2024秋人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)二

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，知道這些幾何圖形的名稱并能辨認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)能夠明確長方體、正方體、圓柱、球的特點(diǎn)，可以用自己的語言進(jìn)行描述。前置作業(yè)內(nèi)容1.在家收集以牙膏盒、魔方、薯片桶、乒乓球?yàn)榇淼奈矬w，盡可能多地收集這些物體，仔細(xì)觀察它們的特征，并和爸爸、媽媽說一說。代表物體長得相似的物體它們的共同特征牙膏盒魔方薯片桶乒乓球2.摸一摸它們的每個(gè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：。3.聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，在我們每個(gè)小組的桌子上都放著一個(gè)智慧袋，里面有智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么嗎？那就請大家把袋子里的東西倒出來看一看吧。師：哇，禮物可真多，誰來說說都有些什么？生：可比克薯片、鉛筆、足球、乒乓球、魔方、文具盒……師：你們喜歡這些禮物嗎？可是它們堆在一起太亂了，你們能把它們分分類嗎？[學(xué)情預(yù)設(shè)：]學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直的，像柱子；一組是圓圓的球。[設(shè)計(jì)意圖：]本節(jié)課以“智慧袋”引入，選取的是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生感興趣的生活實(shí)際內(nèi)容。這一情境的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的各種體驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。二、操作感知，體驗(yàn)特征1.[出示前置作業(yè)1]在家收集以牙膏盒、魔方、薯片桶、乒乓球?yàn)榇淼奈矬w，盡可能多地收集這些物體，仔細(xì)觀察它們的特征，并和爸爸、媽媽說一說。代表物體長得相似的物體它們的共同特征牙膏盒魔方薯片桶乒乓球[學(xué)情預(yù)設(shè)：]孩子們會(huì)說到長方體，正方體，圓柱，球等。2.摸一摸，感知特點(diǎn)（1）讓學(xué)生把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流，感知特點(diǎn)。[出示前置作業(yè)2]摸一摸它們的每個(gè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)：。[學(xué)情預(yù)設(shè)：]學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。[設(shè)計(jì)意圖：]通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，親身感受它們的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。3.小結(jié)長方體：是長長方方的，有平平的6個(gè)面，大小不一樣，但是相對的兩個(gè)面長得一模一樣。正方體：是四四方方的，有平平的6個(gè)面，6個(gè)面長得一模一樣，都是正方形。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的，圓柱比較淘氣，會(huì)順著一個(gè)方向滾動(dòng)，但不會(huì)任意滾動(dòng)。球：是圓乎乎的，也是最淘氣的，可以任意滾動(dòng)。三、形成表象，建立空間觀念1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“牙膏盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“薯片桶”、“乒乓球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。[設(shè)計(jì)意圖：]讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究長方體的特征，研究正方體，圓柱，球等的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨(dú)立思考能力。2.記憶想象（1）分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。[出示前置作業(yè)3]聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？四、鞏固應(yīng)用1.基礎(chǔ)練習(xí)連一連。2.數(shù)圖形。師：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。3.找朋友游戲：師：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來玩一個(gè)找朋友的游戲吧。師：請聽游戲規(guī)則：老師一會(huì)兒舉起一些物體，說：嗨，嗨，我的朋友在哪里？請大家根據(jù)老師舉起的物體，先判斷它是哪種圖