部編版八年級語文下冊《在長江源頭各拉丹冬》完整課件

18在長江源頭各拉丹冬R·八年級語文下冊1.整體把握文章內容，理解游記的特點。2.學習按一定順序，多角度寫景，來突顯各拉丹冬雪山的特征的方法。

3.抓住關鍵句，品味文章的語言魅力，理解關鍵詞句的含義。4.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受各拉丹冬雪山的壯美，感悟長江源頭的神異不凡。學習目標新課導入

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。點擊圖片播放長江源頭格拉丹東海拔五千四百米的冰雪世界字詞積累菱角虔誠蠕動豁然

懈怠

蜿蜒

敦實腈綸língqiánrúxièdàiwānyánhuòdūnjīng【黧黑】形容黑。【接踵而至】形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。【礫石】經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。【皺褶】皺紋，指冰山上的波形紋。整體感知本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。（教學提示：讓學生邊讀邊標畫有關時間推移，地點轉換的詞語，進而理清文章脈絡。）

按照時間的推移，地點的轉換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。

草壩子——冰叢礫石堆——走下礫石堆，沿冰河接近冰山——此地已達海拔六千米以上。開始海拔接近六千米第1自然段寫到“各拉丹冬有陰陽二坡，西北陰坡是冰雪，景色單調，東南陽坡才好看?！蹦阏J為“我”游覽的是哪里呢？

東南陽坡

這從第3段“在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的壩子上”可知瀏覽的是東南陽坡。北坡南坡觀察植被的不同？細節(jié)感知1.品讀5－6自然段：從文中找出描寫各拉丹冬雪山景物的語句。作者是按照怎樣的順序來描繪的？從中感受到雪山怎樣的特點？【明

確】

遠處全景：晶瑩連綿的冰峰；平坦遼闊的冰河；遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅。

近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案；冰塔林由許多冰的莊園，冰的院落組成。

感受：天地間浩浩蒼蒼；這一派奇美令人眩暈。2.品讀第10－11自然段：思考作者是從什么角度描寫哪些景物，抓住了景物什么特點？從中感受到了雪山怎樣的特點。角

度特

點觸

覺

聽

覺：寫風視

覺：冰體感

受：溫

暖聲音大（呼嘯）；不停息（川流不息）；威力大（掃蕩）漂亮千姿百態(tài)（挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩）；熠熠爍爍，光彩奪目是瓊瑤仙境；這波紋是否就是年輪？3.作者分兩次集中描寫雪山呢，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？【明確】

5－6段是從低處觀賞描寫，10－11段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山神韻。

兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。4.品讀第12－14自然段：這幾段描寫的重點是什么，作者從中感悟到了雪山怎樣的特點。明確：描寫了風聲和堅冰之下的流水。感悟：一刻不停，開始演繹長江的故事。5.小結賞析句子的妙處，感受語言的魅力。

（讓學生反復有感情地朗讀以下句子，通過反復利朗讀引發(fā)對句子的理解及對作者的情感的把握。）語言特點（1）陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。運用比喻的修辭方法，將白雪覆蓋下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披風的巨人”，賦予雪山以生命，“變化多端”一詞，又寫出了這里自然環(huán)境嚴酷，天氣惡劣。（2）頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”運用比喻的修辭方法，把身體不適應高山氣候比作“地震”，“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛”比作小震，“連夜高燒”比作大震；把“動作的緩慢”比作“太空步”，寫出了各拉丹冬雪山海拔高，氣候條件的嚴酷。（3）我雙手合十，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮?！靶辛斯虬荽蠖Y”，這一動作描寫，傳神地寫出了我的虔誠及對各拉丹冬雪山的崇敬。（4）遠方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。“白色金字塔”，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領”一詞又賦予雪人以帝王的動作，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴，令人敬畏。作者在寫景時，自然而然的產生了想象聯(lián)想，讓學生品讀課文，標畫想象聯(lián)想的句子。作者在觀賞雪山時，產生了哪些想象和聯(lián)想？蘊含著作者怎樣的情感？（1）這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力?！把灐钡囊馑际恰案械奖旧砘蛑車臇|西旋轉”，這里是被眼前的奇?zhèn)サ木跋笏鄯?。贊美造物主的偉大神奇的?chuàng)造力，長江源頭的各拉丹科雪山就是大自然的杰作。（2）端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。由冰山的波紋聯(lián)想到樹的年輪，賦予各拉丹冬雪山以生命，贊頌雪山的神奇，歷史久遠，如同中華民族有著悠久的歷史一般。（3）那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。“演繹”是“鋪陳，發(fā)揮”的意思，這里是說堅冰之下的流水，是圣潔的，是長江的生命源頭，從這里開啟了長江的生命之旅，長江從此開啟了孕育生命，造福人類之旅，這流水，也是中華民族的生命之源，中華民族的歷史也同長江一樣源遠流長。板書設計由雪山奇?zhèn)ブ?，?lián)想到造物主無所不能創(chuàng)造力在長江源頭各拉丹冬贊美自然的偉力長江及雪山久遠中華民族源遠流長由這冰山波紋聯(lián)想到年輪流水一刻不停，開始演繹長江故事作者從不同的角度寫景，抓住景物特點，運用比喻、擬人的修辭方法，描繪了長江源頭各拉丹冬雪山的神奇美麗，并賦予雪山以生命，寫景中蘊含著作者對雪山的崇敬和贊美之情。作者又通過聯(lián)想和想象，抒發(fā)了對中華民族悠久歷史的贊美。課堂小結語文學科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《男生賈里全傳》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？隨堂練習

贈送以下課件第1課時第2課時你見過夜晚的景色嗎？第1課時在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？9夜色夜晚的景色顏色、景色初讀課文認真傾聽課文朗讀，讀準字音，思考：詩歌寫了一件什么事？膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳yǒnɡwǎnɡchuānɡ結合生活實際理解“勇敢”一詞，用“勇敢”說一個完整的句子。自讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內容。我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。膽子小爸爸晚上偏要散步原來像微笑再輕聲非要學習第2小節(jié)。說一說“再”和“在”。再見再一次再也不說了在家在干什么在哪里“再”與“在”用法上的區(qū)別？細讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內容。勇敢爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。不再害怕夜晚爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……練讀課文，將課文讀正確、讀流利。再讀課文膽敢往外勇窗亂偏散原像微dǎnɡǎnwǎnɡyǒnɡwàichuānɡluànsànyuánwēixiànɡpiān左右結構：膽、敢、往、外、亂、偏、

散、像上下結構：勇半包圍結構：原左中右結構：微“窗”：囪，小篆體“”,像天窗的形狀，即在屋頂上留個洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構成“窗”。為生字組詞膽子膽量大膽勇敢勇氣勇士原來草原高原微笑微小微風指導書寫色外看爸晚笑再外書寫指導：右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊?？磿鴮懼笇В荷习氩糠质恰笆帧钡淖冃危笆帧痹谘劬Γ浚┥?，就表示“看”的動作。晚書寫指導：右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過。笑再書寫指導：下半部分是“夭”，不是“天”。書寫指導：注意最后一筆橫要寫長，要穿過整個字?；仡櫿n文交流課文主要內容。“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？第2課時我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？很小很小很小對比朗讀：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……還是膽小怕黑。講故事結合自己的生活經(jīng)驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕，以及害怕的時候是什么樣子或有什么表現(xiàn)。我害怕黑夜。一聽到黑夜里的風聲就害怕，總是擔心野獸會跑到家里來。害怕的時候心跳就會加速，我會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里?！翱晌乙豢创巴庑木蛠y跳……”“我”會看到什么？想到些什么？“我”會看到晃動的樹影，想到吃人的野獸。誦讀感悟媽媽講勇敢的故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？爸爸晚上偏要拉我去散步膽子很小、極不情愿偏要我在夜色中看到了什么？原來花草都像白天一樣微笑?！拔摇笨吹交ú菸⑿r驚訝的心情。原來拓展想象：結合自己的生活經(jīng)驗，說說在晚上散步的時候還能看到什么。在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來______________________。夜色中其實有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會發(fā)現(xiàn)黑夜其實并不可怕。正