2020年部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《記金華的雙龍洞》課件

導(dǎo)入一導(dǎo)入二17記金華的雙龍洞導(dǎo)入一在浙江省金華市的北山有一處特別的景點(diǎn)——雙龍洞。雙龍洞自古就有“山有仙華靈洞之奇，水自雙溪渤水之勝”的美譽(yù)。返回導(dǎo)入二

溶洞：地下水沿可溶巖層層面節(jié)理或裂縫進(jìn)行溶蝕，不斷擴(kuò)大而成的巖石空洞。溶洞一般分為兩大類型：水平型溶洞和垂直型溶洞。洞內(nèi)有各種碳酸鈣的化學(xué)沉淀物，如鐘乳石、石筍和石柱。返回葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。

主要作品：《隔膜》《線下》《倪煥之》《腳步集》《西川集》《稻草人》等。作者簡(jiǎn)介自由讀課文，思考：

作者是按照怎樣的順序游覽雙龍洞的？圈出關(guān)鍵字。初讀課文路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞游覽的先后順序浙江羅店杜鵑一簇

狹窄森郁肩背臀部移動(dòng)

額角登陸漆黑蜿蜒石鐘乳

石筍變化多端上源浙江羅店杜鵑一簇

狹窄森郁肩背臀部移動(dòng)

額角登陸漆黑蜿蜒石鐘乳

石筍變化多端上源字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀蜒漆簇蜿臀浙溶洞尋寶我會(huì)寫浙羅杜鵑窄郁肩移額陸乳筍端臀源結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上部短撇與點(diǎn)要協(xié)調(diào)；下部三橫間距均勻，長(zhǎng)短有變化。zhǎi窄重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)上下穴結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“戶”撇展開(kāi)；“月”撇變豎，大小適宜。jiān肩半包圍戶（）原指蛇類爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。（）盤繞著，彎彎曲曲地上去。（）窟窿眼兒；縫兒。（）山高聳著，山上樹(shù)木繁密。A.突兀森郁B.孔隙C.盤曲而上D.蜿蜒DCBA選一選洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞課文解讀路上自由讀第2自然段，圈出作者沿途看到的景物。試著用一個(gè)文中的詞概括途中景物的特點(diǎn)。公路盤曲而上。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。明艷映山紅油桐或濃或淡的新綠眼前一片明艷。一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！坝弊终f(shuō)明了什么？

一個(gè)“迎”字，說(shuō)明作者是逆著溪流而上的。這里交代了溪流與雙龍洞的關(guān)系，溪流是從洞里出來(lái)的，要游雙龍洞就必須“迎著溪流”。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。從這里你讀出了什么？地形變化多樣，溪流也隨之變化，流水聲也各有不同，作者感受著這些，心情十分愉快。用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……”造句。動(dòng)物園里的猴子，時(shí)而跳到假山上，時(shí)而爬到樹(shù)干上，時(shí)而向游人要吃的，時(shí)而懶洋洋地曬太陽(yáng)，真是活波可愛(ài)！我會(huì)寫外洞孔隙內(nèi)洞出洞路上洞口在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。洞口和外洞的特點(diǎn)各是什么？作者是怎樣描述洞口和外洞的特點(diǎn)的？洞口像橋洞似的，很寬。比喻一千八百具體的數(shù)字說(shuō)明洞口的特點(diǎn)是“像橋洞似的，很寬”；外洞的特點(diǎn)是寬敞。作者把洞口比作“橋洞”，說(shuō)明洞口很寬；通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明外洞寬敞。外洞孔隙內(nèi)洞出洞路上洞口讀第5自然段，思考：孔隙的主要特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這里運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

這里運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，具體說(shuō)明了小船的小。自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，……感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。這一段話體現(xiàn)了空隙的什么特點(diǎn)？貼著要是準(zhǔn)會(huì)窄小作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？一是借助其他事物，寫孔隙只能“容得下一只小船進(jìn)出”；

二是結(jié)合自己的體驗(yàn)及感受，寫自己緊貼船底通過(guò)孔隙時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。外洞孔隙內(nèi)洞出洞路上洞口讀第6自然段，思考：內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從文中哪些地方可以看出來(lái)？?jī)?nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。這里寫出了內(nèi)洞的什么特點(diǎn)？黑先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。……這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異這里寫出了內(nèi)洞的什么特點(diǎn)？奇在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。這里寫出了內(nèi)洞的什么特點(diǎn)？大十來(lái)進(jìn)房子那么大外洞孔隙內(nèi)洞路上洞口出洞我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。作者出了洞，游覽雙龍洞的過(guò)程到此結(jié)束了！板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞山路洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞一片明艷寬大窄、險(xiǎn)黑、奇、大按游覽順序這是一篇游記，按游覽的先后順序，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。主旨概括拓展一拓展二拓展延伸描寫金華雙龍洞的詩(shī)句：1.一水穿開(kāi)巖底石，片槎引入洞中天。——[宋]葉芳2.千尺橫梁壓水低，輕舠仰臥入回溪?！猍明]屠隆拓展一返回拓展二欣賞視頻《雙龍洞》返回隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一簇（cùzú）漆黑（xīqī）蜿蜒（wānwǎn）浙江（zhézhè）√√√√····二、閱讀課文片段，完成練習(xí)。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。下列詞語(yǔ)在文中是什么意思？請(qǐng)選一選。（1）突兀森郁（）A.突然，感到很驚奇。B.高聳直立，陰暗。（2）擁擠（）A.人擠在一起。B.地方相對(duì)地小而人相對(duì)地多。BB三、類文閱讀。游樂(lè)山去年暑假，我回到久別的家鄉(xiāng)，和媽媽一道游覽了風(fēng)景迷人的樂(lè)山。

我們沿著山路拾級(jí)而上。只見(jiàn)蒼松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無(wú)數(shù)個(gè)五彩的光環(huán)，叫不出名的鳥兒，嘰嘰喳喳的鳴叫聲，為這里增添了無(wú)限生機(jī)。半山腰有一塊草地?！坝驼ǘ垢?！”“麻辣豆腐腦！”……個(gè)體商販的叫賣聲此起彼伏，給游人增添了無(wú)限樂(lè)趣，使你情不自禁地去領(lǐng)略樂(lè)山小吃的風(fēng)味。

來(lái)到山頂，我和媽媽席地而坐，眺望四周景色。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波濤滾滾，北面的樂(lè)山城馬路筆直，高樓林立，高低不一，層層堆疊；往南是寬闊的馬路，通向五通橋。

我站在樂(lè)山上，真是太美了！我喜歡家鄉(xiāng)的樂(lè)山，我更喜歡我的家鄉(xiāng)。1.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。舒暢（）增添（）

眺望（）樂(lè)趣（）舒服添加瞭望趣味把文中表現(xiàn)作者思想感情的句子寫在橫線上。____________________________________我喜歡家鄉(xiāng)的樂(lè)山，我更喜歡我的家鄉(xiāng)。朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。你去哪里旅游過(guò)？選一處仿照本文的寫作方法，按照游覽的順序?qū)懸粚?。課后作業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)這些文具都找不到家了，誰(shuí)能幫幫它們？我們一起去課文中看一看貝貝是怎么給文具找家的。第1課時(shí)15

文具的家wénjù文具具——真

書寫指導(dǎo)：第一筆點(diǎn)寫在豎中線上，第三筆撇起筆與點(diǎn)對(duì)齊，第四筆捺和撇的交叉點(diǎn)緊貼豎中線，要寫得舒展。文wén自讀課文，把字讀正確。初讀感知一次仔細(xì)所有這些檢查

找不著哪里那里她他它平舌音翹舌音“哪里”表示疑問(wèn)同音字，要注意區(qū)分丟新每平猜字謎：去字頭上一把刀。親+斤=新海-氵=每蘋-艸=平趣味識(shí)字（丟）diūxīnměipínɡ把生字寶寶送回課文讀一讀，注意不要丟字、添字，把字音讀準(zhǔn)確，要把課文讀通順，聲音要洪亮。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這兩個(gè)自然段？同學(xué)們知道這個(gè)“丟”字是什么意思嗎？能不能從第2自然段中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)解釋呢？丟找不著深入學(xué)習(xí)同學(xué)們真有辦法！我們用聯(lián)系下文的方式，知道了“丟”字的意思，運(yùn)用這樣的方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。讓我們?cè)賮?lái)讀這兩個(gè)自然段，你體會(huì)到了什么？貝貝太粗心了。從這兩個(gè)自然段中的哪些短語(yǔ)可以體會(huì)到貝貝的粗心？只擦了一回只用了一次再讀這兩個(gè)自然段，按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓。次左窄右寬，左短右長(zhǎng)，第五筆撇從豎中線起筆，穿插在提的下面。指導(dǎo)書寫cì找左右一樣高，第四筆橫的起筆穿插在第一筆橫與第三筆提之間。第六筆撇穿插在左邊提的下面，注意斜鉤寫得舒展。zhǎo平第四筆橫居橫中線上，略微向右上方傾斜，點(diǎn)和撇的方向朝里，第五筆豎寫在豎中線上。pínɡ讀一讀，記一記。新——新書新年新手清新平——平安平時(shí)平常平地些——這些那些一些哪些一個(gè)字可以擴(kuò)很多詞，我們平時(shí)要多多留心身邊的生字，在生活中多積累，擴(kuò)充詞匯量。復(fù)習(xí)字詞第2課時(shí)仔細(xì)觀察媽媽和貝貝的表情，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。新xīn讀這句話，你聽(tīng)出了貝貝怎樣的心情？著急你能用“一……就……”來(lái)說(shuō)一句話嗎？媽媽說(shuō)：“你怎么天天丟東西呢？”結(jié)合媽媽的表情，猜猜媽媽的心情。你在生活中丟過(guò)東西嗎？媽媽會(huì)怎樣？生氣，責(zé)備帶著生氣、責(zé)備的語(yǔ)氣讀一讀媽媽的話。瞧，粗心的貝貝一臉無(wú)辜，她還不知道自己錯(cuò)在哪里呢！幸好媽媽告訴貝貝一個(gè)好方法。用一個(gè)詞形容媽媽的表情。親切，和藹，語(yǔ)重心長(zhǎng)指導(dǎo)朗讀模仿媽媽的語(yǔ)氣和表情讀一讀第4自然段。（根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)把握好朗讀節(jié)奏）回想一下，你平時(shí)犯了錯(cuò)誤后媽媽是怎么教育你的？（1）結(jié)合課本上的插圖，加上動(dòng)作表情，誰(shuí)還想讀一讀媽媽的話？（2）分角色演一演。平平安安你還能說(shuō)幾個(gè)這種結(jié)構(gòu)的詞嗎？角色扮演聽(tīng)了媽媽的話貝貝明白文具的家在哪里了嗎？齊讀第5自然段。文具盒鏈接生活貝貝是怎樣把文具送回家的呢？讀第6自然段。指導(dǎo)語(yǔ)氣詞：“呀”和“哇”這樣的語(yǔ)氣詞要讀得輕短。讀好長(zhǎng)句子：讀長(zhǎng)句子要注意遇到逗號(hào)時(shí)，稍微停頓一下，這樣長(zhǎng)句子就能讀順了。小組交流，拓展延伸誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，貝貝是怎么把文具送回家的？從哪些地方可以看出貝貝對(duì)文具的愛(ài)護(hù)？在文中找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。每天、仔細(xì)檢查、所有每天、仔細(xì)檢查、所有貝貝每天放學(xué)的時(shí)候仔細(xì)檢查所有的小伙伴，如果把上面這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)讀得重一點(diǎn)，就能看出貝貝的變化了。知錯(cuò)就改的貝貝把文具送回了家，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)文具朋友