重難點解析人教版生物七年級上冊第一單元-生物和生物圈同步測評試題(詳解)

人教版生物七年級上冊第一單元生物和生物圈同步測評考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題4分，共計40分）1、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，造成這一差異的環(huán)境因素是（）A．養(yǎng)分 B．濕度 C．空氣 D．溫度2、風滾草是戈壁上一種常見的植物，稱為草原“流浪漢”，當干旱的天氣出現(xiàn)后，根部會從土中收起來，團成一團隨風四處滾動，在滾動的過程中，可以沿途傳播種子。這體現(xiàn)了（）A．生物適應環(huán)境 B．環(huán)境影響生物C．生物影響環(huán)境 D．生物與環(huán)境一致3、某海洋被DDT（一種難以分解的化學農(nóng)藥）污染，其中的甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，它們體內(nèi)的DDT相對含量如右圖所示。由此推測，位于食物鏈最頂端（營養(yǎng)級別最高）的生物是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁4、下列選項不屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)的是A．荒漠生態(tài)系統(tǒng) B．草原生態(tài)系統(tǒng) C．濕地生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)5、生物具有一些共同的特征，其中不包括（）A．需要營養(yǎng) B．能夠運動 C．進行繁殖 D．遺傳和變異6、“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”所描述的生物基本特征是（）A．生長和發(fā)育 B．對外界的刺激作出反應C．遺傳和變異 D．生活需要營養(yǎng)7、下列描述中，不屬于生物的是（）A．遷飛的天鵝 B．休眠的細菌 C．掃地機器人 D．越冬的小麥8、“綠水青山就是金山銀山”，生物圈是生物賴以生存的共同家園。生物圈的范圍包括（）A．大氣圈、水圈、巖石圈B．大氣圈、水圈、巖石圈表面C．大氣圈底層、水圈全部、巖石圈上層D．大氣圈底部、水圈的大部、巖石圈的表面9、根瘤菌和大豆的關系是（）A．寄生 B．共生 C．捕食 D．競爭10、我們課本第一章中教會我們開啟生物科學之門，學會觀察。某校老師帶學生調(diào)查公園中的生物，甲、乙、丙、丁四位同學的做法正確的是（）A．甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺得很惡心，就沒有記錄B．乙發(fā)現(xiàn)幾株從未見過的小花，便將它們拔起，準備帶回學校去問老師C．丁撥開草叢，一只蝗蟲跳出來蹦到了公園柵欄外，于是將它也記錄下來D．丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學的記錄中都沒有，于是將它刪掉了第Ⅱ卷（非選擇題60分）二、填空題（5小題，每小題4分，共計20分）1、對于農(nóng)田中的水稻來說，水、陽光、土壤是生態(tài)因素，雜草、昆蟲也是生態(tài)因素。（_______）2、當手指觸碰到含羞草的葉片時、葉片就會立即合攏并下垂，屬于生物特征中的________現(xiàn)象；綠色植物通過光合作用制造”食物”，屬于生物特征中的________現(xiàn)象。生物對環(huán)境的影響是多方面的，例如蚯蚓能夠________；________能夠凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候；蝗蟲啃食莊稼等。3、自然界生物之間的關系多種多樣，例如?？c小丑魚之間是_________關系，而貓吃老鼠則是生物之間非常普遍的_________關系。4、環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素，包括___________和___________。5、在探究光對鼠婦生活的影響實驗中為什么用10只鼠婦做實驗的而不是用1只_____________。三、判斷題（5小題，每小題4分，共計20分）1、“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同”。造成這一差異的主要生態(tài)因素是水分和陽光。（______）2、大氣圈的底部是一切陸生生物的“立足點”。（____）3、生物適應環(huán)境的方式是多種多樣的。（____）4、沼澤是典型的生態(tài)系統(tǒng)。（______）5、學習過的初中四冊生物課本八個單元知識內(nèi)容中，核心內(nèi)容是人與生物圈。（_____）四、實驗探究（2小題，每小題10分，共計20分）1、植物的果實和種子成熟后，會被一些動物取食和傳播?？蒲腥藛T以同一地域分布的單性木蘭和青岡櫟種子為研究對象進行相關研究，探討影響嚙齒動物搬運種子的因素（注：當種子消失不見或被完全咬碎時認為其被搬運）。種子大小會影響嚙齒動物的搬運行為嗎？研究人員針對此問題進行了實驗（一）。步驟主要操作Ⅰ在單性木蘭和青岡櫟種子成熟期，在土面環(huán)境中設置8個擺放點。Ⅱ每個擺放點放置兩種完好的種子各20粒（如圖1）。Ⅲ次日起每天同一時間對兩種種子的被搬運情況進行記錄，并取走剩余種子，更換新的種子。種子處理時均佩戴一次性手套。共觀察記錄10天。Ⅳ計算種子搬運率（種子搬運率=實驗期間搬運種子數(shù)/種子總數(shù)）。結(jié)果單性木蘭和青岡櫟種子的搬運率分別為87%和6%。單性木蘭種子：紅色，種子大小約為：長10.7mm；寬6.6mm；質(zhì)量0.24g青岡櫟種子：棕褐色，種子大小約為：長16.6mm；寬14.4mm；質(zhì)量2.1g圖1每個擺放點的種子及放置情況（1）根據(jù)實驗（一），研究人員每天都需要更新單性木蘭和青岡櫟種子各_____粒。（2）研究人員處理種子時全程佩戴一次性手套，是為了防止_____對實驗的干擾。實驗中還有哪些操作是為了避免偶然因素以減小誤差的？請舉一例_____。（3）根據(jù)實驗結(jié)果，嚙齒動物對單性木蘭種子的搬運率更高，說明_____。（4）林下環(huán)境比較復雜。不同環(huán)境中，種子大小對嚙齒動物搬運行為也會有相同的影響嗎？研究人員依據(jù)實驗（一）的方法，選擇石洞和土面環(huán)境，進行了實驗（二），測得a、b、c、d四組種子的搬運率如圖2。圖2不同環(huán)境中兩種種子的搬運情況①實驗（二）中若選取同種種子為研究對象，則_____為影響實驗結(jié)果的單一變量，四組中可以形成對照實驗的是_____。②由圖2可知，對兩種種子來說，擺放在石洞中的種子搬運率都_____土面環(huán)境。請對此作出合理解釋：_____。（5）有人認為，嚙齒動物對單性木蘭種子搬運率高，也可能與種子本身的其他特征有關，請據(jù)此提出一個可以進一步探究的問題：_____？2、如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環(huán)境變亮了嗎？小明很好奇，想探究一下“光對鼠婦生活的影響”。請你和他一起完成此探究實驗：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮濕0只1只2只0只2只陰暗潮濕10只9只8只10只8只（1）提出問題：________？作出假設：光對鼠婦的生活有影響。（2）制定并實施探究方案：在實驗盤A側(cè)蓋上不透光的紙板，B側(cè)蓋上透明的玻璃板，在兩側(cè)放上相同且等量的濕土，各放入5只生活環(huán)境相同、大小相似的鼠婦，觀察鼠婦的行為，請分析回答：①A裝置與B裝置形成______實驗，該實驗的變量是______。②實驗時，不用1只鼠婦做實驗，而用多只鼠婦的原因是_______。（3）待裝置中的鼠婦平靜后，每隔一分鐘對實驗裝置A和B中的鼠婦進行計數(shù)。應取裝置A、B中鼠婦數(shù)量的_______作為實驗結(jié)果。-參考答案-一、單選題1、D【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物?！驹斀狻俊叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環(huán)境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象，造成這一差異的環(huán)境因素是溫度。故選D。2、A【分析】現(xiàn)存的每一種生物都是與其生活環(huán)境相適應的，是長期自然選擇的結(jié)果，一旦離開生活環(huán)境就無法生存，生物在適應環(huán)境的同時也影響和改變環(huán)境?！驹斀狻匡L滾草可隨風連根拔起，在滾動過程中傳播種子利于繁殖體現(xiàn)了生物適應環(huán)境，故A符合題意。故選A。3、B【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集?！驹斀狻可锔患饔檬侵腑h(huán)境中一些有毒物質(zhì)（如重金屬、化學農(nóng)藥DDT等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程。因為這些有毒物質(zhì)化學性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物網(wǎng)的最高級消費者。題圖中，可反映的食物鏈是丁→甲→丙→乙。所以，位于食物鏈最頂端（營養(yǎng)級別最高）的生物是乙。故選B。4、C【分析】生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等?！驹斀狻空訚墒堑湫偷臐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)，具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱等功能，濕地生態(tài)系統(tǒng)是開放水域與陸地之間的過渡性生態(tài)系統(tǒng)，它兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點，但不屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)；森林、草原、荒漠生態(tài)系統(tǒng)都屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)。故選C。5、B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。【詳解】結(jié)合分析可知：“需要營養(yǎng)”、“進行繁殖”、“遺傳和變異”都是生物的基本特征；而“能夠運動”不是生物的基本特征。故選B。6、A【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的?！驹斀狻俊凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝”，描寫的是生物生長發(fā)育。（紅豆的枝條是由葉芽發(fā)育形成的），可見A正確。故選A。7、C【分析】生物具有一下特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?；生物能夠生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼.遷飛的天鵝、B.休眠的細菌、D.越冬的小麥，都能進行呼吸，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?，屬于生物，而C.掃地機器人不能進行呼吸，不能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?，不屬于生物。故選C。8、D【分析】生物圈是厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面?！驹斀狻恳院Ｆ矫鏋闃藴蕘韯澐郑锶ο蛏峡傻竭_約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，但是絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約100米的范圍內(nèi)。故選D。9、B【分析】生物與生物之間的關系一般有：寄生、共生、捕食和競爭關系?！驹斀狻扛鼍钤诙箍浦参锏母?，它為植物固定空氣中的氮氣，轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬軌蛭盏暮镔|(zhì)，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有機物是豆科植物進行光合作用儲存的有機物。所以根瘤菌與豆科植物的關系是共生關系，ACD不符合題意，B符合題意。故選B。10、C【分析】調(diào)查是科學探究的基本方法之一；調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案；如果調(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄，對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計?！驹斀狻緼．調(diào)查過程中對觀測的對象要如實記錄，甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺得很惡心，就沒有記錄，這種做法是錯誤的，A錯誤。B．對一些不易見到的植物要加以保護而不是將它們拔起帶回學校去問老師，可以采取拍照的方式采集資料，B錯誤。C．丁同學如記錄了調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的生物，符合調(diào)查的要求，C正確。D．如實記錄調(diào)查到的各種生物，并做好記錄，不能在調(diào)查過程中與其他同學的調(diào)查結(jié)果相比較而決定取舍，丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學的記錄中都沒有，于是將它刪掉了，這種做法是不對的，D錯誤。故選C。二、填空題1、正確【分析】生物的環(huán)境不僅是指生活的地點，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素。環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素?！驹斀狻糠巧镆蛩匕ǎ汗?、溫度、水、空氣、土壤等。光決定植物的生理和分布，也影響動物的繁殖和活動時間等。溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。水分影響生物的生長和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。因此對于農(nóng)田的水稻來說，雜草、昆蟲是生物因素，水、陽光、土壤屬于非生物因素，故題干說法正確。2、生物能對外界刺激作出反應生物的生活需要營養(yǎng)處理有機垃圾，凈化環(huán)境；提高土壤肥力等綠色植物（森林生態(tài)系統(tǒng)等）【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的?！驹斀狻亢卟萦龅酱碳ず笕~片合攏，是生物的對外界刺激的反應，屬于應激性，體現(xiàn)可生物能對外界刺激作出反應。生物的生活需要營養(yǎng)，如綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。動物不能制造有機物，只能直接或間接利用植物等生產(chǎn)者所制造的有機物為食物。蚯蚓土壤中生活，身體呈圓筒形，有許多環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。蚯蚓以枯葉、朽根和腐爛的有機物為食，排出的糞便又是植物生長的最好有機肥料，所以，蚯蚓可以處理有機垃圾，凈化環(huán)境；提高土壤肥力。森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱。3、共生捕食【詳解】生物因素對生物的影響：①種內(nèi)關系：種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭。②種間關系：競爭、捕食、寄生、共生、合作等。小丑魚吃剩的食物能給?？斒澄?，有時也能幫?？s走?？奶鞌?，?？苡枚敬瘫Ｗo小丑魚，因此?？c小丑魚之間是共生關系；貓吃老鼠，屬于捕食關系。4、非生物因素生物因素【詳解】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素是影響生物生活的其它生物。5、避免偶然性，減小實驗誤差【詳解】用多只鼠婦做實驗，可以避免偶然性，減小實驗誤差，因此要用多只鼠婦做實驗才有可信度。只用一只鼠婦不行。因為用一只鼠婦有很大的偶然性，容易產(chǎn)生誤差。三、判斷題1、錯誤【詳解】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：陽光、溫度、水、空氣、土壤等。溫度影響生物的分布、生長和發(fā)育。橘喜歡生長在溫度較高的南方如淮南，若在溫度較低的北方種植橘的品質(zhì)不好，主要是因為北方溫度較低。溫度低影響了柑橘的品質(zhì)。因此“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”，表明生物受環(huán)境溫度的影響，故題干觀點錯誤。2、錯誤【詳解】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體。生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈底部、水圈的大部和巖石圈的表面。巖石圈是地球表層的固定部分，它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”，但人類的活動可以到達生物圈的各個圈層。故本題說法錯誤。3、正確【分析】動物的行為是指動物在體內(nèi)外刺激的作用下所產(chǎn)生的活動表現(xiàn)，動物行為受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)，受遺傳物質(zhì)的控制，這是在漫長的進化過程中逐漸形成的?！驹斀狻縿游锏男袨槎喾N多樣，根據(jù)動物行為的發(fā)生途徑可分為動物生來變具有的，通過遺傳和自然選擇進化而來的先天性本能行為和必須借助于個體生活經(jīng)驗和經(jīng)歷、使自身行為發(fā)生適應性變化的后天性學習行為，因此，生物適應環(huán)境的方式是多種多樣的，兩種最基本方式是本能和學習。題干說法正確。4、正確【分析】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，其中包括大大小小的森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等?！驹斀狻空訚墒堑湫偷臐竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)，說法正確。5、正確【詳解】初中生物有八個單元：第一單元生物和生物圈；第二單元生物和細胞；第三單元生物圈中的綠色植物；第四單元生物圈中的人；第五單元生物圈的其他生物；第六單元生物的多樣性及其保護；第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展；第八單元健康的生活。這八個單元有著密切的聯(lián)系。人作為生態(tài)系統(tǒng)中的一分子，與生態(tài)系統(tǒng)其它各部分之間存在密切的關聯(lián)，生物學的核心內(nèi)容是人與生物圈。該表述正確。四、實驗探究1、葉綠素只有在光下才能合成，葉綠素形成的條件是光照。（1）作出假設是在觀察和知識經(jīng)驗的基礎上，參考有關資料，對提出的問題作出肯定或否定的回答。因此，針對小李同學提出的問題，可作出的假設是：葉綠素的形成與光照有關（或葉綠素的形成與光照無關）。（2）本實驗是為了探究“葉綠素的形成與光照有關嗎”，變量是光的有無。所以，小李應該將甲、乙兩個瓶子分別放在室內(nèi)有光（明亮）和無光（黑暗）兩種環(huán)境下。（3）一般的，植物的見光部分，能夠形成葉綠素，故顏色是綠色的；而埋在土里的部分不能夠接受到陽光的照射，不能形成葉綠素，不是綠色的。所以，一周以后，小李應該觀察大豆種子萌發(fā)長出的幼苗的顏色。（4）如果小李得出了“葉綠素的形成需要光”這一結(jié)論，說明有光無光對豆芽的影響不一樣，那么他觀察到的現(xiàn)象應該是不見光的豆芽是黃白色的，見光的豆芽是綠色。2．（1）157、11（2）無關因素設置8個擺放點；放置兩種完好的種子各20粒；觀察記錄10天（3）種子大小會影響嚙齒動物的搬運行為，嚙齒動物更愿意搬運小一些的種子（4）環(huán)境條件ac、bd高于林下環(huán)境比較復雜，土面的種子比石洞的種子不易發(fā)現(xiàn)（5）嚙齒動物對單性木蘭種子搬運率高，是因為種子的顏色嗎【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。（1）單性木蘭和青岡櫟種子成熟期，在土面環(huán)境中設置8個擺放點，每個擺放點放置兩種完好的種子各20粒，單性木蘭和青岡櫟種子的搬運率分別為87%和6%。所以，根據(jù)實驗（一），研究人員每天都需要更新單性木蘭：8×20×87%≈157粒；每天都需要更新青岡櫟種子：8×20×6%≈11粒。（2）為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態(tài)。因此，研究人員處理種子時全程佩戴一次性手套，是為了防止無關因素對實驗的干擾。實驗的樣本數(shù)量要合理，需做重復實驗的要進行重復實驗，實驗數(shù)據(jù)要進行求平均值等，這要些要求都是為避免實驗的偶然性，減少實驗誤差，讓實驗結(jié)論有說服力。因此，實驗中還有一些操作是為了避免偶然因素以減小誤差的，例如：設置8個擺放點；放置兩種完好的種子各20粒；觀察記錄10天。（3）根據(jù)實驗結(jié)果，嚙齒動