2023年湖北省教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)高頻考題三試題

湖北省2023年教師資格考試幼兒《綜合素質(zhì)》高頻考題匯

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本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定的，請

將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，

每題2分，60分。）

1、—特性日勺人競爭意識(shí)強(qiáng)，工作努力奮斗，爭強(qiáng)好勝，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，成天

忙忙碌碌。

A：B型性格

B：C型性格

C：D型性格

D：A型性格

2、”教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自。

A：《學(xué)記》

B：《論語》

C：《尚書》

D：《孟子》

3、是福祿貝爾為小朋友設(shè)計(jì)日勺一系列活動(dòng)玩具材料?！?/p>

A：思物

B：恩物

C：念物

D：寵物

4、與發(fā)散思維對立的是：

A.形象思維

B.抽象思維

C.發(fā)明思維

D.聚合思維

5、家庭教育、社會(huì)教育、一一的I協(xié)調(diào)一致、互相配合，有助于實(shí)現(xiàn)多種教育間日勺

互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育日勺有效性？（）

A：他人教育

B：學(xué)校教育

C：父母教育

D：自我教育

6、以持久性日勺心境低落為特性日勺神經(jīng)癥稱為—

A.強(qiáng)迫癥

B.焦急癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

7、”民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是一

A：根治酒后駕車頑疾不一定要開展專題行動(dòng)

B：社會(huì)習(xí)慣日勺轉(zhuǎn)變往往需要一種漫長的過程

C：轉(zhuǎn)變生活理念是處理酒后駕車問題的主線途徑

D：專題行動(dòng)對于處理酒后駕車問題治標(biāo)不治本

8、課業(yè)及其進(jìn)程是指—

A：課表

B：課程

C：教程

D：學(xué)期

9、下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射日勺是（）

A：狗見食物分泌唾液

B：人類日勺“望梅止渴”現(xiàn)象

C：鈴聲與食物通過多次匹配后，單獨(dú)展現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液

D：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎(jiǎng)勵(lì)而增長繼續(xù)按壓日勺次數(shù)

10、可以增進(jìn)操作技能日勺形成日勺是—

A：3歲?5歲

B：5歲?7歲

C：8歲?10歲

D：12歲?13歲

11、嬰兒最初日勺笑是一

A.誘發(fā)性的

B.外發(fā)性時(shí)

C.內(nèi)源性的I

D.信號(hào)性的

12、防止蹣齒不恰當(dāng)日勺措施是。

A：調(diào)理飲食和營養(yǎng)，多吃黃豆和豆類制品、新鮮水果、骨頭湯、蛋黃、牛奶

B：使用含氟日勺牙膏

C：不吃粗硬日勺食物

D：養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口好習(xí)慣

13、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中，場依存者更喜歡感愛好日勺學(xué)科是()

A：文學(xué)

B：數(shù)學(xué)

C：歷史

D：法律

14、教師內(nèi)心信念在自我道德評(píng)價(jià)中重要是通過發(fā)揮作用。

A：教育理想

B：教學(xué)目日勺

C：教育良心

D：教育觀念

15、學(xué)生具有發(fā)展日勺()

A：潛在性與現(xiàn)實(shí)性

B：潛在性與可塑性

C：也許性與現(xiàn)實(shí)性

D：也許性與可塑性

16、高原期一般出目前操作技能練習(xí)過程中日勺_。

A.初始階段

B.中間階段

C.結(jié)束階段

D.全過程

17、下列哪項(xiàng)不是布魯巴奇等在1994年提出日勺反思措施？（）

A：反思日志

B：教學(xué)改革

C：交流討論

D：行動(dòng)研究

18、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)講課制思想日勺是（）。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

19、下列不屬于教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具有的條件有（）

A：學(xué)歷素養(yǎng)

B：職業(yè)道德素養(yǎng)

C：知識(shí)素養(yǎng)

D：能力素養(yǎng)

20、四書五經(jīng)是中國封建社會(huì)正統(tǒng)日勺教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》范圍日勺

是

A：《大學(xué)》

B：《中庸》

C：《論語》

D：《春秋》

21、當(dāng)選定文獻(xiàn)或文獻(xiàn)夾后，不將文獻(xiàn)或文獻(xiàn)夾放到“回收站”中，而直接刪除

日勺操作是一

A：按Delete(Del)鍵

B：用鼠標(biāo)直接將文獻(xiàn)或文獻(xiàn)夾拖放到“回收站”中

C：按Shift+Delete(Del)鍵

D：用【我日勺電腦】或【資源管理器】窗口中【文獻(xiàn)】菜單中的刪除命令

22、美國現(xiàn)代生物社會(huì)學(xué)家—把“基因復(fù)制”看做是決定人口勺一切行為日勺本質(zhì)力

量.

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

23、上位學(xué)習(xí)又稱—

A.類屬學(xué)習(xí)

B.總括學(xué)習(xí)

C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

24、技能形成過程中，練習(xí)日勺成績時(shí)而上升、時(shí)而下降的現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為—

A.不平衡現(xiàn)象

B.不協(xié)調(diào)現(xiàn)象

C.停止現(xiàn)象

D.起伏現(xiàn)象

25、小朋友日勺睡眠時(shí)間，應(yīng)隨年齡和健康狀況而異，年齡小體質(zhì)弱日勺小朋友睡眠

時(shí)間需對應(yīng)延長，3—4歲每天需要（）個(gè)小時(shí)睡眠。

A：8—9

B：9—10

C：11—12

D：12—13

26、心智技能形成中出聲日勺外部語言階段、不出聲日勺外部語言階段和內(nèi)部語言階

段可以合稱為（）

A：原型定向

B：原型模仿

C：原型操作

D：原型內(nèi)化

27、在西方，最早主張分科教學(xué)日勺是（）。

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.智者

28、在一定日勺社會(huì)背景下發(fā)生日勺促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化日勺實(shí)踐活動(dòng)就是一

A..教育

B.教學(xué)

C.管理

D.科研

29、用自己日勺話來表述問題時(shí)構(gòu)造，從而形成處理問題的途徑是

A.形成問題日勺表征

B.知識(shí)技能日勺調(diào)用

C.解題成果日勺評(píng)價(jià)

D.舊題表述的反復(fù)

30、教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性試驗(yàn)，使學(xué)生獲得有關(guān)事物現(xiàn)

象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)措施是

A.參觀法

B.試驗(yàn)法

C.演示法

D.練習(xí)法

二、多選題（在每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)

錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分,本大題共30小題，

每題2分，共60分。）

1、人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)存在本質(zhì)差異的重要特性是（）

A：行為變化

B：潛能變化

C：以語言為中介

D：憑借經(jīng)驗(yàn)

2、下列屬于道德情感日勺是（）

A：愛國主義情感

B：集體主義情感□早

C：義務(wù)感

D：責(zé)任感

E：事業(yè)感

3、個(gè)性日勺構(gòu)造重要包括_

A.人格

B.個(gè)性傾向性

C.個(gè)性心理特性

D.自我意識(shí)

E.個(gè)性情感特性

4、一般來說，新生兒期屬于一

A：嬰兒期

B：先學(xué)前期

C：學(xué)前期

D：幼兒初期

5、《學(xué)記》中日勺“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡明的教學(xué)原則是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教贏則

6、班級(jí)講課制日勺首行時(shí)代是

A.15世紀(jì)末日勺歐洲

B.16世紀(jì)的I歐洲

C.15世紀(jì)末日勺中國

D.16世紀(jì)日勺中國

7、西方古代以其雄辯和與青年智者日勺問答法著名的教育家是

A.蘇格拉底

B.柏拉圖

C.亞里士多德

D.德謨克利特

8、下列哪些理論是對遺忘日勺理論解釋—

A.共同要素說

B.痕跡衰退說

C.干擾說

D.同化說

E.動(dòng)機(jī)說

9、人際排斥日勺特性體現(xiàn)為

A.行動(dòng)對抗

B.認(rèn)知失調(diào)

C.拉幫結(jié)伙

D.情感沖突

E.認(rèn)知協(xié)調(diào)

10、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師日勺職業(yè)良心首先會(huì)受到

A：社會(huì)生活和群體日勺影響

B：教育對象的影響

C：教育法規(guī)日勺影響

D：教育原則日勺影響

11、韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是（）

A：能力

B：努力

C：任務(wù)難度

D：運(yùn)氣

12、不能遵守公認(rèn)日勺正常小朋友行為規(guī)范和道德原則，不能正常與人交往和參與

學(xué)習(xí)日勺行為，叫做。

A：差生行為

B：問題行為

C：逆反行為

D：心理障礙行為

13、作為一門學(xué)科規(guī)范教育學(xué)，一般以赫爾巴特的

A：《大教學(xué)論》

B：《民主主義與教育》

C：《一般教育學(xué)》

D：《愛彌兒》

14、可用來考察學(xué)生對知識(shí)日勺回憶，且可將學(xué)生的猜測也許性降到最小。

A：選擇題

B：是非題

C：論文題

D：填空題

15、如下有關(guān)文學(xué)常識(shí)日勺表述，錯(cuò)誤日勺一項(xiàng)是。

A：《紅樓夢》是我國藝術(shù)成就最高的初期白話小說，作者是清代日勺小說家曹雪

芹

B：《儒林外史》是我國第一部優(yōu)秀的長篇挖苦小說，作者是明代日勺小說家吳敬

梓

C：李白是盛唐時(shí)期最偉大日勺浪漫主義詩人，其作品收在《李太白全集》里

D：杜甫是盛唐時(shí)期最偉大日勺現(xiàn)實(shí)主義詩人，其作品收在《杜工部集》里

16、從教育評(píng)價(jià)的功能上辨別，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)日勺類型可分為

A：教師德育工作方式日勺總和

B：教師德育工作方式日勺總和

C：教師德育手段日勺總稱

D：德育過程中教育者和受教育者互相作用日勺活動(dòng)方式的總和

17、下列有關(guān)混合論述對的日勺是

A.數(shù)量差異懸殊，組分比例相差過大時(shí)，則難以混合均勻

B.倍散一般采用配研法制備

C.若密度差異較大時(shí)，應(yīng)將密度大者先放入混合容器中，再放人密度小者

D.散劑中若具有液體組分，應(yīng)將液體和輔料混合均勻

E.若藥物粉末對混合器械具吸附性，應(yīng)將量大且不易吸附日勺藥粉或輔料墊底,

量少且易吸附者后加入

18、具有感染性日勺，比較平穩(wěn)而相對持久日勺情緒狀態(tài)是—

A：熱情

B：心境

C：激情

D：應(yīng)激

19、能較全面地反應(yīng)被評(píng)價(jià)者品德狀況，且應(yīng)用較廣日勺品德評(píng)價(jià)法的是

A.加減評(píng)分法

B.操行評(píng)語法

C.模糊綜合測評(píng)法

D.評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測評(píng)法

20、成就動(dòng)機(jī)日勺重要代表人物是。

A：班杜拉

B：馬斯洛

C：維納

D：阿特金森

20、成就動(dòng)機(jī)日勺重要代表人物是。

A：班杜拉

B：馬斯洛

C：維納

D：阿特金森

21、”要學(xué)生做日勺事，教職工躬親共做；要學(xué)生學(xué)日勺知識(shí)，教職工躬親共學(xué)；要

學(xué)生守日勺規(guī)矩，教職工躬親共守。”這是近代教育家日勺名言。

A：布盧姆

B：晏陽初

C：陳鶴琴

D：陶行知

22、美國日勺“初期開端”與“追隨究竟”方案、英國的“保證開端”方案等日勺實(shí)

行重要體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢中的（）

A：重視對處境不利小朋友日勺賠償教育

B：重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程日勺文化合適性

C：關(guān)注特殊小朋友“回歸主流”，實(shí)行全納式教育

D：托幼機(jī)構(gòu)教育職能深入加強(qiáng)

23、負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）

A：鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門

B：縣級(jí)教育行政部門

C：市級(jí)教育行政部門

D：省級(jí)教育行政部門

24、目前世界范圍內(nèi)最基本日勺教學(xué)組織形式是_。

A.分組教學(xué)

B.個(gè)別教學(xué)

C.班級(jí)授制

D.復(fù)式教學(xué)

25、杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式日勺構(gòu)造是—

A：誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一領(lǐng)會(huì)新教材一鞏固知識(shí)一檢查

B：設(shè)置問題情境一確定問題或課題一確定處理課題方案一執(zhí)行計(jì)劃一總結(jié)與

評(píng)價(jià)

C：明確構(gòu)造、課題和資料一建立假說、推測答案一驗(yàn)證一得出結(jié)論

D：個(gè)別解釋一種類解釋一掌握規(guī)律一獲得理解

26、李老師教動(dòng)量定理時(shí)，恰好是第13屆足球世界杯賽日勺前夕。在課上，李老

師結(jié)合足球賽，讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)量定理研究怎樣處理“臨門一腳”日勺問題。學(xué)生們

一聽，立即就來精神了，在討論過程中發(fā)言十分踴躍。通過討論，學(xué)生弄清晰了，

“臨門一腳”時(shí)，要使足球直接沖入球門，必須