統編部編一下語文和大人一起讀：孫悟空打妖…2獲獎公開課教案教學設計

和大人一起讀《孫悟空打妖怪》教學設計天津經濟技術開發(fā)區(qū)第一小學李瑩実一、 教學分析（一） 學習內容分析教材版本部編皈義務教育教科書學習內容一年級下研第七組和大人一起讀《孫悟空打妖怪》（二） 教學對象分析年齡特點我的授課對象是一年級的學生，他們是6—7歲的兒童.思維活躍，謖堂上喜歡表現自己，興趣點學生對什么都有濃享的興趣.愛讀書?！段饔斡洝肥俏覈拇竺?，故事本身生動有趣，有太多可與學生交流的話題°已有知識經驗學生從影視作品、書籍中對《西游記》的故事早就有了一定的了輅。二、 教學目標1、 通過不同形式有節(jié)奏地朗讀，體會兒政的韻律美。2、 通過抓重點詞語和補充閱讀的方式，引導學生深入閱讀.交流、體會，3、 滲透與傳播中華優(yōu)秀傳統文化的.將傳承、弘揚中華民族語言文化。4、 引導學生把課上學到的好的閱讀方法傳淺給家長，指導學生與家長親官共讀。三、 教學重難點教學重點：1、通過不同形式有節(jié)奏地朗讀?體會兒跣的韻津美，

2、通過抓車點詞語和補充閱讀的方式，引導學生深入閱讀.交流、體會。教學難點：引導學生把課上學到的好的閱讀方法傳遞給家長,指導學生與家長親自共讀。四、教學方法、過程及整合點步曜 目旨與內容交流讀書，曬書單。同學們，你們喜歡讀書嗎？你最喜趺讀哪本書？楚書單大家還想說的很多都在這里，這是你們侵期的和曬書單導入平時的一些讀書記錄，看得出來你們真是愛讀書的好孩子，小結前深，引出新課前幾節(jié)《和大人一起讀》的課.同學們都上得非常好，希望今天同學們能讀得更好，孫悟空到底是怎么打妖怪的呢，我們到兒歌中去看吧。自瀆丿L歌。要求：借助拼音，將兒歌讀正確：請9位同學來分句讀兒散*整體讀兒歌3.指瀆，大家評價。去西天取經的隊伍中除了孫悟空，還有誰呀？情景瀆?？匆曨l。取經的隊伍一路西行，我們來看看■吧，朗讀兒歌 兒歆中是怎么寫的呢？請一位同學來讀讀這四句話。其他同學看圖，（1-4句）②體會節(jié)奏前幾次和大人一起讀，同學們和爸爸、媽媽發(fā)明了很多有摟的讀書方式..我們用視頻迸行了交流。這課和爸爸、媽媽預習時，也有同學給老師發(fā)來了有摟的視頻。我們來看看。教學方法反設計意囲從學生喜歡的讀物導入教學方法反設計意囲從學生喜歡的讀物導入讀書的話題。小結以前《和大人一起讀》的收獲，引入新課。初讀課文，整體感知，引導評價。用拍手、踏歌等不同的方式引導學生體會兒歌的節(jié)奏感。閱讀兒歌（5-狗）這首丿L歡的節(jié)奏感很強.很適合拍手來讀。我閱讀兒歌（5-狗）我們可以踏地而歡。齊瀆，小結：這種踏地而歡的方式不是老師發(fā)明的？老師是從一首詩中得到的啟發(fā)*節(jié)奏明快的詩歌、兒歌都很適合用這神方式來瀆，還可以怎樣打拍子？（拍艮、拍桌子）。老師來讀，你選擇一種擊打節(jié)奏的方式來給老師伴奏，你選哪種打節(jié)拍的方式？師讀生打拍除了自己打拍子，還可以和同桌拍手讀。③發(fā)現規(guī)律一連鎖調在上一句的縫尾和下一句的開頭，你發(fā)現了什么？繕尾詞與開頭變顏色，出示微課：連鎖調，咱們再來瀆讀?。◇w會體會這種首是相接的感覺。開火車讀。整組開火車瀆小結讀書方式：我們奄用了唳些方式來瀆？我們用了拍手、踏地等很多方式來體會兒歌的節(jié)奏感，我們開火車讀體會了兒歌首位相接，環(huán)環(huán)相扣的感覺，有好的讀書方式我們就應該多交流、多分享。你們讀得太好了。孫悟空獎勵大家，在部分同學的書箱中敏了寶貝。找找。有響板的同學打響板，其他同學可以選擇你喜歡的方式?拍手、踏地表演都行。齊讀。L孫悟空是怎么打妖怪的？自讀5-9句。畫一畫有關句子。出示句子，①^帀：唐借八戒真糊涂，是人是妖分不淸，多虧悟空眼請亮？這眼讀亮是怎么回事啊？出示故事：大鬧天宮?講火眼金睛，從此，孫悟空能識別一切妖覧鬼怪的變化。用開火車讀的方式引導學生體會連鎖調首尾相接、環(huán)環(huán)相扣的感覺，用開火車讀的方式引導學生體會連鎖調首尾相接、環(huán)環(huán)相扣的感覺，同時激發(fā)孩子學習兒歌的興趣C通過補充《大鬧天宮》部分故事.補充閱讀，豐富文本，向原著靠攏，激發(fā)學生了解故事和讀書的興趣C與學生預習與學生預習視頻比較師：孫悟空雖然有火眼金睛?但平時冒金光嗎？（不冒）這時候他為什么言金光了？（看見妖怪了）他心里怎么想？（打妖怪保護師傅）師：所以他離高舉起金箍棒？這金箍棒可了不起？誰知道有多重？（一萬三千五百斤）引讀：這金筮棒一有力量這金箍棒是大禺治水時留下的定海神鉄。是東海的填海之寶。孫悟空在龍宮彝動時’整個龍莒都翻江倒海，引讀:金箍棒---有力呈孫悟空一心保護師傅.看到妖怪要來善他，所以眼冒金光，心里看急，因此才高高將鐵棒舉起，引讀：這更是：金搓棒…-有力量！一棒打下，妖斐鬼怪消滅光。這次孫悟空消滅的是什么妖怪？（白骨精）同桌互讀。孫悟空既勇敢又本領離強?一心保護師傅，請你抓住這些里點詞，邊體會泣讀給你的同真聽聽，可以互相指導指導，咱們看看誰讀得好？指讀：兩人分組齊讀。評價。貼悟空小結：這段話，我們是怎么讀的？抓住重點詞語，邊體會邊想象?這樣更能讀出感情?讀出味道來。這也是口目們同學和爸爸媽媽預習時的視頻，口目們來看看.我們上課講完這部分內容后，這位同學們你要告訴爸爸媽媽怎么讀可以讀得更好？引導學生通過抓直點詞語的方式深入理解兒歌.有感情地朗讀兒歌：引導學生通過抓直點詞語的方式深入理解兒歌.有感情地朗讀兒歌：與課前預習時的讀書視頻相比較，小結課上學到的讀書方法，以便指導今后的冋讀。六、讀書交流課前老師給同學們留了一個讀書的作業(yè)。出示讀書卡：師讀。六、讀書交流老師通過這張瀆書記錄卡?了翎到我們班同學讀了不少《西游記》中的故亭，有同學喜歡孫悟空，有同學喜歡唐僧，還有同學喜歡0平板電腦上也有一些《西游記》的故事?大多是和這些主人公有關的。可以和同位同學先選擇一個再看看.然后交流交流你喜歡的人物和為什么喜歡他。平板電腦群文閱讀其它《西游記》故事，課外延展交流《西游記》人物、故事，激發(fā)繼續(xù)讀書的興趣。平板電腦群文閱讀其它《西游記》故事，課外延展交流《西游記》人物、故事，激發(fā)繼續(xù)讀書的興趣。

與學生預習視頻比較關的書籍來讀讀。與學生預習視頻比較師：孫悟空雖然有火眼金睛?但平時冒金光嗎？（不冒）這時候他為什么言金光了？（看見妖怪了）他心里怎么想？（打妖怪保護師傅）師：所以他離高舉起金箍棒？這金箍棒可了不起？誰知道有多重？（一萬三千五百斤）引讀：這金筮棒一有力量這金箍棒是大禺治水時留下的定海神鉄。是東海的填海之寶。孫悟空在龍宮彝動時’整個龍莒都翻江倒海，引讀:金箍棒---有力呈孫悟空一心保護師傅.看到妖怪要來善他，所以眼冒金光，心里看急，因此才高高將鐵棒舉起，引讀：這更是：金搓棒…-有力量！一棒打下，妖斐鬼怪消滅光。這次孫悟空消滅的是什么妖怪？（白骨精）同桌互讀。孫悟空既勇敢又本領離強?一心保護師傅，請你抓住這些里點詞，邊體會泣讀給你的同真聽聽，可以互相指導指導，咱們看看誰讀得好？指讀：兩人分組齊讀。評價。貼悟空小結：這段話，我們是怎么讀的？抓住重點詞語，邊體會邊想象?這樣更能讀出感情?讀出味道來。這也是口目們同學和爸爸媽媽預習時的視頻，口目們來看看.我們上課講完這部分內容后，這位同學們你要告訴爸爸媽媽怎么讀可以讀得更好？引導學生通過抓直點詞語的方式深入理解兒歌.有感情地朗讀兒歌：與課前預習時的讀書視頻相比較，小結課上學到的讀書方法，以便指導今后的冋讀。小結：抓住一些重點的詞句，交流、想象、體會.引導學生通過抓直點詞語的方式深入理解兒歌.有感情地朗讀兒歌：與課前預習時的讀書視頻相比較，小結課上學到的讀書方法，以便指導今后的冋讀。六、讀書交流課前老師給同學們留了一個讀書的作業(yè)。出示讀書卡：師讀。六、讀書交流老師通過這張瀆書記錄卡?了翎到我們班同學讀了不少《西游記》中的故亭，有同學喜歡孫悟空，有同學喜歡唐僧，還有同學喜歡0平板電腦上也有一些《西游記》的故事?大多