中職汽修專業(yè)活力課堂的實(shí)踐探索-第1篇

中職汽修專業(yè)活力課堂的實(shí)踐探索

楊恩沸摘要：興趣是學(xué)生最好的老師。因此唯有使學(xué)生積極參與到所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，方能進(jìn)一步調(diào)動其學(xué)習(xí)主動積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力，促使專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并有效提升學(xué)生整體素質(zhì)。中職院校必須行動起來，在提高學(xué)生探究能力、注重更新教學(xué)內(nèi)容、不斷提升教師專業(yè)水平、加強(qiáng)校企合作，探索校企合作新機(jī)制、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)方式和教學(xué)方式的改革等方面有所建樹，從而提高中職學(xué)校汽修課堂的教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的汽修專業(yè)人才，以此促進(jìn)汽修行業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職汽修;活力課堂;實(shí)踐探索引言對于中職汽修專業(yè)來說，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就像重視創(chuàng)新教育方法一樣，不僅僅可以推動學(xué)生全面發(fā)展，還能促進(jìn)教育教學(xué)的改革。這就需要中職學(xué)校和教師在日常教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)化對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)國家和社會所需要的人才。一、中職汽修專業(yè)教學(xué)存在的問題（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法發(fā)揮自身的主動性中職學(xué)校學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)普遍比較薄弱，思想素質(zhì)的水平也并不是特別高。有的學(xué)生到中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)習(xí)只是想著能學(xué)到一門技術(shù)，等畢業(yè)以后可以更好地找工作，所以他們并不在乎文化理論知識學(xué)得怎么樣，認(rèn)為只要能把技能和具體操作學(xué)會就可以，不喜歡學(xué)習(xí)理論知識。（二）教學(xué)理念陳舊，不適合學(xué)生的發(fā)展在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師都是以課本中的基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，沒有對學(xué)生就業(yè)后可能遇到問題所對應(yīng)的一些知識點(diǎn)進(jìn)行有效延伸，對于學(xué)生技能的培訓(xùn)也只是在一個(gè)簡單的地方讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的操作訓(xùn)練，學(xué)生沒有對本專業(yè)要求掌握的技能進(jìn)行足夠的練習(xí)。汽修專業(yè)是一個(gè)對實(shí)訓(xùn)要求比較高的專業(yè)，如果教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不重視對學(xué)生知識面的擴(kuò)展和技能的提升，就無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也不符合學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際需要。二、中職汽修專業(yè)活力課堂的實(shí)踐策略（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式我國大部分的中職學(xué)校都在教室里配備了多媒體教學(xué)一體機(jī)。學(xué)生對于這一設(shè)備非常好奇。教師在教學(xué)中可以有效利用多媒體教學(xué)一體機(jī)讓學(xué)生及時(shí)快速地了解知識。有條件的學(xué)?？梢远嗳ネ诰蛴杏玫馁Y源平臺與信息技術(shù)設(shè)施，從而讓教師和學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如今還有許多新研發(fā)的先進(jìn)技術(shù)能夠推動汽修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如新研究發(fā)明的三維全息影像技術(shù)。在教學(xué)中使用這一技術(shù)，不僅能讓學(xué)生安全、便捷地了解汽車的構(gòu)造、汽車的零件分類等知識，還能讓學(xué)生通過觀察其中的演示操作，更加迅速地內(nèi)化知識，并將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。在教學(xué)過程中有效利用信息技術(shù)，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）小組合作學(xué)習(xí)教師可以把班級里的學(xué)生分成各個(gè)小組，并在每一個(gè)小組里選出一名組長，通過組長來了解整個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并管理各個(gè)小組。當(dāng)教師在講授完一門課程之后，可以讓各小組之間討論一下彼此不明白的地方，然后每個(gè)小組派出一名成員來復(fù)述老師所講的內(nèi)容，并讓其他小組指出錯誤的地方。教師還可以不定期的開展知識競賽或者能力競賽，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和操作的積極性，從而來提高學(xué)生的職業(yè)技能。（三）豐富教師的教學(xué)方式在汽修專業(yè)教學(xué)中，教師采用信息化技術(shù)手段，可以更好地將課堂中較復(fù)雜的抽象知識進(jìn)行全面的展示及解讀，使學(xué)生更容易進(jìn)行理解和掌握。比如通過三維汽車實(shí)體的全方位展示，使學(xué)生能對車身及車內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察研究;運(yùn)用VR技術(shù)給學(xué)生展示逼真的汽車實(shí)體，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的操作體驗(yàn)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前的汽修專業(yè)教學(xué)大多數(shù)還是以講解理論知識為主，教師較少使用信息技術(shù)手段，這樣學(xué)生在上課過程中只能接收到扁平化的知識，從而大大降低學(xué)習(xí)的有效性。長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。汽修專業(yè)教師應(yīng)該深入掌握信息技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生提供形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，更好地促進(jìn)學(xué)生對汽修專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。（四）結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地練習(xí)在教學(xué)的過程中，對于一些需要實(shí)踐的問題，教師可以結(jié)合具體的實(shí)例給學(xué)生進(jìn)行講解。在講解的過程中，教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組討論的形式探討教師提出的問題，讓學(xué)生都參與到問題的解決過程中來。在講解結(jié)束之后，教師還要及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（五）提高學(xué)生探究能力提高中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，需要中職院校改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變過去以教師為主進(jìn)行“滿堂灌”的方式，把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂以學(xué)生為主的教育方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與積極性。中職學(xué)校要替老師做好定位，老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的擁有者，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主探究的能力、主動發(fā)現(xiàn)問題的能力和實(shí)踐動手能力。結(jié)束語綜上所述，中職教育肩負(fù)著為企業(yè)輸送技術(shù)人才的重任，其在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，中職教育要努力跟上時(shí)代的步伐。在汽修專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效提高教育教學(xué)水平。Reference[1]玉正國.淺析中職學(xué)校汽修專業(yè)建設(shè)的問題及措施[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2019，48（10）：23-24.[2]曹歡.淺析信