2024年中考語文二輪復(fù)習(xí)：記敘文答題技巧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

2024年語文記敘文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)梳理

考點(diǎn)一：文學(xué)作品閱讀之內(nèi)容概括

【考點(diǎn)分析】

一、知識(shí)清單：

1、記敘文。記敘文泛指以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀

物為主要內(nèi)容的文體形式。包括散文、小說、游記等。

記敘文六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（因?yàn)閿憙?nèi)容

不同，一篇記敘文不一定都具備六要素）

（1）、散文。散文指與詩(shī)歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁，是一種自由靈活的，綜

合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式抒寫見聞感受的文體。

散文的主要特點(diǎn)是“形散神不散”?！靶紊ⅰ敝干⑽娜〔膹V泛自由；表現(xiàn)手法多

樣；結(jié)構(gòu)布局自由?！吧癫簧ⅰ敝干⑽闹黝}明確；常有貫穿全文的線索。

散文可以分為敘事散文（側(cè)重寫人記事）、抒情散文（側(cè)重通過描繪景物或事物來

抒發(fā)情感）、哲理散文（以議論為主的散文，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟，多具有哲理性）。

（2）小說。小說指以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描

寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說的三要素指：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。

二、記敘文閱讀步驟：

①整體感知文章內(nèi)容，明確主題；

②分析文章各部分之間的聯(lián)系，大體了解文章思路，理清文章結(jié)構(gòu)；

③感受文章的語言所表達(dá)的思想感情；

④結(jié)合上下文理解詞、句意思，領(lǐng)會(huì)詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用；

⑤找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語句，體會(huì)這

些語句的深層含義；⑥欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中所描寫的優(yōu)

美形象，體會(huì)語言的生動(dòng)性和形象性。

三、內(nèi)容概括題考查形式：

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（整體概括）

2、根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合示例將情節(jié)補(bǔ)充完整。（局部概括）

3、作者想起了哪些與“XX”有關(guān)的事情，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。（整體概括）

4、本文著力敘寫了三件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括出另外兩件。（局部概括）

5、閱讀全文，概括“XX”的特征。（整體概括）

【技巧點(diǎn)撥】

概括文章主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)

容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。文章的主要內(nèi)容，一般應(yīng)概括得完整簡(jiǎn)要。

一、答題基本方法：

方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加

以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。抓總起句、總結(jié)句、過渡句、

概括性語句、議論句、抒情句、主旨句。找到關(guān)鍵語句，提取主要信息并重組即可。

用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起

來通順貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。

方法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起

因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章

的主要內(nèi)容。提煉六要素，用“何人十在什么情況下十做何事十結(jié)果如何”的句式組合。

方法三：?jiǎn)栴}概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，

按一定的順序?qū)懙摹Ｗx寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個(gè)問題？把

這幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。

方法四：標(biāo)題擴(kuò)展法。有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀，追

溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標(biāo)題追溯法”。標(biāo)題是“人物”的，補(bǔ)充事件；是“事件”

的，補(bǔ)充人物及相關(guān)情節(jié)；是“中心”的，圍繞六要素展開。

方法五：內(nèi)容借助法。這種方法，就是借助文章中的句或段來總結(jié)方要內(nèi)容。

總之，不管運(yùn)用哪種方法，都必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上,

才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時(shí)，各種方法結(jié)合運(yùn)用，效果更好。

二、答題基本思路：

1、揣摩題干，有備而讀。研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大腦里

要形成“問題鎖鏈”。

2、品讀題目，緣文馳想。文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對(duì)什么，

宣揚(yáng)什么，控訴什么。

3、瀏覽首句，略知梗概。把各段的首句抽調(diào)出來進(jìn)行整合性聯(lián)讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者

寫作的思路。

4、默讀全文，圈點(diǎn)勾畫。有兩點(diǎn)提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答

題區(qū)域。

5、深思熟慮，精確表達(dá)。在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無

的字句；三要用詞雅致精確。

三、答題一般模式

L通讀全文。請(qǐng)概括作者主要寫了哪幾件事情？(整體概括)

答題步驟：(1)明確文中主要人物，寫出人物名稱或者人物稱呼；

(2)明確文中寫了幾件事，按照題目分?jǐn)?shù)推斷出至少幾件事；

(3)分別用要素串聯(lián)法、段意合并法等方法分三件事情概括內(nèi)容，然后按事情分別

書寫；

(4)復(fù)查答題的句子是否情節(jié)完整、句子通順。

答題模板：什么人+什么時(shí)間+什么地方+做了什么事+結(jié)果怎么樣

2、通讀全文。請(qǐng)將表格中“我”的活動(dòng)補(bǔ)充完整。(2分)(局部概括)

答題步驟：(1)觀察題中人物其他活動(dòng)的概括包含哪些要素；

(2)明確文中還有哪些活動(dòng)或者事情沒有概括；

(3)從文中提取所要概括事情的要素；

(4)參照題中同類的句子結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)仿寫句子，一般用動(dòng)詞+賓語的格式回答。

答題模板:按照文中的要素仿寫句子。

考點(diǎn)二：文學(xué)作品閱讀之標(biāo)題理解

【考點(diǎn)分析】

1、考點(diǎn)概述。

標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也

即文章的精要內(nèi)容的提煉概括。因此，正確理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握

文章的主要內(nèi)容和感情基調(diào)。

中考時(shí)，從標(biāo)題上出題常?？疾閷W(xué)生對(duì)標(biāo)題含義及作用的理解。

2、標(biāo)題類題目常見題型：

（1）談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的含義的理解。

（2）文章標(biāo)題的作用是什么？

（3）說說這個(gè)標(biāo)題好不好？為什么？

（4）給文章擬寫一個(gè)標(biāo)題。

（5）本文標(biāo)題的含義是什么？有什么表達(dá)效果？

（6）文章標(biāo)題有哪些含義？

（7）文章的標(biāo)題有哪些內(nèi)涵？

（8）分析本文標(biāo)題的特點(diǎn)。

（9）能否改為另一個(gè)標(biāo)題，為什么？

【技巧點(diǎn)撥】

一、文章標(biāo)題含義的理解。

（一）答題思路：一般情況下考到標(biāo)題的含義，應(yīng)該聯(lián)系全文內(nèi)容并結(jié)合文章主旨。

答案應(yīng)該分兩部分。

一是表層含義：分析標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義、字面義、指代義；概括主要內(nèi)容，點(diǎn)明寫

作對(duì)象及事件等。

二是深層含義：分析標(biāo)題修辭義、雙關(guān)義、象征義；在結(jié)構(gòu)上的作用（線索）；與人

物的關(guān)系（人物性格、作者的感情和態(tài)度）；與主旨的關(guān)系（提示、點(diǎn)明）。

答題模板：表層含義+深層含義。

（二）課文示例

《變色龍》表層含義：善于變色的蜥蜴（本義）；深層含義：見風(fēng)使舵，趨炎附勢(shì)的沙

皇警察（比喻義）。

《臺(tái)階》表層含義：父親辛苦一生蓋了新房后建成的臺(tái)階（本義）；深層含義:父親辛

苦一生對(duì)人生尊嚴(yán)對(duì)社會(huì)地位的執(zhí)著追求（引申義）。

《走一步，再走一步》表層含義；父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖；深層含義:大目標(biāo)

化解成小目標(biāo)，一個(gè)

個(gè)擊破，取得最后成功。

二、標(biāo)題作用的理解。

（一）答題思路：文章標(biāo)題的作用往往有：

①（結(jié)構(gòu)上）充當(dāng)文章線索。

②（內(nèi)容上）表明寫作對(duì)象，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、寫作緣由，點(diǎn)明故事的背景，

概括主要內(nèi)容。

③（寫法上）運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，雙關(guān)、象征等表現(xiàn)手法，突出主題。

④（形式上）用詞新穎別致；化用古詩(shī)詞、成語，富有詩(shī)意；簡(jiǎn)潔凝練；含蓄雋永，

具有象征意義；疑問句式，引人深思；設(shè)置懸念，吸引讀者；格式新穎，條理清晰（小

標(biāo)題）0

⑤（情感上））寄托了……感情；渲染氣氛，營(yíng)造氛圍，奠定文章的感情基調(diào)。

⑥（主旨上）文章文眼；暗示（點(diǎn)明、凸顯）文章主旨；對(duì)主題的體現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作

用。

（二）課文示例

1.表明寫作對(duì)象

以人或物作為標(biāo)題的文章，其題目里的人或物就是文章的寫作對(duì)象。如《孔乙己》

《藤野先生》《林中小溪》《畫山繡水》《老王》。

2.概括文章主要內(nèi)容

很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了文題也就抓住了文章的中心內(nèi)容。如《智

取生辰綱》《最后一課》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《鼎湖山聽泉》《看云識(shí)天氣》

3.是貫穿全文的線索

標(biāo)題本身就是行文線索的如《柳葉》《背影》《棗核》《臺(tái)階》?！氨秤啊笔秦灤┤?/p>

始終的線索：開頭設(shè)疑點(diǎn)出背影，望父買橘刻畫背影，父子分手惜別背影，結(jié)尾思念再

現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線索把各部分內(nèi)容組織起來。

4.揭示情感，點(diǎn)明主旨

文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情如

《享受生活》《生命與和平相愛》《熱愛生命》

5.生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、引起閱讀興趣。如《變色龍》《大自然的語

言》《臺(tái)階》《花兒為什么這樣紅》

三、品味標(biāo)題精妙之處的解題思路

1.揣摩標(biāo)題含義

先看標(biāo)題的本義，再思考深層含義

2.分析標(biāo)題作用

表明寫作對(duì)象、體現(xiàn)主要內(nèi)容、貫穿全文線索、揭示情感主旨。

3.最后分析其效果

生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣。

品味標(biāo)題精妙之處的答題思路：本文標(biāo)題的意思是作者運(yùn)用了修辭手法，點(diǎn)

明寫作對(duì)象（或者概括主要內(nèi)容、或者是行文線索、或者是點(diǎn)明主旨、或者是引起閱讀

興趣等等）

四、能否改為另一個(gè)標(biāo)題答題思路

答題模板：①表態(tài)。（一般情況）不能換。②分析原標(biāo)題的作用（內(nèi)容上寫了……，

結(jié)構(gòu)上……，運(yùn)用了……，情感或揭示了……主旨）。③改換后，新標(biāo)題沒有這種效果，

所以不能換。

四、為文章擬寫標(biāo)題解題思路

①寫人的文章：主人公十性格。

②敘事的文章：什么人十做了什么事。

③詠物或借物抒情的文章：可用這個(gè)事物作標(biāo)題。

④以文章線索為標(biāo)題。

⑤以文章主旨為標(biāo)題

考點(diǎn)三：文學(xué)作品閱讀之詞語賞析

【考點(diǎn)分析】

考綱對(duì)理解詞語的要求是“體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味

作品中富有表現(xiàn)力的語言?！笨疾榭忌鶕?jù)上下文語境領(lǐng)悟詞句含義的能力?！霸谡Z言環(huán)

境中”是指對(duì)語言的賞析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語境來把握詞義。

中考主要從兩個(gè)方面對(duì)考生進(jìn)行考查：一是理解加點(diǎn)詞在句中的含義；二是理解句

中加點(diǎn)詞的作用。

中考對(duì)詞語賞析的設(shè)問方式通常有:

1、體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)上有什么好處或作用。

2、加點(diǎn)的詞語在文中具體指什么？

3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好？或：加點(diǎn)詞語能否互換？為什么？

4、聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語的含義。

5、結(jié)合全文的主題，本文中的"xx”詞象征什么？

6、段中寫“xx”詞語的用意是什么？

7、對(duì)句子中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。

8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)XX一次的理解。

9、結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

【技巧點(diǎn)撥】

所謂的“重點(diǎn)詞語”，指的是含有多個(gè)義項(xiàng)的詞語，在句子中有特定含義的詞語，

有指代作用的詞語，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動(dòng)詞、形容詞、疊詞、副

詞、量詞等。這部分試題的常見考點(diǎn)有如下三種：

一、理解詞語的含義

中考對(duì)詞語含義的考查設(shè)問方式通常有：結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)xx一詞的理解；某

句中XX一詞有什么含義？

（一）答題思路

1、通讀全文，把握主旨。其實(shí)不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是

把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。

2、依據(jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗(yàn)證。同一詞語在不同語言

環(huán)境下有時(shí)其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。

3、明確詞語本義（日常生活常見、常用義）。

4、把握詞語感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。

5、把握語境義（指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時(shí)義）。

（二）答題技巧

1、語境推斷法：把詞語放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用

原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。

2、聯(lián)系主題釋義法：詞語在具體的句、段、篇中無法概括時(shí)，可結(jié)合文章主旨和

作者情感進(jìn)行分析概括。

3、心理揣摩法：對(duì)表示人物心理活動(dòng)的詞語，可從詞語所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)進(jìn)

行揣摩，從而概括其含義。

4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語，進(jìn)行替換，將兩個(gè)詞語進(jìn)行

比較，從而體會(huì)詞語的含義。

二、指出詞語指代的具體內(nèi)容（詞語指代義）

這類題主要考查“這"、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說來，

在這類詞語的上下文里，一般會(huì)有解釋這些詞語的句子，找到這些闡釋性語句，答案就

出來了。具體有兩種情況：

指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指（“這"“這個(gè)”“這些”是近指；“那”

“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指；“某”“某類”是不定指），由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再

用簡(jiǎn)潔的詞語概括。

非指示詞語：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與

原文的思路、意思是否一致。

三、詞語賞析

（一）詞語賞析題的設(shè)問方式通常有：

1、結(jié)合語境，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

2、X句中的xx一詞用得很好，說說好在哪里。

3、一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時(shí)需關(guān)注那些看似平常，實(shí)則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做

了兩條批注，請(qǐng)你在畫線句中選擇兩處，補(bǔ)寫批注。

4、結(jié)合所給語句，自選角度賞析詞語。（說明：如果沒有明確標(biāo)注具體詞語，需要

賞析的詞一般選動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語，具有自己特色的詞）

（二）答題思路

1、詞義角度。理解詞語本義一揣摩詞語語境義一表達(dá)的情感。

2、詞性角度。

動(dòng)詞、形容詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……（事物或人）……的特征。

副詞：準(zhǔn)確生動(dòng)地修飾（限制）了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……，惜

感。

疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點(diǎn)更鮮明。

擬聲詞：使描寫生動(dòng)逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫出事物的特點(diǎn)，

展現(xiàn)人物的心情（或情緒）。

3、修辭角度。修辭手法一修辭作用一表達(dá)的情感。

4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。（結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用

的情況）結(jié)合作者的情感傾向理解詞語。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，

他很多整地選擇了寫信的方式”中加點(diǎn)的詞語?！皥?zhí)拗”本來是一個(gè)貶義詞，與“固執(zhí)”

同義，這里是來形容父親的，文章中作者的情感傾向是贊美父親，所以這里不能解釋為

“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對(duì)我的愛的深沉、獨(dú)

特。從這個(gè)例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義

詞貶用”等特殊用法有很大的幫助。

5、人物描寫角度。（語言、動(dòng)作、心理描寫）

（三）答題模板

1、加點(diǎn)詞語的原義為……，這里指……，寫出了……的情景，表達(dá)了……的思想

感情。

2、加點(diǎn)詞語寫出了……（結(jié)合文章內(nèi)容具體分析），表達(dá)了作者……的思想感情。

3、加點(diǎn)詞語運(yùn)用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。如

江蘇常州試題：解釋“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是在我身邊，一

陣一陣的，困熱地繞鼻不息。”中加點(diǎn)詞語的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修

辭手法，是為了突出桅子花的香氣襲人。從這個(gè)例子中可以看出，對(duì)詞語含義的考查經(jīng)

常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來考，要準(zhǔn)確理解詞語含義就應(yīng)結(jié)合修辭手法的作

用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加

強(qiáng)語言的形象性、生動(dòng)性和感染力；比喻使語言生動(dòng)形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽

象的道理具體化，復(fù)雜的事物簡(jiǎn)單化；排比能加強(qiáng)語勢(shì)，層層深入，增強(qiáng)說服力感染力

等。

四、某個(gè)詞語能否刪去

這類試題在記敘文、議論文、說明文閱讀中都有涉及。解答這類題要具體問題具體

分析，可采用比較法，即去掉加點(diǎn)詞語之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫出

答案。

在說明文中，這類題一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定

詞語的作用?；卮鸫祟愵}有固定的套路，即先表明觀點(diǎn)，再回答原句中為什么要使用該

詞語（符合實(shí)際情況，使說明更準(zhǔn)確、更科學(xué)等），最后回答出該詞語的使用體現(xiàn)了說

明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

（一）答題思路

1、從詞語含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。

2、從詞語感情色彩角度。

3、從詞語生動(dòng)形象角度。

（二）答題模板：

①（一般情況）不能刪。②結(jié)合句子分析效果（該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的

特點(diǎn)）。③如果刪掉，則不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確（生動(dòng)、嚴(yán)密）或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等。

④所以不能刪。

五、某個(gè)詞語能否換成另一個(gè)

答題模板：①一般情況）不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③答出原

詞的表達(dá)效果。比如動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了……，形容詞生動(dòng)形象地描寫了……，副詞

準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換了之后，沒有這種交果。⑤所以不能換。

六、某幾個(gè)詞順序能否調(diào)換

答題模板：①（一般情況）不能。②與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、

由現(xiàn)象到本質(zhì)等）不一致;或該詞與上文的……是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,

環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。

七、從詞性角度賞析詞語

（一）動(dòng)詞和形容詞

動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的

詞。因此，好的動(dòng)詞和形容詞能夠鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及

思想感情。如《濟(jì)南的冬天》“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。”一個(gè)“鑲”字，就

好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫得呼之欲出，給人留下想象的空間。

由于動(dòng)詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們?cè)谫p析的時(shí)候，要把

握兩點(diǎn)：一是寫清楚動(dòng)詞或形容詞所能表現(xiàn)出來的事物的特征。二是學(xué)會(huì)用術(shù)語。可以

用這樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮

明生動(dòng)”、“生動(dòng)傳神”、“給人留下想象空間”等。

（二）疊音

疊音詞的作用：

1、疊音形容詞在寫景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。

例如，“紅紅的蘋果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個(gè)短語中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不

僅包含著“紅”、“藍(lán)”之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫出了物

象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個(gè)例子可以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征,

而且突出了景物的特征。

2、疊音動(dòng)詞，在描寫人物中能突出人物的心理活動(dòng)及思想性格。

李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚

戚”，向來受到人們的賞識(shí)。它在