2023年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)考前沖刺練習(xí)試題（附答案詳解）

2023年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)考前

沖刺練習(xí)試題附答案詳解

單選題（共20題）

1.歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（）。

A.亞里士多德

B.伽利略

C.開普勒

D.布魯諾

【答案】B

2.“十個(gè)手指各有長短''說明了幼兒發(fā)展過程中的（）

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.差異性

【答案】D

3.當(dāng)今社會(huì)上的詐騙案件，特別是誘之以利的手法（例如：抽中大獎(jiǎng)，但須先

付稅金），有很大的比例都以高齡者為目標(biāo)。老人很容易成為詐騙受害者，且

這種現(xiàn)象在世界各地都極為普遍。經(jīng)過調(diào)查研究，心理學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)?/p>

老年人更容易相信別人。年齡的增長與其對他人的信任程度成正相關(guān)的關(guān)系。

A.人隨著年齡的增長，其對親人、朋友、鄰居、陌生人等的信任程度都有所

提高

B.被調(diào)查者在年輕的時(shí)候并不容易相信別人

C.人到晚年會(huì)將和他人建立緊密的情緒性聯(lián)結(jié)視為首要目標(biāo)，而信任他人無

疑是和他人建立親密關(guān)系的重要前提

D.年齡與信任度的相關(guān)性與世代性（即不同的成長歷程與時(shí)空背景差異帶來的

年代差異）無關(guān)

【答案】D

4.下列選項(xiàng)中，與“蝴蝶：蟋蟀”邏輯相同的是（）。

A.桑甚：鮮花

B.海棠：海參

C.鸚鵡：海鷗

D.恒星：太陽

【答案】C

5.萬老師脾氣急躁，有一次打了小夏同學(xué)一巴掌，小夏的母親第二天來學(xué)校

找萬老師。如果你是萬老師，你會(huì)()。

A.特別注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉

B.告訴小夏母親打小夏的理由

C.不理會(huì)，因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來

D.在小夏面前告訴家長小夏如何不好好學(xué)習(xí)

【答案】A

6.杜某6歲的兒子在幼兒園上學(xué)期間，因與小朋友潘某發(fā)生口角并將其打傷,

潘某花去醫(yī)藥費(fèi)近萬元。這一損失應(yīng)由誰負(fù)責(zé)？()

A.杜某承擔(dān)，如果幼兒園有過錯(cuò)，幼兒園應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任

B.杜某承擔(dān)，如果幼兒園有過錯(cuò)，幼兒園應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償

C.幼兒園承擔(dān)，如果杜某有過錯(cuò)，杜某應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任

D.幼兒園承擔(dān)，如果杜某有過錯(cuò)，杜某應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)馁r償

【答案】B

7.教師職業(yè)道德教育中，一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法是()。

A.說理疏導(dǎo)法

B.榜樣教育法

C.對比教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】B

8.王老師和鄭老師都畢業(yè)于某省幼兒師范學(xué)校，畢業(yè)后又在同一所幼兒園工

作。工作以來王老師對幼兒總是充滿熱情，關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長;而鄭老師

則對幼兒不冷不熱，對幼兒放之任之。這體現(xiàn)了兩位老師問的()。

A.職業(yè)理念的差異

B.職業(yè)能力的差異

C.職業(yè)動(dòng)機(jī)的差異

D.職業(yè)行為的差異

【答案】A

9.李世民執(zhí)政時(shí)期，政治清明，國力逐步強(qiáng)盛，史稱()。

A.貞觀之治

B.開皇之治

C.開元盛世

D.文景之治

【答案】A

10.根據(jù)同一素材性質(zhì)判斷之間的對當(dāng)關(guān)系中的下反對關(guān)系，可以進(jìn)行推演

的是()。

A.由真推假

B.由假推真

C.由真推真

D.由假推假

【答案】B

11.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，以下不屬

于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的是（）。

A.切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題

B.加快縮小城鄉(xiāng)差距

C.努力縮小區(qū)域差距

D.優(yōu)先配置農(nóng)村教育資源

【答案】D

12.找規(guī)律填數(shù)字是項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)

中，填入數(shù)列“2、4、12、52、（）、32660”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A.624

B.628

C.632

D.636

【答案】B

13.以下稱為不可以用來代稱青少年的是()。

A.總角之宴

B.豆蔻年華

C.始蛻垂髻

D.不惑之年

【答案】D

14.“不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”屬于教師的()。

A.義務(wù)

B.權(quán)利

C.責(zé)任

D.工作

【答案】A

15.我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那么一

定是我神志不清。以下哪一項(xiàng)與上述論證最相似？（）

A.我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃鴨，

那么一定吃魚

B.我從不說謊。如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊，那么

責(zé)任不在我

C.我沒借你的書。如果我借了，我不會(huì)把書弄破。如果我把書弄破了，那是

我不小心

D.她每天按時(shí)完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會(huì)睡覺。如果她睡

覺了，那一定是她完成了作業(yè)

【答案】C

16.吳承恩（1501年-1582年），字汝忠，號(hào)射陽山人。（）在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話

背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民

族集體無意識(shí)——即原型精神。作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類普遍

精神的兩大母題：桀鰲不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)

的追求探索精神。

A.《垂老別》

B.《紅樓夢》

C.《聊齋志異》

D.《西游記》

【答案】D

17.膀胱儲(chǔ)存和排泄小便，主要依賴于

A.肝的疏泄作用

B.肺的宣發(fā)肅降作用

C.膀胱的氣化作用

D.腎的氣化作用

E.三焦氣化作用

【答案】D

18.“堅(jiān)持面向全體學(xué)生”是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。面向全體學(xué)生，體現(xiàn)的是

()

A.教育同一性原則

B.教育一致性原則

C.教育整體性原則

D.教育公平性原則

【答案】D

19.下列哪一項(xiàng)不是國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求()

A.應(yīng)當(dāng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各

級(jí)各類教育

B.應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面

C.必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中

D.必須堅(jiān)持學(xué)校的主導(dǎo)地位

【答案】D

20.“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不作于人，二樂也;得天

下英才而教育之，三樂也。''這句話出自()

A.孔子

B.孟子

C.韓非子

D.老子

【答案】B

大題題(共3題)

L材料：劉老師利用班會(huì)課開展“獨(dú)一無二的我”的主題班會(huì)活動(dòng)，用來提高

學(xué)生們的自信心。首先，她給每位學(xué)生發(fā)一?；ㄉN子，讓學(xué)生自己觀察屬

于自己的那一顆花生。再讓學(xué)生們將花生按照組別放在一起，然后在小組內(nèi)

去找屬于自己的那顆。結(jié)果沒多久，學(xué)生們很快就找到了自己的花生。之后

劉老師讓學(xué)生們在小組內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓其他同學(xué)相互說

說對方的優(yōu)點(diǎn)。班會(huì)過后，學(xué)生們對獨(dú)一無二的自己有了更深的認(rèn)識(shí)，變得

更加自信了。以前小麗在班上不喜歡與同學(xué)交流，班會(huì)課后發(fā)現(xiàn)原來在同學(xué)

眼中的自己有那么多優(yōu)點(diǎn)，也逐漸喜歡去融入集體了。小麗媽媽為了感謝劉

老師，給劉老師在微信上轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉

老師沒有收紅包，并說道：“關(guān)心小麗是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起

幫助她健康快樂成長。”問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析

劉老師的教育行為。

【答案】劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教

育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，

劉老師為了提高學(xué)生自信心而開展“獨(dú)一無二的我”的班會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中讓

學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處，交流優(yōu)缺點(diǎn)。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)

施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生健康、尊重學(xué)生。材料中，劉老師能幫助小麗關(guān)

注到自己的優(yōu)點(diǎn)，幫助小麗融入集體。這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛學(xué)生的

表現(xiàn)。再次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求

教師嚴(yán)于律己、廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用

職務(wù)之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)

道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，行為世范。關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。

2.閱讀下列材料.回答問題。小王以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所

幼兒園任教。園長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她提前轉(zhuǎn)正。但

她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用幼兒園活動(dòng)，向?qū)W校申請一些不必要的

經(jīng)費(fèi)。她沒有把全部精力放在如何搞好保育的工作上，而是利用便利條件，

常常借各種活動(dòng)機(jī)會(huì)向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。試從教師

職業(yè)道德的角度對小王的做法進(jìn)行分析。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師職業(yè)道德小王的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。首先,

教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表。為人師表要求教師要以身作則，要

廉潔從教。材料中，小王老師經(jīng)常申請不必要的經(jīng)費(fèi)，還常以各種理由向家

長討要好處，利用職務(wù)之便，謀取私利，違背了廉潔從教的職業(yè)道德要求;沒

做到以身作則，給幼兒成長造成不良影響。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教

師要關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，不侵犯幼兒的權(quán)

利，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。材料中，小王老師身為幼兒教師，以權(quán)謀私，

為了一己私利對學(xué)生進(jìn)行亂收費(fèi)，嚴(yán)重侵害了幼兒的合法權(quán)益;助長了不良風(fēng)

氣，給幼兒心理健康造成了嚴(yán)重的影響。因此，作為一名教師，要嚴(yán)于律己,

以身作則，關(guān)愛學(xué)生，不利用職務(wù)之便謀取私利，做到廉潔從教，為人師表。

3.材料：在搭建區(qū)，兩個(gè)小朋友把插塑積木搭成一寬長條，正無聊地玩著，

過了一會(huì)兒，他們把積木放在另一塊積木上，搭成了一條斜坡路，并拿著一

輛無輪車在玩滑行（他們附近只有這輛車）。見他們已有滑行的意識(shí)，正在探

索，李老師靜靜走過去，拿了一個(gè)圓形的積木放在上面，積木滾下來了，他

們一見，開口笑了，也找來類似的圓形物放在上面玩了起來。李老師站在旁

邊靜靜地待著沒做什么解釋。他們玩得非常開心，吸引了旁邊的幼兒參與，

他們有的拿車子，有的拿輪子，有的拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方

積木這時(shí)拿方積木的澤澤叫了起來：“老師，它滑下來的?！薄皩?，請你們

仔細(xì)觀察誰是滾下來的。誰是滑下來的?！崩罾蠋熢僬埿∨笥汛盍艘粭l積木

車道，讓幼兒站在桌子兩邊，李老師手里拿著一個(gè)圓積木和一個(gè)方積木同時(shí)

放在兩條積木車道上，幼兒都說：“圓的滾下來，方的滑下來?！薄坝^察真仔細(xì),

請你們再去試試別的吧!”問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師

的教育行為。

【答案】李老師的做法值得所有老師借鑒和學(xué)習(xí)，符合素質(zhì)教育觀的教育理

念。首先，李老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動(dòng)中，要求教師培

養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。材料中的李老師在這次活動(dòng)中，自始至終都

沒有像傳統(tǒng)教育觀中的教師那樣，束縛幼兒的手腳和思維，對幼兒進(jìn)行填鴨

式知識(shí)灌輸，自己動(dòng)手進(jìn)行強(qiáng)加性的操作，而是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、觀察，

讓他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。其次，李老師確立幼兒學(xué)習(xí)的主體地位，實(shí)施

啟發(fā)教學(xué)。李老師采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發(fā)”教