部編四下語文《天窗》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】

天窗本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）基于預(yù)習(xí)前測(cè)，自主識(shí)記生字“慰”“藉”和多音字“卜”，會(huì)寫“慰”“藉”“蝙”“蝠”“霸”“鷹”等11個(gè)字。（二）借助《作業(yè)本》第3題，提取關(guān)鍵信息，了解天窗的位置、樣子和最初的作用。（三）聚焦課文第四、五自然段，抓住關(guān)鍵詞，完成示意圖，感受孩子的心情變化；聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，展開想象和朗讀，理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)習(xí)單。三、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)反饋，初識(shí)“天窗”1.聊談激趣，揭示課題。（1）聊聊生活中在哪兒見過天窗、喜不喜歡天窗、喜歡的理由等。（2）順勢(shì)揭題。導(dǎo)入：著名作家茅盾筆下的天窗又是怎樣的呢？（板書：天窗、茅盾）2.預(yù)習(xí)反饋，指導(dǎo)字詞。（出示題目）（1）讀一讀，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉（jíjiè）。②你會(huì)看見雨腳在那里卜（bobǔ）落卜落跳。（2）把下面的詞語寫正確，寫端正。反饋：“慰藉”是兩個(gè)生字組成的詞，“藉”的讀音為“jiè”，“草字頭”，與“書籍”的“籍”有區(qū)別；“慰藉”是安慰的意思，常用作書面語。“卜落卜落”的“卜”是多音字，在這里讀“bǔ”；“卜落卜落”是雨打在物體上發(fā)出的聲音。3.整體感知，初識(shí)“天窗”。（1）自主學(xué)習(xí)。默讀課文，思考天窗在哪兒，為什么要開天窗。完成《作業(yè)本》第3題。（2）全班交流。聚焦第一至三自然段，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文中找依據(jù)，推斷信息。預(yù)設(shè)：位置：鄉(xiāng)下房子的屋頂。樣子：一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃。作用：在屋子里很黑時(shí)，光線透過天窗照亮屋子。（3）連起來說說天窗是什么。預(yù)設(shè)：在鄉(xiāng)下房子的屋頂，開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，光線透過它能照亮屋子，這就是天窗。（板書：照亮屋子）（二）抓關(guān)鍵句，再識(shí)“天窗”1.默讀課文，找關(guān)鍵句。（1）自主閱讀，在文中找出關(guān)鍵語句。提問：除了照亮屋子，在孩子們眼中，天窗還有什么作用呢？（2）交流，確定關(guān)鍵語句。①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?！斑@時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話在文中出現(xiàn)兩次，分別是雨天被關(guān)屋里時(shí)和晚上被迫上床時(shí)。（板書：雨天、夜晚）②在交流過程中，教師提煉：在課文中反復(fù)出現(xiàn)的語句往往就是關(guān)鍵語句。（3）齊讀關(guān)鍵句。（放大出示關(guān)鍵句）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。2.合作研讀，初感“慰藉”。過渡：為什么小小的天窗會(huì)是孩子們唯一的慰藉？（1）引導(dǎo)質(zhì)疑。預(yù)設(shè)一：為什么是“唯一”？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文解決疑問：隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。預(yù)設(shè)二：為什么是“慰藉”？引導(dǎo)學(xué)生聚焦第四、五自然段，抓關(guān)鍵語句，梳理心情變化示意圖。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）自主學(xué)習(xí)：①默讀課文：體會(huì)孩子心情變化的幾個(gè)階段，提煉表示心情的詞語。②圈畫批注：找出與孩子們心情變化相關(guān)的語句，圈畫關(guān)鍵詞，批注表示心情的詞語。小組合作學(xué)習(xí)：①合作繪制：交流討論，提煉關(guān)鍵詞語，繪制一份心情變化示意圖。②代表匯報(bào)：結(jié)合示意圖，說說孩子們的心情變化過程。小組選派代表匯報(bào)，學(xué)生互相補(bǔ)充優(yōu)化示意圖，教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：在匯報(bào)中，隨機(jī)理解“瞥”“掃蕩”的意思，感受孩子們的想象，初步體會(huì)天窗是孩子們唯一的慰藉。（2）有感情地朗讀第四、五自然段。小結(jié)：天窗不僅給黑暗的屋子帶來了亮光，更激發(fā)了孩子們銳利的想象。讓我們隨著作者的文字再次走進(jìn)雨時(shí)的天窗，走進(jìn)關(guān)在地洞似的屋子里的孩子們的豐富的想象。（板書：點(diǎn)燃想象）（三）悟關(guān)鍵句，升華情感1.賞讀語句，深悟“慰藉”。提問：讀第五自然段，想一想下雨時(shí)，孩子們透過天窗看到了什么，想到了什么。引導(dǎo)學(xué)生聚焦句子，交流體會(huì)，逐句推進(jìn)理解“天窗是你唯一的慰藉”。（1）交流“看到了什么”。（出示句子）從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。預(yù)設(shè)一：透過天窗，我看見“雨腳在那里卜落卜落跳”“帶子似的閃電一瞥”，我看見雨是有腳的，閃電是有眼睛的，它們像個(gè)小精靈，會(huì)卜落卜落跳動(dòng)，會(huì)飛快地看你一眼，好像在陪伴著我，逗我開心。預(yù)設(shè)二：學(xué)生回答比較簡(jiǎn)單。提示：透過天窗，你看見雨腳和閃電是什么樣子的，仿佛在與你做什么？這還只是普通的雨和閃電嗎？（相機(jī)播放雷雨時(shí)卜落卜落跳動(dòng)的雨腳和閃電似利劍般貫穿天際的視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象孩子們透過天窗看到的世界）有感情地朗讀，讀出激動(dòng)興奮之情。（2）交流“想到了什么”。（出示句子）你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。預(yù)設(shè)一：我想象到，這風(fēng)雨雷電威力無比，比真實(shí)的要大十倍百倍，它們鋪天蓋地席卷城市，樹木連根拔起，汽車被吹到空中，樓房全被沖垮，萬物都被掃平……似乎整個(gè)世界都在被清除。預(yù)設(shè)二：學(xué)生回答比較簡(jiǎn)單。結(jié)合課后練習(xí)三的第1題，提示：“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（出示句子讀一讀）小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來?。?）齊讀第五自然段，讀出喜悅、緊張、興奮之情。2.升華情感，深識(shí)“天窗”。（1）回應(yīng)第四自然段，對(duì)照心情變化示意圖，進(jìn)一步感受“天窗是你唯一的慰藉”。點(diǎn)撥：在這之前，孩子們被關(guān)在“地洞似的屋里”時(shí)，感受是怎樣的？指導(dǎo)理解“屋子里黑漆漆的”“密不透氣”“就像坐牢一樣”，感受原本下雨帶來的期待和快樂突然全部被剝奪，孩子們的心情特別失落。（2）合作朗讀。師生、生生合作，讀第四、五自然段，讀出前后變化的心情。讀中采訪朗讀學(xué)生：是什么讓你心情不再失落？預(yù)設(shè)：是天窗；是透過天窗看到的畫面；是看到畫面后無邊的想象……（3）提升認(rèn)識(shí)，說說此時(shí)天窗是什么。預(yù)設(shè)：放大鏡，想象之窗，心靈之窗……（板書：慰藉心靈）齊讀關(guān)鍵句。（4）升華情感。提問：讀到這里，你讀出了作者對(duì)天窗的什么感情？預(yù)設(shè)：喜愛之情，感謝之情……（四）回顧課堂，