小學語文二年級上冊《稱贊》教學設(shè)計三

小學語文二年級上冊《稱贊》教學設(shè)計教學目標：1、認識10個生字，會寫“背”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會稱贊帶來的快樂。3、學會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心地稱贊別人。教學過程：一、談話導(dǎo)入師：看，她做得真端正?。∷谋惩Φ枚嘀卑?！剛剛老師就在稱贊你們。小朋友，當老師稱贊你們的時候，你有什么感受？（指名說）師：今天，我們就來學習一個跟稱贊有關(guān)的故事，題目是：稱贊。請同學們靜靜的看老師寫板書（師板書“稱贊”“稱”是翹舌后鼻音，“贊”是平舌前鼻音，下面是個“貝”字）。誰能讀好這個詞？（評價：你讀得真準！）誰還能讀？（你讀得真響亮！真棒?。┒?、初讀感知，學習生字1、師：請打開書第85頁。有兩個任務(wù)：讀準生字字音，讀通課文；再想一想：故事講了誰稱贊誰？。2、故事講了誰稱贊誰？（在“稱贊”旁板書“互相”）出示圖片：小刺猬（輕聲）、小獾A(chǔ).先出示小獾圖片。生齊讀，提示這個字是前鼻音。B.再出示小刺猬圖片。師：這是小刺猬的樣子，它的身上都是——（生接：刺）。渾身都是刺，真可愛！誰愿意跟它打打招呼？（評價：你把小刺猬的名字叫得很準確，像這樣把“刺”讀得長一點，“猬”讀得短一點輕一點，就能讀出輕聲了！你真熱情?。┱l也能這樣跟小刺猬打招呼？（生齊讀）C.師：再看看它們的名字你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反犬旁的字都是動物。）3、過渡：課文中的其他生字認識嗎？我可要考考你們了。A.指名讀、隨機正音（前后鼻音）（發(fā)音真標準！讀得特別漂亮！聲音真響亮?。〣.尋找不同點（看，板凳和椅子有什么不同的地方？）C.再來讀讀這組詞語。D.師范寫“板、椅”E.再看著一組詞語，小老師領(lǐng)讀。誰知道它們分別是指什么時候嗎？（早晨、黃昏）（這是一組反義詞呢。）送回到句子里了，再讀讀出示：再齊讀。過渡：這里有一個多音字竟然讀多了，真好！E.出示：①還有一個讀音，誰來讀讀這句話？為什么第一個用bēi，第二個用bèi？（名詞、動詞）哦，原來是這樣。讓我們再來讀一讀吧（出示文中的句子）。F.指導(dǎo)書寫“背”過渡：我們來寫寫這個有趣的多音字吧。（師邊寫邊提醒：這是個上下結(jié)構(gòu)的字，上緊下松，上短下長。上邊的“北”背靠背，誰也不理誰。下邊“月”的第一筆“撇”要變成“豎”，是個變形的月。學生書空）生練習（下發(fā)的作業(yè)紙）：描一個，寫一個。展示學生作品。（你真會觀察！）三、再讀課文，體會稱贊1、師：把筆放下，老師看看誰坐得最端正。同學們寫得真認真，得到了老師的稱贊。那文中的小獾和小刺猬是怎樣相互稱贊的呢？請同學們自由讀課文找出來，多讀幾遍？交流：誰來讀一讀，它們相互稱贊的話？（3名）2、師：我們來看看得到過小刺猬稱贊的小板凳。你們瞧，這小板凳做得怎么樣？（預(yù)設(shè)：邊沿不平整、腳高低不平、粗細不一樣……）3、師：這樣的板凳用書里的詞語來說就是——（粗糙）讀準“糙”字的'音（先拼一拼，然后在讀這個詞），理解“粗糙”4、師：小獾小獾，看見自己做的小板凳這么粗糙，你會怎么想？預(yù)設(shè)：我真沒用，小板凳做得這么粗糙。（對自己沒信心）我再也不想做了。（開始放棄了）我很傷心。……師小結(jié)：像……用課文的一個詞語就是“泄氣”5、師：板凳我已經(jīng)做了三張了，可是板凳做得——很粗糙。我一點信心也沒有，泄氣極了！如果你就站在對自己沒信心，開始放棄做板凳的小獾身邊，你會對它說什么？預(yù)設(shè)：小獾，加油，你會成功的?。ü膭钏┬♀的阋呀?jīng)有進步了?。氵@是在稱贊它）6、小結(jié)：這時候，他多么需要別人的鼓勵和支持啊！小刺猬也像我們小朋友一樣，送去了他需要的東西——稱贊。你們瞧——（二）出示：1、誰愿意用這句話來鼓勵鼓勵我這只“小獾”？2、指名讀，評價：聽了你的稱贊，我真高興！聽了你的稱贊，我的心里甜滋滋的！聽了你的稱贊，我不再泄氣了！聽了你的稱贊，我充滿了自信！聽了你的稱贊，我有決心做第四個、第五個、第六個板凳，一定會把板凳做好的。師：小朋友，為什么是稱贊我一個比一個做得好？而不直接夸我板凳做得好呢？（你的意思是一個比一個好，讓小獾繼續(xù)努力。原來一個比一個——是在表揚別人有進步呢！我們也來說幾個吧？）（“仔細地看了看”師：原來發(fā)自內(nèi)心的稱贊能給人帶來力量。）師：大家就一起來稱贊我一番吧?。R讀）3、刺猬的話給小獾帶來了什么？指名反饋。師：除了信心、勇氣（生說的話），還有別的（出示小獾的話）請大家多讀幾遍再找找?！耙巫印睅熞龑?dǎo)：小獾現(xiàn)在會做什么了??？（出示椅子圖）這椅子做得怎么樣？跟剛才的板凳相比？（出示板凳圖）師：小獾剛開始練板凳都做不好，現(xiàn)在會做這么精致的椅子了，是什么讓它發(fā)生這么大的變化？（生說）就是那一句小小的稱贊。（出示小刺猬稱贊的話）齊讀。4、稱贊真神奇，讓本想放棄做板凳的小獾找回自信（板書自信），那他會怎么說這句話呢？同桌練習讀。指名讀。評價：你發(fā)自內(nèi)心的感謝我聽到了！也是個懂得感恩的孩子！師：帶著小獾濃濃的謝意來讀讀。（齊讀）5、從小獾的變化，我們深深地體會到稱贊能給人帶來信心和動力。想想，班級里有誰你到看他的進步，卻忘了稱贊他的？再來稱贊稱贊。評價：進步這么快，的確應(yīng)該得到稱贊！發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，老師也要稱贊一番！真為你高興，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！請被表揚的學生起立，說說得到表揚之后有什么想說的？（引導(dǎo)：老師從你甜甜的笑容中感受到了你很開心。聽了他的稱贊你接下來準備這么做?。┧?/p>