1 觀 潮 教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

1觀潮教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《觀潮》教學設(shè)計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）：

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級上冊第四單元《大自然的聲音》。教學內(nèi)容主要包括：

1.學習《觀潮》一文的生字詞，如：潮、涌、漲、濤等；

2.理解課文內(nèi)容，感受作者描繪的錢塘江大潮的壯觀景象；

3.體會作者觀察大自然、熱愛大自然的思想感情；

4.學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并進行仿寫練習；

5.能夠有感情地朗讀課文，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力以及對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對自然現(xiàn)象的觀察與感知能力，激發(fā)對大自然的好奇心與探索欲。

2.培養(yǎng)學生運用語言文字表達景象、情感的能力，增強語文實踐素養(yǎng)。

3.增進學生對傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景觀描寫的理解，培養(yǎng)文化傳承意識。

4.通過合作交流，提升學生的思辨能力和審美鑒賞力，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作精神。學情分析四年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對自然景觀有初步的觀察和感知能力。在知識層面，他們能理解課文大意，掌握生字詞，但可能在具體情境中運用修辭手法的能力較弱。在能力方面，學生具備朗讀和復(fù)述課文的能力，但在表達自己對自然景象的感受時，可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，學生普遍對大自然充滿好奇，但部分學生對傳統(tǒng)文化知識了解不足，對課文中的文化內(nèi)涵理解有限。此外，學生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出積極態(tài)度，但在交流分享時，部分學生較為內(nèi)向，不夠主動。

這些特點將對課程學習產(chǎn)生以下影響：一方面，學生能積極參與課堂討論，有利于提高課堂氛圍和互動效果；另一方面，教師需關(guān)注學生在表達、合作及文化理解方面的差異，有針對性地進行教學指導，以提高學生的核心素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生理解課文內(nèi)容，感悟自然景觀的魅力。通過提問、解答等方式，激發(fā)學生的思考與探究。

2.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組合作進行課文情景劇表演，讓學生在角色扮演中深入體驗課文內(nèi)容，提高表達能力。

3.利用多媒體教學資源，展示錢塘江大潮的實景視頻，增強學生對自然現(xiàn)象的直觀感受。

4.創(chuàng)設(shè)項目導向?qū)W習，讓學生分組搜集有關(guān)自然景觀的資料，進行課堂分享，提高學生的信息搜集與整理能力。

5.結(jié)合課堂游戲，如“詞語接龍”、“修辭手法猜一猜”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。通過以上教學策略，促進學生主動參與、積極互動，提高課堂教學效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過錢塘江大潮嗎？它與我們生活的關(guān)系是什么？”

展示一些關(guān)于錢塘江大潮的圖片和視頻片段，讓學生初步感受大潮的壯觀。

簡短介紹錢塘江大潮的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《觀潮》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、描繪手法和表達情感。

過程：

講解課文的背景，包括錢塘江大潮的自然現(xiàn)象。

詳細介紹課文中的生字詞、修辭手法，通過圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《觀潮》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文描繪景象和表達情感的方法。

過程：

選擇幾個典型的課文段落進行分析，如對大潮來臨時的生動描繪。

詳細介紹每個案例的背景、描繪手法和表達情感，讓學生全面了解課文的寫作特色。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用類似的寫作手法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文描繪自然景象相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運用課文中的描繪手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文描繪自然景象和表達情感的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文背景、基礎(chǔ)知識、案例分析等。

強調(diào)課文描繪手法在現(xiàn)實生活和學習中的應(yīng)用價值，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自然景象的短文，嘗試運用課文中的描繪手法和修辭技巧，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了《觀潮》一課的生字詞，如潮、涌、漲、濤等，并能在具體語境中正確運用。

-理解了課文描繪錢塘江大潮的景象，能夠用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

-學會了課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能嘗試在寫作中運用。

2.過程與方法：

-提升了觀察自然現(xiàn)象的能力，通過觀看視頻和圖片，對錢塘江大潮有了更直觀的認識。

-增強了合作意識，通過小組討論、課堂展示等活動，學會了傾聽、表達和交流。

-培養(yǎng)了解決問題的能力，通過案例分析，學會了分析自然現(xiàn)象，提出解決方案。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)了對大自然的熱愛，通過學習課文，感受到了大自然的力量和美麗。

-增進了對傳統(tǒng)文化的了解，體會到了古人對自然景觀的贊美和敬畏。

-培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，通過課堂互動，提升了學習興趣和自信心。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在課后作業(yè)中，學生嘗試運用課文中的描繪手法和修辭技巧，創(chuàng)作了一篇關(guān)于自然景象的短文，展示了創(chuàng)新思維和寫作能力。

-學生在小組討論中，提出了關(guān)于自然景觀保護、旅游資源開發(fā)等方面的創(chuàng)新性想法和建議。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《觀潮》一文，通過觀看視頻、圖片和課文學習，了解了錢塘江大潮的壯觀景象，掌握了生字詞和修辭手法，感受了作者對大自然的贊美。同時，通過小組討論、課堂展示等活動，提升了觀察、表達、合作等能力。

2.當堂檢測：

（1）基礎(chǔ)知識檢測：

a.請學生列舉出課文中出現(xiàn)的生字詞，并解釋其含義。

b.讓學生用自己的話復(fù)述課文描繪的錢塘江大潮景象。

c.請學生舉例說明課文中運用了哪些修辭手法。

（2）能力檢測：

a.教師隨機抽取學生，讓其朗讀課文，檢測學生的朗讀能力和對課文情感的理解。

b.各小組代表展示討論成果，檢測學生的小組合作能力和解決問題的能力。

c.教師提問，讓學生運用課文中的修辭手法進行仿寫，檢測學生的寫作能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀檢測：

a.請學生談?wù)剬W習本課后，對大自然景觀的感受和認識。

b.學生分享在學習過程中，對傳統(tǒng)文化中自然景觀描寫的理解和體會。板書設(shè)計①重點知識點：

-生字詞：潮、涌、漲、濤

-修辭手法：比喻、擬人

-錢塘江大潮的特點：壯觀、氣勢磅礴

②重點句子：

-"潮平兩岸闊，風正一帆懸。"

-"潮聲夜入夢，江水日東流。"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句子。

-在黑板上畫出簡筆畫，如波浪、帆船等，形象地表現(xiàn)課文內(nèi)容。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如在板書上標注學生小組討論的成果，鼓勵學生參與板書的設(shè)計。重點題型整理1.簡答題：

題型：請簡要描述《觀潮》一文中錢塘江大潮的景象。

答案：課文描繪了錢塘江大潮來臨時的壯觀景象，如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，表現(xiàn)了大潮的氣勢磅礴和宏偉。

2.分析題：

題型：分析《觀潮》一文中作者使用了哪些修辭手法，并舉例說明。

答案：作者在課文中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“潮聲夜入夢，江水日東流”，通過將潮聲擬人化為入夢，生動形象地表達了潮聲的浩大和震撼。

3.應(yīng)用題：

題型：請運用課文中的修辭手法，描寫一個你熟悉的自然現(xiàn)象。

答案：示例：夕陽如金，灑滿大地，猶如一位慈祥的老人，溫暖地撫慰著萬物。

4.創(chuàng)作題：

題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的短文，不少于100字。

答案：示例：在我國的西藏高原，有一片神秘而美麗的湖泊——納木錯。湖水清澈見底