2023四年級語文上冊 第七單元 21 古詩三首教案 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元21古詩三首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級語文上冊第七單元第21課《古詩三首》，主要包括《浪淘沙》、《江南春》和《書湖陰先生壁》三首古詩的學(xué)習(xí)。這些古詩分別描繪了江南水鄉(xiāng)的美景、黃河的雄偉以及湖陰先生的庭院，反映了古代詩人對自然景色和人物品質(zhì)的贊美之情。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以體會作者的思想感情，提高對古典文學(xué)的理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)三首古詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的關(guān)鍵詞語，掌握詩句的意義，提高對古詩文的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析古詩中的意象、情感和表達(dá)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩中的美景和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)古詩中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生了解中國古代文化和詩人的思想情感，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們在語言理解和運(yùn)用、思維發(fā)展和提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面已有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生們對古詩文的學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的閱讀理解能力，但部分學(xué)生可能對古詩中的意象和情感表達(dá)還不夠理解，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要有以下三個方面：

（1）講授法：教師通過講解古詩的意義、背景和表達(dá)手法，幫助學(xué)生理解和欣賞古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和合作能力。

（3）探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，探究古詩中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示古詩中的美景和情感，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如答題、搶答等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

（3）在線資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩文網(wǎng)站、圖片素材庫等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是第七單元的第21課《古詩三首》。首先，請大家一起回顧一下我們之前學(xué)過的古詩，誰能背誦一首給我們聽聽？”（教師播放輕松愉快的音樂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

“請同學(xué)們打開課本，自主閱讀這三首古詩，并嘗試?yán)斫庠娋涞囊饬x。在閱讀過程中，你可以圈出生字詞，也可以在旁邊做一些批注，把自己的想法和感受記錄下來?！保ń處熝惨曊n堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。）

3.課堂討論（15分鐘）

“現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，相互分享自己閱讀古詩的心得體會。你可以談?wù)勀銓υ娋涞睦斫?，也可以說說你對詩人的情感的感悟。在討論過程中，請同學(xué)們積極發(fā)言，尊重他人的意見，共同進(jìn)步?！保ń處熃M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

4.重點(diǎn)講解（15分鐘）

“接下來，我們來重點(diǎn)講解一下這三首古詩。首先，我們來學(xué)習(xí)《浪淘沙》。這首詩描繪了黃河的雄偉景象，表達(dá)了詩人對大自然的敬畏之情。請大家注意詩中的意象和情感，我們可以從中感受到黃河的氣勢磅礴。”（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞語，分析詩句的意義。）

“接下來，我們來學(xué)習(xí)《江南春》。這首詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美景，表達(dá)了詩人對美好生活的向往。請大家關(guān)注詩中的意象和情感，我們可以從中感受到江南春天的美麗和詩人內(nèi)心的喜悅?！保ń處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞語，分析詩句的意義。）

“最后，我們來學(xué)習(xí)《書湖陰先生壁》。這首詩描繪了湖陰先生的庭院，表達(dá)了詩人對湖陰先生的敬仰之情。請大家關(guān)注詩中的意象和情感，我們可以從中感受到湖陰先生的品德和詩人對他的贊美。”（教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的關(guān)鍵詞語，分析詩句的意義。）

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

“現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)題。請大家認(rèn)真思考，充分發(fā)揮自己的聰明才智?！保ń處煵贾谜n后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了這三首古詩的意義和情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀古詩，感受古詩的魅力，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，我也希望大家能夠?qū)⑦@些古詩的意境和情感融入到自己的生活中，讓生活更加美好?！保ń處煂Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出相關(guān)要求。）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

“同學(xué)們，請根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：背誦這三首古詩，做好詞句積累，并寫一篇關(guān)于自己對古詩感悟的小短文?！保ń處煵贾谜n后作業(yè)，要求學(xué)生自主完成。）

整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《古詩十九首》：這是另一組著名的古詩，包括《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，它們同樣具有很高的文學(xué)價(jià)值，能夠幫助學(xué)生更好地理解古詩的魅力。

《唐詩三百首》：這本書是中國古代詩歌的經(jīng)典之作，包含了眾多膾炙人口的唐詩，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩之后，進(jìn)一步領(lǐng)略唐詩的風(fēng)采。

《中國古代詩歌鑒賞辭典》：這本書是對中國古代詩歌的全面解讀，可以幫助學(xué)生更深入地理解古詩的背景、意境和情感。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解這三首古詩的背景和詩人的生平，加深對古詩的理解。

(2)學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，模仿所學(xué)古詩的題材、形式和情感，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

(3)學(xué)生可以組織一次古詩朗誦會，選擇自己喜歡的一首或多首古詩進(jìn)行朗誦，提高自己的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行一次戶外實(shí)地考察，去到有古詩描繪景觀的地方，親身感受大自然的美景，體會古詩中所表達(dá)的情感。

(5)學(xué)生可以嘗試將古詩中的意境和情感融入到自己的生活中，例如，在寫作、繪畫、音樂等方面運(yùn)用古詩的元素，讓生活更加富有詩意。課堂1.課堂評價(jià)

本節(jié)課的評價(jià)主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

（1）提問：教師將針對所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，通過學(xué)生的回答了解學(xué)生對古詩的理解程度和對詩人情感的把握。

（2）觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維過程。

（3）測試：教師將設(shè)計(jì)一些測試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對古詩文的理解和運(yùn)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）背誦：教師將檢查學(xué)生對古詩的背誦情況，要求學(xué)生熟練背誦并正確理解詩句的意義。

（2）詞句積累：教師將檢查學(xué)生的詞句積累情況，要求學(xué)生掌握并理解古詩中的重點(diǎn)詞語和句式。

（3）課后作業(yè)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對學(xué)生的理解運(yùn)用、表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)，并及時給予反饋。

（4）創(chuàng)作練習(xí)：教師將評價(jià)學(xué)生古詩創(chuàng)作的情況，從內(nèi)容、形式、情感等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

教師將根據(jù)評價(jià)結(jié)果，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高。同時，教師將積極給予學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，以激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過這樣的評價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①《浪淘沙》：“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！?/p>

②《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”

③《書湖陰先生壁》：“茅檐低小，溪上青青草。”

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用繪畫方式，將古詩中的意象如黃河、江南水鄉(xiāng)、庭院等生動展