22 古詩(shī)三首 芙蓉樓送辛漸（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

22古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《22古詩(shī)三首芙蓉樓送辛漸》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文，選自唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。這首詩(shī)描繪了深秋時(shí)節(jié)在芙蓉樓送別好友辛漸的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼和離別時(shí)的哀愁。本詩(shī)以豐富的意象、流暢的韻律展現(xiàn)了古詩(shī)的魅力，不僅有助于學(xué)生感受古典文學(xué)之美，而且能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解古詩(shī)的意境和情感，培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)古典詩(shī)詞的品鑒能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的學(xué)習(xí)，已具備一定的古詩(shī)閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解簡(jiǎn)單的詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)于《芙蓉樓送辛漸》這樣的經(jīng)典作品，有能力探索詩(shī)中的意象和情感。學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)于古詩(shī)的格式、韻律和基本技巧有所了解，但在深入挖掘詩(shī)人情感、理解歷史文化背景方面尚需引導(dǎo)。在能力上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情感和文學(xué)鑒賞力正處于形成階段，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以提升他們對(duì)古典文化的尊重和熱愛(ài)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也將直接影響本課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀感悟詩(shī)境，結(jié)合小組討論深入剖析詩(shī)句中的意象和情感，提升學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)“我是小詩(shī)人”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿詩(shī)人寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作短詩(shī)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作的體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如古風(fēng)音樂(lè)、畫(huà)作等，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生沉浸于古詩(shī)的意境之中，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

4.通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、詩(shī)詞接龍等游戲形式，提高學(xué)生課堂參與度，加強(qiáng)知識(shí)記憶和運(yùn)用，使學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)有趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳關(guān)于《芙蓉樓送辛漸》的背景資料、詩(shī)歌解析視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)的主題和意境，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的‘寒雨’和‘連江’給你什么感覺(jué)？”“詩(shī)人為什么要送別辛漸？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解古詩(shī)的基本內(nèi)容和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問(wèn)題清單等預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步感知古詩(shī)意境，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人王昌齡與辛漸的故事，引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解讀詩(shī)句，分析詩(shī)中的意象和情感，如“寒雨連江夜入?yún)恰钡木跋蠛驮?shī)人的離別之情。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)句的深層含義，并通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論詩(shī)句，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，深入體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的準(zhǔn)確理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)情感的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感，掌握古典詩(shī)詞鑒賞的基本技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)一首送別詩(shī)。

-提供拓展資源：推薦與古詩(shī)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地背誦《芙蓉樓送辛漸》全詩(shī)，并理解詩(shī)中的基本內(nèi)容和意境。

-學(xué)生掌握了古詩(shī)中常見(jiàn)的意象和修辭手法，如“寒雨連江”的描繪和離別情感的抒發(fā)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和鑒賞其他古典詩(shī)詞，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí)，提升了創(chuàng)意寫(xiě)作能力，能夠創(chuàng)作簡(jiǎn)單的送別詩(shī)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論和角色扮演等學(xué)習(xí)方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過(guò)使用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信，提高了信息獲取和處理的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣和尊重，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)詩(shī)人的離別情感，培養(yǎng)了同理心，學(xué)會(huì)了在日常生活中體察他人的情感。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)和自我提升的意識(shí)，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在角色扮演和仿寫(xiě)練習(xí)中，展現(xiàn)了想象力和創(chuàng)造力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于新的情境中。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索與古詩(shī)相關(guān)的文化知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《芙蓉樓送辛漸》詩(shī)意的理解程度，對(duì)意象、修辭等古詩(shī)鑒賞技巧的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤觀念，解答學(xué)生疑惑。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予指導(dǎo)和建議。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的記憶、理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行課堂講解。

-對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從內(nèi)容、形式、創(chuàng)意等方面給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，提高寫(xiě)作水平。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定其學(xué)習(xí)成果，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，不斷提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《芙蓉樓送辛漸》

-詩(shī)人：王昌齡

-時(shí)代：唐

2.意象：

-寒雨

-連江

-孤舟

-夢(mèng)斷

3.情感：

-離別

-思念

-愁緒

4.鑒賞技巧：

-意象運(yùn)用

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)布局

5.重點(diǎn)句：

-"寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?

-"洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。"

6.互動(dòng)提