Module 3 Unit 2 They made moon cakes for the animals.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊3

Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊3授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals.》

2.教學年級和班級：五年級（上冊）

3.授課時間：第一課時，具體時間待定

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（一起）英語五年級上冊Module3Unit2的主題，通過故事《Theymademooncakesfortheanimals.》引導學生學習英語詞匯和句型，同時了解中秋節(jié)的文化習俗。課程設計緊密結合課本內容，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫綜合能力，提高他們對英語學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《Theymademooncakesfortheanimals.》，學生能夠：

1.提高語言能力：掌握本節(jié)課的生詞、短語和重點句型，運用所學進行日常交流，描述中秋節(jié)的活動。

2.增強文化意識：了解中秋節(jié)的文化背景，認識中西方節(jié)日習俗的差異，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)思維品質：通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高問題解決能力和創(chuàng)新意識。

4.提升學習能力：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，提高學生英語學習的興趣和自信心，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：重點掌握mooncake,lantern,festival,round,full等與中秋節(jié)相關的詞匯。

-句型：熟練運用"Theymade...for..."句型描述制作和分享月餅的過程。

-語法：理解并運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

例如，通過課本中的故事，學生需要學會如何用英文描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，以及如何使用一般過去時態(tài)來講述這些活動。

2.教學難點：

-時態(tài)運用：對于一般過去時態(tài)的運用，學生可能會混淆動詞原形和過去式的變化規(guī)則。

-詞匯記憶：一些中秋節(jié)特有詞匯的記憶和正確使用可能對學生構成挑戰(zhàn)。

-口語表達：使用新學詞匯和句型進行流暢的口語表達，尤其是將所學內容運用到實際情景中。

針對以上難點，教師需要設計相應的練習和活動，如通過卡片游戲、角色扮演和小組討論等形式，幫助學生鞏固詞匯記憶，理解時態(tài)用法，并提高口語表達能力。同時，教師應提供足夠的語言實踐機會，確保學生在實際語境中能夠準確運用所學知識。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解中秋節(jié)的文化背景和習俗，加深對文本的理解。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對中秋節(jié)的認識，以及如何用英文表達節(jié)日活動，提高學生的口語交流能力。

-角色扮演法：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的真實場景中使用英語，增強語言實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示中秋節(jié)的相關圖片和視頻資料，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：使用互動式白板等教學軟件，設計互動游戲和練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

-實物教具：準備月餅、燈籠等實物教具，讓學生直觀地感受中秋節(jié)的文化氛圍，增強學習體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體設備展示中秋節(jié)相關的圖片和短視頻，提問學生：“Doyouknowwhatfestivalisthis?”引導學生回答并自然引入本節(jié)課的主題。

-提問學生：“WhatdoyouusuallydoduringtheMid-AutumnFestival?”鼓勵學生分享他們的中秋節(jié)活動，為新課的學習做好情境創(chuàng)設。

2.講授新課（15分鐘）

-通過課本中的故事，引導學生學習新詞匯和句型，如mooncake,lantern,festival,round,full等，以及"Theymade...for..."句型。

-使用實物教具（如月餅、燈籠等），結合講解，幫助學生理解一般過去時態(tài)的用法。

-教師通過示例和講解，讓學生跟讀、模仿，確保學生掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計小組活動，讓學生用新學的詞匯和句型編寫關于中秋節(jié)的小對話，并進行展示。

-利用互動式白板，設計填空、選擇等練習題，檢查學生對一般過去時態(tài)的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內容進行提問，檢查學生對詞匯、句型和時態(tài)的掌握情況。

-鼓勵學生互相提問，提高他們的思維品質和學習能力。

5.情境互動（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：模擬中秋節(jié)家庭聚會，讓學生扮演不同的角色，使用英語進行交流。

-教師觀察學生的互動過程，適時給予指導和建議，提高學生的口語表達能力。

6.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-邀請學生上臺展示他們提前準備的中秋節(jié)手工藝品（如手工月餅、紙燈籠等），并用英語介紹制作過程。

-教師點評并給予鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，總結詞匯、句型和一般過去時態(tài)的用法。

-鼓勵學生分享學習心得，提高他們的自主學習能力。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生用一般過去時態(tài)寫一篇關于中秋節(jié)的小短文，鞏固課堂所學。

-提醒學生按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們的學習責任感。

整個教學過程設計緊密結合實際學情，注重師生雙邊互動，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過以上環(huán)節(jié)，確保學生在45分鐘內充分理解和掌握本節(jié)課的核心知識。知識點梳理1.詞匯：

-mooncake：月餅

-lantern：燈籠

-festival：節(jié)日

-round：圓形

-full：滿的

-make：制作

-share：分享

-animal：動物

2.句型：

-Theymademooncakesfortheanimals.

-Wesharedourmooncakeswithourfriends.

-Themoonwasroundandfull.

3.語法：

-一般過去時態(tài)的用法，如：made,shared,was

-動詞過去式的變化規(guī)則

4.文化知識：

-中秋節(jié)的文化背景和習俗

-中秋節(jié)與月亮、團圓的相關故事

5.口語表達：

-描述中秋節(jié)的活動和習俗

-使用一般過去時態(tài)進行口語表達

6.寫作技能：

-使用一般過去時態(tài)編寫小短文

-運用所學詞匯和句型進行寫作

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、文化知識、口語表達和寫作技能等方面，與課本內容緊密相關。在教學過程中，教師應注重引導學生理解和掌握這些知識點，為學生的英語學習奠定堅實基礎。板書設計1.標題：Module3Unit2Theymademooncakesfortheanimals.

2.主要內容：

-詞匯：mooncake,lantern,festival,round,full,make,share,animal

-句型：Theymade...for...,Weshared...with...

-語法：一般過去時態(tài)（made,shared,was）

3.結構：

-左側：詞匯列表

-中間：故事梗概，穿插重點句型

-右側：語法點（一般過去時態(tài)）

4.重點突出：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分詞匯、句型和語法點

-用星號標記重點詞匯和句型

-在語法點旁邊用簡潔的語言舉例說明

5.藝術性和趣味性：

-在板書周圍繪制與中秋節(jié)相關的圖案，如月亮、星星、燈籠等

-用漂亮的字體書寫標題和重要內容，增加視覺效果

-設計簡潔有趣的圖表或時間線，展示故事發(fā)展脈絡

板書設計旨在明確教學內容，突出重點，同時通過藝術性和趣味性激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂知識。教學反思在Module3Unit2的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對中秋節(jié)的文化背景和習俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過故事《Theymademooncakesfortheanimals.》，學生們在輕松愉快的氛圍中學習到了新詞匯和句型，同時也鍛煉了口語表達能力。

課堂上，我嘗試采用了多種教學方法和手段，如講授法、討論法、角色扮演法以及多媒體設備等，以激發(fā)學生的學習興趣。從學生的反饋來看，這些方法和手段取得了較好的效果，他們能夠積極參與課堂活動，主動用英語進行交流。

然而，我也注意到在語法部分，部分學生對一般過去時態(tài)的掌握還不夠熟練，尤其是在動詞過去式的變化規(guī)則上容易混淆。在今后的教學中，我需要加強對這一知識點的講解和練習，幫助學生鞏固記憶。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時表現(xiàn)出緊張和不自信。為了提高學生的自信心和表達能力，我將在以后的課堂中多給予鼓勵和肯定，創(chuàng)造更多輕松愉快的氛圍，讓他們敢于開口說英語。

在小組活動方面，學生們在編寫小對話和展示過程中，相互協(xié)作、互相學習，取得了很好的效果。但在時間分配上，我意識到還需要進一步優(yōu)化，確保每個小組都有足夠的時間進行展示。

針對課后作業(yè)，我布置了用一般過去時態(tài)寫一篇關于中秋節(jié)的小短文，目的是鞏固課堂所學。但從學生提交的作業(yè)來看，部分學生對短文的寫作還存在一定的困難。為此，我將在下一節(jié)課中加強對寫作技巧的指導，幫助學生提高寫作能力。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，我觀察到了學生對中秋節(jié)相關詞匯和句型的掌握情況。學生們在回答問題時能夠正確使用新學的詞匯和一般過去時態(tài)，這表明他們對課堂內容有了較好的理解和吸收。

-在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，用英語進行有效溝通。這些互動環(huán)節(jié)不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

-我還通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，注意到了一些學生在時態(tài)運用上仍存在困惑，尤其是在動詞過去式的變化上。針對這一問題，我在課堂上進行了及時的指導和解釋，并計劃在后續(xù)的課堂中增加更多的練習來鞏固這一知識點。

2.作