2024六年級英語上冊 Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building教案 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding教案外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024六年級英語上冊Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding》教案，外研版（三起）。

本節(jié)課主要圍繞“DoyouwanttovisittheUNbuilding”這一主題，通過引入“參觀聯合國大廈”的情境，讓學生在實際語境中學習、掌握和運用本節(jié)課的重點單詞和句型。通過本節(jié)課的學習，使學生們能夠靈活運用所學知識，提高他們的英語聽、說、讀、寫能力，并激發(fā)他們對國際組織的興趣。

課本通過豐富的情境圖、圖片和文本材料，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的主要內容。在教學過程中，教師需要結合學生的實際情況，運用多元化的教學手段，如情景模擬、小組討論、任務型教學等，充分調動學生的學習積極性，提高他們的語言運用能力。

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，通過參觀聯合國大廈這一主題，能夠拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠提高英語聽、說、讀、寫能力，并在實際情境中靈活運用所學知識。同時，學生將加深對國際組織的了解，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。通過小組討論、任務型教學等教學活動，學生將發(fā)展合作精神，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容是掌握和運用關鍵詞匯，如"UNbuilding"、"visit"、"internationalorganization"等，以及句型"Doyouwantto...?"和"Whatdoyouwanttodo?"。

-學生需要能夠聽懂、會說并會正確使用這些詞匯和句型，在實際情境中進行交流。

-學生需要理解并能夠運用本節(jié)課所學的語法結構，如現在時態(tài)的疑問句和回答。

2.教學難點

-難點一是對聯合國大廈和國際組織的理解。學生可能對聯合國及其大廈的職能和作用不太了解，需要通過圖片、視頻等材料幫助學生建立直觀的認識。

-難點二是現在時態(tài)的疑問句和回答的運用。學生可能對現在時態(tài)的構成和用法不太熟悉，需要通過示例、練習和反饋來加強理解和運用。

-難點三是如何在實際情境中靈活運用所學知識。學生可能缺乏實際交流的機會，需要通過角色扮演、小組討論等活動來模擬實際情境，提供實踐機會。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用情境教學法，通過引入參觀聯合國大廈的情境，讓學生在實際語境中學習、掌握和運用本節(jié)課的重點單詞和句型。

-運用任務型教學法，設計各種任務活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高實際運用能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演參觀者和國際組織工作人員，進行對話練習，增強語言實踐能力。

-小組討論：學生分組討論他們想要參觀的地點和國際組織，促進學生思考和交流。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示聯合國大廈的圖片和視頻，幫助學生建立直觀的認識。

-利用在線地圖或虛擬參觀工具，讓學生更直觀地了解聯合國大廈的位置和布局。

-使用聽力材料，播放有關聯合國大廈的錄音，提高學生的聽力技能。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示聯合國大廈的圖片，引導學生談論他們對于國際組織的了解和興趣。

-教師提出問題：“你們聽說過聯合國嗎？誰知道聯合國大廈在哪里？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解本節(jié)課的重點單詞和句型。

-教師通過示例和練習，引導學生理解和掌握關鍵詞匯和句型的用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計練習題，讓學生聽懂、會說并會正確使用本節(jié)課的重點單詞和句型。

-學生進行小組討論，共同完成練習題，鞏固對單詞和句型的理解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織角色扮演活動，學生分組扮演參觀者和國際組織工作人員。

-學生在角色扮演中運用所學知識進行對話練習，教師給予指導和反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題，檢查學生對本節(jié)課內容的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予評價和指導。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識點。

-教師提出拓展問題，引導學生思考和討論，提高他們的思維品質。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過師生互動環(huán)節(jié)，實現教學雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教師要根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和過程，確保教學目標的實現。六、學生學習效果1.掌握本節(jié)課的重點單詞和句型，如"UNbuilding"、"visit"、"internationalorganization"等，并能夠在實際情境中靈活運用。

2.提高英語聽、說、讀、寫能力，能夠聽懂、會說并正確使用現在時態(tài)的疑問句和回答。

3.加深對國際組織的了解，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.發(fā)展合作精神，提高自主學習能力，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

5.提高思維品質，通過思考和討論拓展問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.增強對英語學習的興趣和自信心，激發(fā)學生進一步學習英語的動力。

學生學習效果的評估可以通過課堂觀察、練習題的正確率、角色扮演的表現等方式進行。教師應及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。七、板書設計-使用清晰的字體和顏色，將本節(jié)課的重點單詞和句型突出顯示。

-用列表或框架的形式，將教學內容進行分類和整理，使學生能夠更容易理解和記憶。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-利用圖片、圖標等元素，將板書設計得更加生動有趣，吸引學生的注意力。

-使用有趣的符號或圖案，將知識點進行形象化的表示，幫助學生更好地記憶和理解。

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-通過創(chuàng)意的板書設計，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對學習的興趣。

-鼓勵學生參與板書設計的過程，例如讓學生自己設計某個部分的內容，增加他們的主動性和參與度。

板書設計示例：

-板書標題：“Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding”

-板書重點單詞：“UNbuilding”、“visit”、“internationalorganization”

-板書句型：“Doyouwantto...?”、“Whatdoyouwanttodo?”

-板書設計中加入聯合國大廈的圖片和圖標，以及有趣的符號或圖案，使板書更加生動有趣。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點知識點和詞匯。

-學生回顧所學內容，鞏固記憶，明確自己的學習成果。

2.當堂檢測：

-教師設計當堂檢測題，涵蓋本節(jié)課的重點單詞、句型和語法結構。

-學生獨立完成檢測題，檢驗自己對本節(jié)課內容的理解和掌握程度。

3.學生互評和自我評價：

-學生之間相互批改檢測題，進行互評，互相學習和借鑒。

-學生進行自我評價，反思自己在檢測中的表現，找出需要改進的地方。

4.教師反饋和指導：

-教師對學生的檢測結果進行評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

-教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)給予指導和幫助，提供進一步的學習資源和支持。

5.課堂小結和當堂檢測的目的是：

-幫助學生鞏固所學知識，提高記憶和理解能力。

-激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-及時發(fā)現和解決學生學習中的問題，提高教學效果。教學反思今天上的Module9Unit1"DoyouwanttovisittheUNbuilding"這一課，讓我思考了很多。首先，我感到導入環(huán)節(jié)的效果還不錯，通過展示聯合國大廈的圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對于提出的問題也能積極回應。這讓我認識到，利用多媒體素材確實能有效吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

然而，在講授新課時，我發(fā)現自己對一些細節(jié)的處理并不到位。雖然我試圖通過示例和練習讓學生理解和掌握關鍵詞匯和句型，但部分學生仍然顯得有些迷茫。這讓我意識到，除了呈現直觀的示例外，我還應該更加注重引導學生主動思考，讓他們在實際情境中感受和運用語言。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生們在實際交流中運用所學知識。大部分學生都能積極參與，表現出良好的合作精神。但也有少數學生表現出害羞和緊張，不愿意開口說英語。這讓我認識到，在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，為他們提供更多的機會和鼓勵，幫助