2024年新北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第2章 細(xì)胞 第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位 第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位

細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位第二章

第2節(jié)北師大版生物（初中）（七年級(jí)上）經(jīng)過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)植物和動(dòng)物都是由什么構(gòu)成的？除病毒以外的一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，所以說(shuō)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。1.草履蟲(chóng)是否由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？依據(jù)是什么？作為單細(xì)胞生物，草履蟲(chóng)一般通過(guò)細(xì)胞分裂完成生殖。認(rèn)識(shí)草履蟲(chóng)2.草履蟲(chóng)依靠哪些結(jié)構(gòu)完全運(yùn)動(dòng)、呼吸、獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排出代謝廢物等功能？草履蟲(chóng)依靠纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)；通過(guò)表膜從水中獲得氧氣并排出二氧化碳；利用口溝從水中攝取細(xì)菌、微小的浮游生物等，形成食物泡消化食物，不能消化的食物殘?jiān)ㄟ^(guò)胞肛排出；多余的水分和代謝產(chǎn)生的廢物通過(guò)收集管和伸縮泡排到細(xì)胞外。3.探究草履蟲(chóng)應(yīng)激性時(shí)，草履蟲(chóng)向不同方向移動(dòng)的原因是什么？草履蟲(chóng)還能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，趨向有利刺激，躲避有害刺激?？梢?jiàn)，草履蟲(chóng)雖然只有一個(gè)細(xì)胞，卻能依靠不同結(jié)構(gòu)相互配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。一、草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)1、食物進(jìn)入草履蟲(chóng)必須經(jīng)過(guò)變形蟲(chóng)細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)？細(xì)胞膜2、是不是水中所有的物質(zhì)都能進(jìn)入細(xì)胞？不是，對(duì)變形蟲(chóng)有用的物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)，起保護(hù)作用3、食物進(jìn)入細(xì)胞后，為什么越來(lái)越小了？被細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的物質(zhì)分解了4、分解后產(chǎn)生的廢氣、有毒的物質(zhì)通過(guò)什么結(jié)構(gòu)排出體外？細(xì)胞膜細(xì)胞膜不僅起到（

）的作用，還起到（）的作用。實(shí)現(xiàn)細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換。保護(hù)細(xì)胞控制物質(zhì)進(jìn)出二、細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換---細(xì)胞膜（1）食物進(jìn)入細(xì)胞后有什么用？組成細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)鋼材塑料汽車(chē)有機(jī)物無(wú)機(jī)物細(xì)胞三、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量（2）組成細(xì)胞后就能進(jìn)行一切生命活動(dòng)了嗎？任何事物的運(yùn)動(dòng)都需要能量，細(xì)胞的生命活動(dòng)也一樣。脂肪米飯、面包......牛奶、雞蛋......肥肉、動(dòng)物油......食物中還含有水分、礦物質(zhì)等無(wú)機(jī)物有機(jī)物提供能量

糖類(lèi)蛋白質(zhì)動(dòng)物（變形蟲(chóng)）：食物（有機(jī)物）線(xiàn)粒體生物體所需要的能量這些物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為能量？植物：光能葉綠體有機(jī)物（淀粉等）線(xiàn)粒體生物體所需要的能量水+二氧化碳線(xiàn)粒體可以分解有機(jī)物，釋放能量，供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)利用線(xiàn)粒體——細(xì)胞的發(fā)動(dòng)機(jī)、能量轉(zhuǎn)換器草履蟲(chóng)的細(xì)胞雖小，它的生命活動(dòng)卻很復(fù)雜，而且各種生命活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行，這是通過(guò)細(xì)胞核控制的。四、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心變形蟲(chóng)分割變形蟲(chóng)無(wú)核部分幾天后死亡有核部分正常生長(zhǎng)產(chǎn)生新變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)一大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：凡是無(wú)核的細(xì)胞，既不能生長(zhǎng)，也不能分裂，并且壽命很短。如：人體血液中的紅細(xì)胞，其壽命一般只有120天。變形蟲(chóng)分割變形蟲(chóng)有核部分產(chǎn)生新變形蟲(chóng)植入新細(xì)胞核無(wú)核部分恢復(fù)正常產(chǎn)生新變形蟲(chóng)實(shí)驗(yàn)二1.細(xì)胞核是細(xì)胞中最重要的結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起著控制作用。結(jié)論：2.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所。置入培養(yǎng)液幾天后死亡細(xì)胞核單獨(dú)生活是什么樣的呢？3.細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體為什么細(xì)胞核能成為細(xì)胞的控制中心呢？這是由于細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)——脫氧核糖核酸（DNA），其中含有指導(dǎo)生命活動(dòng)的遺傳信息。細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所。細(xì)胞膜

控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)

生命活動(dòng)的場(chǎng)所細(xì)胞核

生命活動(dòng)的調(diào)控中心

多細(xì)胞動(dòng)物的每個(gè)細(xì)胞都與變形蟲(chóng)細(xì)胞一樣，都可以進(jìn)行生命活動(dòng)。植物細(xì)胞也一樣，只是利用能量的方式有所不同。因?yàn)橹参锞G色部分的細(xì)胞中有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。細(xì)胞是生物體的生命活動(dòng)單位課堂小結(jié)1.對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起控制作用的結(jié)構(gòu)是()A細(xì)胞膜B細(xì)胞壁C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核2.人口腔上皮細(xì)胞中具有的能量轉(zhuǎn)換器是()A.細(xì)胞膜B.葉綠體C.線(xiàn)粒體D.細(xì)胞核DC課堂檢測(cè)3.下列物質(zhì)中，能給變形蟲(chóng)提供能量的是（）A.水B.糖類(lèi)C.無(wú)機(jī)鹽D.氧氣4.水和無(wú)機(jī)鹽可以進(jìn)入細(xì)胞，而有害物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞，這個(gè)過(guò)程中起主要作用的結(jié)構(gòu)是（

）A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)

D.細(xì)胞核BB課堂檢測(cè)5.“滿(mǎn)筐圓實(shí)驪珠滑，入口甘香冰玉寒?！逼咸阎泻胸S富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來(lái)自（）A.細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.液泡D課堂檢測(cè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在