相對分子質(zhì)量的計算說課稿

《相對分子質(zhì)量的計算》說課稿一、說教材教材的作用與地位本節(jié)內(nèi)容選自人教版九年級化學上冊第四單元課題4《化學式與化合價》第三課時的內(nèi)容，它是學習了元素、化學式后的進一步探究學習，是學習化學的重要工具，為今后學習化學方程式的而計算奠定基礎(chǔ)。教學目標根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，我確定了如下的三維目標：知識與技能目標（1）了解相對分子質(zhì)量的含義（2）根據(jù)化學式能計算出它的相對分子質(zhì)量，物質(zhì)中各組成元素的質(zhì)量比，物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)（二）過程與方法目標通過練習，培養(yǎng)學生的解題能力，提高解題技巧情感態(tài)度與價值觀目標通過計算，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活，學以致用的能力教學的重難點為了完成以上的教學目標，我確定的教學重點是利用化學式的三種計算，難點是利用化學式進行計算的關(guān)鍵說學情學生在前面學過氧氣和水的組成，分子、原子等知識，對物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成有一定的認識，但對物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成關(guān)系的認識還有待提高，所以在教學中教師要給予點撥、引導(dǎo)。說教學方法基于以上對教材和學生的分析，我用的教法是：探究教學、引導(dǎo)歸納、多媒體教學等為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。學法是：“學、探、議、練”的學習方式，充分體現(xiàn)學生的主題地位，教師只是知識的引導(dǎo)者。說教學過程綜合以上所述，為使學生學得一定的知識，能力得到一定的培養(yǎng)，我設(shè)計了如下的教學過程：第1環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用多媒體播放“大豐牌”尿素含氮量高達48.7%的廣告，設(shè)問：假如你是化肥店老板，如何判斷廣告的真?zhèn)文兀恳鈭D：用學生熟悉的廣告導(dǎo)入，吸引學生的注意力，從而激發(fā)他們的探究欲。通過設(shè)問，引發(fā)學生思考，順利進入本節(jié)課的主題。第2環(huán)節(jié)、回顧舊知做鋪墊教師展示H2O問學生，它由幾種元素組成，一個分子中由幾個原子構(gòu)成并回憶相對原子質(zhì)量有關(guān)的知識第3環(huán)節(jié)、自主學習，探討相對分子質(zhì)量的計算學生閱讀教材87例1完成下列問題：什么是相對分子質(zhì)量呢？如何計算相對分子質(zhì)量呢？意圖是：讓學生在自學的基礎(chǔ)上理解相對分子質(zhì)量的概念，在自學中學會抓住關(guān)鍵點，培養(yǎng)自學能力。為了檢測學生的自學效果，我設(shè)計了求Cl2、CO2、NH4NO3、CO(NH2)2的相對分子質(zhì)量的練習，目的是用通過自學例題，并做鞏固練習，讓一部分學生上黑板練習，讓先完成的學生幫助后完成的，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，讓學生交流、討論，互交互學。第4環(huán)節(jié)、自主學習，探討物質(zhì)中組成元素質(zhì)量比的計算學生閱讀教材87例2完成下列問題：如何計算物質(zhì)中組成元素質(zhì)量比的計算呢？展示練習，求：H2O、Ca(OH)2、NH4NO3中組成元素的質(zhì)量比意圖：用“學、探、議、練”的學習方式，讓學生在探究學習的過程中暴露問題，用過討論、糾錯、點撥，最后在教師的引導(dǎo)下規(guī)范解題格式，歸納解題中的注意事項，從而來突破難點。再用練習來體驗規(guī)范的解題格式。第5環(huán)節(jié)、教師引導(dǎo)，探討物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)的計算教師引導(dǎo)學生從“H2O”中求氫元素的質(zhì)量分數(shù)入手探討物質(zhì)中某元素質(zhì)量分數(shù)的計算，教師在計算氫元素質(zhì)量分數(shù)的過程中逐步滲透計算步驟和注意事項。最后，在教師的引導(dǎo)下歸納出計算的方法和注意事項，接著學生閱讀教材82例3來理解計算的方法和注意事項，在通過求CO(NH2)2中N元素的質(zhì)量分數(shù)來判斷導(dǎo)入部分廣告的真?zhèn)危咳矍璋分蠳的含量來思考為什么在奶粉中加入三聚氰胺可以增加蛋白質(zhì)的含氮量？意圖：通過鞏固練習，發(fā)現(xiàn)解題過程中的錯誤，及時更正，使解題更加的規(guī)范，運用知識更加的熟練。將練習置于一定的情景之中，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、學以致用的能力。第6環(huán)節(jié)、練習鞏固已知酒精它的化學式為C2H6O，求：（1）它由幾種元素組成？它的相對分子質(zhì)量酒精中C、H、O的質(zhì)量比為多少酒精中O元素的質(zhì)量分數(shù)為多少意圖：這4個問題，由易到難，由淺入深，聯(lián)系生活充分調(diào)動學生學習的積極主動性。通過這一題讓學生學一題會一類，使學生對解題規(guī)律有了深入的了解。第7環(huán)節(jié)、布置作業(yè)布置有難度梯度的作業(yè)，照顧到各個層次的學生，讓他們體驗成功的喜悅，從而激發(fā)他們學習的興趣，達到鞏固新知的作用。板書設(shè)計之和