國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告-威海職業(yè)學(xué)院

PAGEPAGE28威海職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高［2006］14號(hào)）、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2006年度實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（教高廳函[2006]44號(hào)）的指示精神及有關(guān)要求，我們對(duì)山東省擬申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的21所高等職業(yè)院校進(jìn)行了初步評(píng)選，認(rèn)為威海職業(yè)學(xué)院符合國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的入選條件和標(biāo)準(zhǔn)要求。11月24-25日，由省內(nèi)外專家組成的山東省國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目預(yù)審專家組，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了實(shí)地考察論證，在此基礎(chǔ)上，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目形成如下可行性研究報(bào)告：一、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的意義和必要性（一）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是示范引領(lǐng)高職院校改革發(fā)展的需要近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力有了較大提高。但是，目前我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)條件相對(duì)較差、“雙師型”教師數(shù)量不足、質(zhì)量保障體系不夠完善、辦學(xué)機(jī)制改革有待突破等問(wèn)題，制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。近幾年來(lái)，威海職業(yè)學(xué)院加快發(fā)展步伐，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)實(shí)力日漸增強(qiáng)，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，符合教育部建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的總體布局，能夠更好地發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院的示范引領(lǐng)作用。（二）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是促進(jìn)山東省高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要“十五”期間，山東省高等職業(yè)教育取得顯著成績(jī)，但就整體而言，我省高職院校的辦學(xué)時(shí)間還不長(zhǎng)，處于發(fā)展的初級(jí)階段，高技能人才培養(yǎng)水平不高，這些已經(jīng)制約了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。因此，將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是我省優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)山東省高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要，尤其是為我省高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高的轉(zhuǎn)移以及辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等方面的教育教學(xué)改革，將起到積極推動(dòng)作用。（三）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是在更高層次上服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要山東省委、省政府提出了建設(shè)山東半島制造業(yè)基地的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)建設(shè)“大而強(qiáng)，富而美”社會(huì)主義新山東的宏偉目標(biāo)。這就需要有一個(gè)不斷制造新鮮血液的高技能人才儲(chǔ)備庫(kù)，不斷為制造業(yè)基地輸送人才。作為半島制造業(yè)基地的重要組成部分，威海市提出了今后將優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸設(shè)備產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、機(jī)電工程產(chǎn)業(yè)、輕工紡織服裝產(chǎn)業(yè)、食品醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等“五大主體產(chǎn)業(yè)群”，大力推進(jìn)現(xiàn)代制造業(yè)、旅游度假、農(nóng)副產(chǎn)品出口加工等“三大基地”建設(shè)，走制造業(yè)強(qiáng)市之路的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)各類高技能人才形成了強(qiáng)勁需求，對(duì)人才培養(yǎng)水平提出更高的要求，也為威海職業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了非常好的發(fā)展機(jī)遇。將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，必將促進(jìn)所培養(yǎng)的高技能人才素質(zhì)的整體提升，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（四）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是威海職業(yè)學(xué)院自身加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的需要威海職業(yè)學(xué)院建校以來(lái)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷更新觀念，積極探索高職教育的發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),狠抓了教育教學(xué)管理改革和內(nèi)在教學(xué)質(zhì)量的提升,以專業(yè)建設(shè)為核心，突出教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)，凸顯出了高職教育的特色。在辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大的基礎(chǔ)上,初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步探索出一條具有高職特色的產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)路子。為使威海職業(yè)學(xué)院更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，威海市委、市政府提出了將威海職業(yè)學(xué)院建成“與國(guó)際接軌、具有中國(guó)特色的一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的奮斗目標(biāo)。國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，對(duì)于威海職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)思路，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，建設(shè)高水平、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高職院校，將起到重要的促進(jìn)作用。二、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的可行性分析（一）具備了良好的辦學(xué)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境１、辦學(xué)基本條件過(guò)硬威海職業(yè)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的全日制普通高等?？茖W(xué)校，由始建于1958年的威海市高級(jí)技工學(xué)校（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校）和始建于1993年的威海教育學(xué)院等4所學(xué)校組建。1998年開(kāi)始試辦高等職業(yè)教育。該院占地203.3萬(wàn)平方米（3048畝），生均占地面積175平方米；建筑面積35.24萬(wàn)平方米，生均教學(xué)行政用房19.1平方米；固定資產(chǎn)6億多元；擁有院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室82個(gè)，大型實(shí)訓(xùn)車間2個(gè)，教學(xué)工廠4處；儀器設(shè)備總值7561萬(wàn)元，生均儀器設(shè)備6514元；計(jì)算機(jī)2698臺(tái)，百名學(xué)生微機(jī)數(shù)23臺(tái)；語(yǔ)音室7個(gè)、座位400個(gè)，多媒體教室20個(gè)、座位4151個(gè)，百名學(xué)生多媒體語(yǔ)音室座位數(shù)34個(gè)；館藏紙質(zhì)圖書(shū)67.5萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)78.37萬(wàn)冊(cè)，生均年進(jìn)書(shū)量26冊(cè)；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓10棟，面積10.72萬(wàn)平方米，生均宿舍面積9.2平方米；學(xué)生食堂8個(gè)，面積1.36萬(wàn)平方米；商務(wù)樓1棟，留學(xué)生公寓3棟，教工餐廳1個(gè)，現(xiàn)代化文體活動(dòng)中心1棟，游泳館1處，面積共3.64萬(wàn)平方米。建有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育教學(xué)校園網(wǎng)?，F(xiàn)有高職在校生11608人，全院教職工1026人，專任教師662人，兼職教師130人，生師比16：1，具有高級(jí)職稱的教師221人，“雙師”素質(zhì)教師287人,青年教師中具有碩士學(xué)位的教師152人。經(jīng)過(guò)幾年的努力，威海職業(yè)學(xué)院已是山東省首批骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山東省制造業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地,高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校，9棟學(xué)生公寓全部達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化公寓標(biāo)準(zhǔn)。目前辦學(xué)軟硬條件和綜合實(shí)力已居省內(nèi)前列，各種辦學(xué)的指標(biāo)已達(dá)到或部分超過(guò)教育部要求的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，并具有進(jìn)一步發(fā)展的空間。2、建設(shè)環(huán)境優(yōu)良山東省委、省政府高度重視職業(yè)教育，把大力發(fā)展職業(yè)教育作為實(shí)施科教興魯和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要措施來(lái)抓。尤其2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，山東省政府認(rèn)真貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，先后頒發(fā)了《山東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件，出臺(tái)了一系列的政策措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)教育的快速發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，在全省繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育“十、百、千建設(shè)工程”，在全省建成10處職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和10所骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建設(shè)100所高標(biāo)準(zhǔn)骨干示范性中等職業(yè)學(xué)校，建設(shè)1000個(gè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的示范專業(yè)（點(diǎn)），帶動(dòng)全省職業(yè)教育整體水平的提高。省政府高度重視威海職業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供了政策和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，并將威海職業(yè)學(xué)院列為山東省“十一五”重點(diǎn)發(fā)展的10所骨干示范性院校進(jìn)行重點(diǎn)支持，這些為威海職業(yè)學(xué)院申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目提供了良好的建設(shè)環(huán)境。作為威海市唯一的一所市屬高等職業(yè)院校，威海市委、市政府高度重視威海職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，把該院的建設(shè)與發(fā)展納入到威海制造業(yè)基地建設(shè)總體規(guī)劃中，為該院的建設(shè)和快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的資金和政策扶持，努力將該院建成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技能人才培養(yǎng)基地。自2002年以來(lái)，共投入6億多元支持學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一個(gè)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、園林化的新校園已具規(guī)模。威海市委、市政府按照高等教育的發(fā)展布局，進(jìn)一步整合和優(yōu)化配置職業(yè)教育資源，重點(diǎn)建設(shè)威海職業(yè)學(xué)院，擬組建以威海職業(yè)學(xué)院為龍頭，省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為主體，其他相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極參與的職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)，充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院在全市職業(yè)教育中的龍頭作用和示范效應(yīng)。威海市委、市政府非常重視該院師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)院引進(jìn)高層次人才提供政策支持，增批編制200多人，并給予到境外培訓(xùn)的教師一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。威海市委、市政府積極協(xié)調(diào)，為該院購(gòu)置、配備實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供了大力支持，今年，威海市政府決定投資1.87億元在威海職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，高起點(diǎn)、高質(zhì)量地建設(shè)集學(xué)生技能訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)功能于一體的面向全市的威海市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，目前該項(xiàng)工程已開(kāi)始啟動(dòng)。社會(huì)各界也為威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供了大量的支持，近兩年通過(guò)校企合作方式向威海職業(yè)學(xué)院提供價(jià)值近2000萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)設(shè)備。同時(shí)，威海職業(yè)學(xué)院具有瀕臨韓國(guó)、日本的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，對(duì)外交流往來(lái)頻繁，能夠接觸到國(guó)外先進(jìn)的職教理念和經(jīng)驗(yàn)，使威海職業(yè)學(xué)院辦學(xué)整體水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。（二）具有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子威海職業(yè)學(xué)院高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部注重先進(jìn)職業(yè)教育理念的研究和學(xué)習(xí)，做專家型領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、勤政、廉潔，有很高的親和力、凝聚力和感召力。黨政一把手具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，眼光超前，思路開(kāi)闊，整合社會(huì)資源能力強(qiáng)，在辦學(xué)機(jī)制、教育教學(xué)改革、內(nèi)部管理等方面取得了顯著成效，具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。院長(zhǎng)以創(chuàng)新的辦學(xué)理念、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的辦學(xué)實(shí)績(jī)被教育部、人事部、財(cái)政部等七部委聯(lián)合授予全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)。全體領(lǐng)導(dǎo)干部把自身發(fā)展與學(xué)院前途緊密聯(lián)系在一起，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，樂(lè)于奉獻(xiàn)，始終充滿了追求卓越、奮勇當(dāng)先、干事創(chuàng)業(yè)的激情。（三）綜合辦學(xué)水平已位居全省高職院校的先進(jìn)行列1、辦學(xué)理念先進(jìn)威海職業(yè)學(xué)院按科學(xué)發(fā)展觀的要求，致力于高職人才培養(yǎng)模式觀念轉(zhuǎn)變和理性思考。從2004年開(kāi)始，根據(jù)年度工作重點(diǎn)，以“高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作理論研討”、“教育教學(xué)理論研討”、“校企合作研討”等為主題，每年都面向全體教職工舉辦為期一個(gè)月的校本培訓(xùn)和理論研討活動(dòng)，院長(zhǎng)帶頭主講，理清了辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面工作思路，總結(jié)提出了“高等職業(yè)教育和職業(yè)崗位技能培訓(xùn)并舉，多類型、多形式、多規(guī)格地培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能人才”的辦學(xué)思路，完成了從中等職業(yè)教育和成人教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變、從重視理論教學(xué)向重視實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變、從硬件建設(shè)向內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)變等三個(gè)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，確立了以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)理念，以人為本的服務(wù)理念，以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)理念，以教育教學(xué)為中心的管理理念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。2、師資隊(duì)伍整體水平較高威海職業(yè)學(xué)院制定了師資隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，注重教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)施了以“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)工程。近兩年，共引進(jìn)高層次專家、碩士研究生、工程師等各類人才209人，其中“雙師”素質(zhì)教師98人。為中青年教師提供1至2萬(wàn)元的學(xué)習(xí)費(fèi)用，鼓勵(lì)支持中青年教師參加學(xué)歷提高教育。每年都要實(shí)施“百人培訓(xùn)工程”，安排15%的骨干教師到教育部師資培訓(xùn)基地、有關(guān)高職院校研修，20%的教師到企業(yè)或生產(chǎn)一線接受為期一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)，全面提高了專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。加大了教師境外培訓(xùn)的力度，在2005年安排部分教師赴韓國(guó)、日本考察培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年又安排兩批共34名教學(xué)管理人員和專業(yè)骨干教師赴新加坡接受以實(shí)踐操作為主的培訓(xùn)。注重以“項(xiàng)目培訓(xùn)”的形式組織教師研發(fā)攻關(guān)，提高了教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。威海職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能訓(xùn)練中心項(xiàng)目研發(fā)部目前已研發(fā)出了智能節(jié)能型生產(chǎn)教學(xué)兩用普通數(shù)控車床，經(jīng)初步測(cè)定，其性能指標(biāo)達(dá)到了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)能率6%-8%，目前已開(kāi)始生產(chǎn)并面向市場(chǎng)銷售。加強(qiáng)了師德教育，塑造了優(yōu)良教風(fēng)。威海職業(yè)學(xué)院歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展了堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”和思想作風(fēng)整頓、精細(xì)化管理年等活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的高職教育人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，在全體教職工中形成了“以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)”的良好氛圍。全方位的教師素質(zhì)提高措施提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。662名專任教師中，高級(jí)職稱比例占33%，“雙師”素質(zhì)教師比例占專業(yè)課和專業(yè)理論課教師的71%，青年教師中具有碩士學(xué)位的占36%。教師年均發(fā)表論文200多篇，2名教師獲山東省高等學(xué)校第五批中青年學(xué)術(shù)骨干榮譽(yù)稱號(hào)。3、教學(xué)基本設(shè)施先進(jìn)，資金投入力度大威海職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以能力為本位，按照“抓住重點(diǎn)、突出特色、兼顧一般、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，研究、論證了實(shí)踐教學(xué)基地規(guī)劃與建設(shè)工作，不斷加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)施投入，完善實(shí)踐教學(xué)管理體制，積極探索實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。投資1億多元建設(shè)了具有教學(xué)、生產(chǎn)雙重功能的職業(yè)技能訓(xùn)練中心和教學(xué)工廠，重點(diǎn)建設(shè)了生化工程、機(jī)電工程、汽車工程、電子工程、經(jīng)濟(jì)管理、服裝工程、旅游與酒店管理等7個(gè)院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和一個(gè)先進(jìn)制造技術(shù)中心。其中，數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地被教育部確定為國(guó)家級(jí)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。各實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，形成了專業(yè)認(rèn)知和感知基本訓(xùn)練、模擬實(shí)踐教學(xué)和真實(shí)工作環(huán)境下崗位適應(yīng)性技能訓(xùn)練的模塊體系。威海職業(yè)學(xué)院多渠道籌集辦學(xué)資金，廣泛吸納社會(huì)資金支持學(xué)院發(fā)展，自籌資金力度大。近三年來(lái)，除上級(jí)財(cái)政正常的投入外，威海職業(yè)學(xué)院采取爭(zhēng)取上級(jí)主管部門對(duì)實(shí)訓(xùn)基地和基本建設(shè)項(xiàng)目資金支持、科研課題立項(xiàng)撥款、校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收、社會(huì)捐贈(zèng)、校友捐助等多種形式，累計(jì)籌資1980萬(wàn)元，較好地促進(jìn)了該院自我發(fā)展。4、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系健全完備威海職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，完善了規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范了教學(xué)管理程序，逐步建立起了科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行體系。一是狠抓常規(guī)教學(xué)管理。按照“修德強(qiáng)能、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、經(jīng)世致用”的校訓(xùn)精神，制訂并完善了教學(xué)管理的規(guī)章制度，強(qiáng)化了教學(xué)運(yùn)行管理，保持規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的運(yùn)行常態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，定期開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，使教學(xué)管理向縱深發(fā)展。二是實(shí)行教學(xué)、督導(dǎo)分離，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育教學(xué)工作開(kāi)展階段性、動(dòng)態(tài)性自評(píng)。實(shí)施了系部級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，建立了教學(xué)信息收集、反饋和適時(shí)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，重視教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，在專業(yè)建設(shè)上建立起了以獎(jiǎng)代補(bǔ)的激勵(lì)制度和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的獎(jiǎng)懲制度，收到了明顯的效果。5、育人效果和社會(huì)聲譽(yù)良好威海職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的措施使教育教學(xué)管理一直處于良好運(yùn)行狀態(tài)，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、技能水平等給予了高度評(píng)價(jià)。該院高度重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生推薦工作，建立健全了“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，把就業(yè)教育納入到日常教育教學(xué)工作中。近幾年來(lái)，新生報(bào)到率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到94.3%，高于全省同類院校20個(gè)百分點(diǎn)，第一志愿報(bào)考上線率達(dá)到100%，新生報(bào)到率達(dá)到90%以上，畢業(yè)生社會(huì)滿意度90%以上。2006屆畢業(yè)生就業(yè)率為96.8%。（四）人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革初見(jiàn)成效1、辦學(xué)模式先進(jìn)威海市委、市政府為優(yōu)化職業(yè)教育資源，將威海職業(yè)學(xué)院與威海市技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了有機(jī)整合。威海職業(yè)學(xué)院充分利用這一優(yōu)勢(shì)，從深層次上整合了教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能鑒定所的功能，推行畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并舉的教育教學(xué)模式，在高職教育和技工教育間實(shí)現(xiàn)直接“雙證互通”方面做出了有益的探索，并取得了初步成效。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、商務(wù)日語(yǔ)等3個(gè)專業(yè)開(kāi)展了二年制學(xué)制的改革試點(diǎn)工作。2、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明威海職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上，狠抓“產(chǎn)”的環(huán)節(jié)，以產(chǎn)促學(xué)，以產(chǎn)促研，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度。一是充分發(fā)揮了校辦企業(yè)服務(wù)教學(xué)的功能，始建于1958年的威海天諾數(shù)控機(jī)械有限公司，作為校內(nèi)具有生產(chǎn)功能的實(shí)踐教學(xué)基地，堅(jiān)持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和服務(wù)教學(xué)雙重定位，60%的產(chǎn)品出口，年銷售收達(dá)到4300多萬(wàn)元，堅(jiān)持生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與勞動(dòng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的原則承擔(dān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的雙贏。該公司是“萬(wàn)能鏜頭”產(chǎn)品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定單位。該院按照星級(jí)賓館標(biāo)準(zhǔn)為餐旅管理與服務(wù)等專業(yè)建設(shè)了設(shè)施完備的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，提高了專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德。二是以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作的形式，在深層次上推進(jìn)校企合作。與威?！按笪莸禺a(chǎn)”企業(yè)聯(lián)合舉辦“大屋班”，實(shí)行“定單式”學(xué)生培養(yǎng)模式。引進(jìn)社會(huì)知名企業(yè)合作成立了天信電子有限公司等企業(yè)，成為教學(xué)示范工廠，建立起了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。三是在保證質(zhì)量和利用率的前提下，與北京FANUC、廣州數(shù)控、華東數(shù)控、天潤(rùn)曲軸等企業(yè)合作建立了76個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。四是建立了“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)性教學(xué)工廠、重點(diǎn)專業(yè)創(chuàng)新室、校外實(shí)訓(xùn)基地”五位一體的實(shí)踐教學(xué)條件體系。3、教學(xué)手段現(xiàn)代化程度高威海職業(yè)學(xué)院高度重視教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)。幾年來(lái)，投資1500多萬(wàn)元建設(shè)了集智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化為一體，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用信息平臺(tái)系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、回傳直播系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、安保系統(tǒng)、導(dǎo)航宣傳系統(tǒng)、電視節(jié)目演播制作系統(tǒng)等的現(xiàn)代化的教育教學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)。為共享型教學(xué)資源的建設(shè)提供了軟硬件條件支撐。學(xué)院內(nèi)部辦公、教學(xué)管理、招生就業(yè)、圖書(shū)檢索借閱、日常生活等全部實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理，核心課程教學(xué)全部運(yùn)用多媒體授課。學(xué)院精品課程全部實(shí)現(xiàn)了院內(nèi)網(wǎng)上共享。4、高職理論研究取得了一批成果威海職業(yè)學(xué)院十分重視高等職業(yè)教育的研究工作，成立了高職教育研究所，創(chuàng)辦了威海職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)—《威?？茖W(xué)導(dǎo)刊》，配備了專職研究人員，設(shè)立了專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，列入了學(xué)院正常經(jīng)費(fèi)預(yù)算。幾年來(lái)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和高等職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，先后立項(xiàng)省市級(jí)科研課題12項(xiàng)。山東省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題《膠東半島制造業(yè)基地研究》已經(jīng)結(jié)題，《高等職業(yè)教育教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革研究》、《高等職業(yè)教育管理人員培訓(xùn)體系研究》、《高等職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)分類》、《從威海地區(qū)的刺繡看魯繡的傳承與發(fā)展》等課題分別被列為山東省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題、山東省文化廳重點(diǎn)課題。2005年學(xué)院教師《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。（五）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化力度較大，布局合理1、專業(yè)建設(shè)布局合理威海職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，以為山東半島制造業(yè)基地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供急需的高技能人才為已任，緊緊圍繞威海市“三大基地”和“五大產(chǎn)業(yè)群”建設(shè)的發(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，加強(qiáng)了以制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特征的第二、三產(chǎn)業(yè)等專業(yè)的建設(shè)，調(diào)重調(diào)硬了工程技術(shù)類專業(yè)的比重。在目前學(xué)院設(shè)置的49個(gè)專業(yè)中，與“五大產(chǎn)業(yè)群”相匹配的專業(yè)如機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用電子技術(shù)、生化制藥技術(shù)等工程技術(shù)類專業(yè)占到專業(yè)總數(shù)的70%以上，專業(yè)群由原來(lái)的電子信息、文化教育、財(cái)經(jīng)三大專業(yè)群發(fā)展并穩(wěn)定在現(xiàn)在的機(jī)械制造、電子信息、文化教育、財(cái)經(jīng)管理、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程、交通運(yùn)輸、輕紡食品、生化制藥等十大專業(yè)群，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和半島制造業(yè)基地建設(shè)對(duì)人才需求的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。初步形成了以先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群為龍頭，以電子信息、生化制藥、餐飲管理與服務(wù)等面向現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)群為骨干，協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)專業(yè)的外向化、技術(shù)化、應(yīng)用化、地方化的專業(yè)群體系和符合高等職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)格局。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批省級(jí)特色專業(yè)、示范專業(yè)。應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)、餐旅管理與服務(wù)專業(yè)是山東省首批高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)。應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)是山東省特色專業(yè)。2、課程和教材建設(shè)針對(duì)性強(qiáng)威海職業(yè)學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要，依據(jù)教學(xué)以應(yīng)用為目的，理論以“必需夠用”為度，突出技能教育的針對(duì)性和實(shí)用性原則，按“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的要求，建設(shè)和完善了以專業(yè)理論課程、技能課程、人文教育課程三個(gè)模塊相互支撐的課程體系。機(jī)械制圖、數(shù)字電路技術(shù)被評(píng)為省級(jí)精品課程。學(xué)院重視教材的規(guī)劃和建設(shè)。根據(jù)辦學(xué)定位，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材和高職高專教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)具有地方特色的高職教材。幾年來(lái)，教師已編寫(xiě)并出版質(zhì)量較高的高職教育教材61部。（六）服務(wù)社會(huì)卓有成效1、培訓(xùn)服務(wù)成績(jī)突出威海職業(yè)學(xué)院面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以山東省“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)工程為突破口，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大服務(wù)范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。開(kāi)展了在崗職工、就業(yè)再就業(yè)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力等多種類型的培訓(xùn)。近幾年來(lái)共為社會(huì)培養(yǎng)、培訓(xùn)各類人才近2萬(wàn)人次。威海職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展了對(duì)本地區(qū)職業(yè)學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)的幫扶活動(dòng)，并開(kāi)展了地區(qū)之間的對(duì)口支援與交流，與乳山市育黎中學(xué)、育黎小學(xué)及新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)成了對(duì)口支援對(duì)子，在師資培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等方面提供智力和資金支持，擴(kuò)大了服務(wù)社會(huì)的輻射范圍。2、科技服務(wù)成效顯著威海職業(yè)學(xué)院以院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮全市職教龍頭作用，以現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主，以先進(jìn)制造技術(shù)為重點(diǎn)，搭建平臺(tái)，為企業(yè)提供技術(shù)信息、項(xiàng)目培訓(xùn)、課題攻關(guān)、工業(yè)設(shè)計(jì)等技術(shù)服務(wù)，提高了企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。近幾年來(lái)，學(xué)院教師先后為威海氣功元件有限公司等企業(yè)開(kāi)發(fā)了031001A型高壓截止閥、YZ55R5-L8型行走手動(dòng)換向閥、BT-40氣液增壓閥等多項(xiàng)新產(chǎn)品。教師共獲9項(xiàng)國(guó)家專利，該院教學(xué)工廠是“萬(wàn)能鏜頭”產(chǎn)品的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定單位，生產(chǎn)的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美等國(guó)家，年產(chǎn)值4300多萬(wàn)元。3、對(duì)外交流合作廣泛深入威海職業(yè)學(xué)院充分利用瀕臨韓國(guó)、日本的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與韓國(guó)、日本的多所知名高校和企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，經(jīng)常性地互派師生進(jìn)修、學(xué)習(xí)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職教理念和經(jīng)驗(yàn)，使該院整體辦學(xué)水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。加大了學(xué)生境外實(shí)習(xí)、就業(yè)的工作力度，與韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的勞務(wù)部門建立了合作關(guān)系，每年選送大批優(yōu)秀學(xué)生到境外實(shí)習(xí)、就業(yè)，提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。威海職業(yè)學(xué)院教師、學(xué)生在國(guó)外的優(yōu)異表現(xiàn)獲得了國(guó)外同行和就業(yè)單位的高度評(píng)價(jià)。幾年來(lái)，有關(guān)專家充分肯定了威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色和辦學(xué)亮點(diǎn)，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、創(chuàng)新的辦學(xué)模式均給予了高度評(píng)價(jià)，稱威海職業(yè)學(xué)院是高等職業(yè)教育一艘新的航母。山東省省長(zhǎng)韓寓群、副省長(zhǎng)王軍民等領(lǐng)導(dǎo)多次到威海職業(yè)學(xué)院檢查指導(dǎo)工作，充分肯定了威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)成績(jī)，并期望威海職業(yè)學(xué)院成為山東省高等職業(yè)教育的一面旗幟。在快速發(fā)展的同時(shí)，威海職業(yè)學(xué)院也認(rèn)識(shí)到自身存在的一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，年輕教師比例偏大，專業(yè)與課程設(shè)置有待于進(jìn)一步優(yōu)化等。經(jīng)過(guò)分析論證，威海職業(yè)學(xué)院在目前辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校是完全可行的。三、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（一）指導(dǎo)思想項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，立足威海，服務(wù)山東，面向全國(guó)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能專門人才，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。（二）總體目標(biāo)項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)是，到2008年，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在50個(gè)左右，建設(shè)8個(gè)重點(diǎn)專業(yè)；在提高質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，全日制高職在校生規(guī)模穩(wěn)定在1.3萬(wàn)人左右，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)質(zhì)量不斷提高；塑造一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的高水平“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍；教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到1.5億元，紙質(zhì)圖書(shū)達(dá)到90萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)達(dá)到90萬(wàn)冊(cè)。通過(guò)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，使該院在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，努力把該院建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、在國(guó)際上有一定影響的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。（三）項(xiàng)目?jī)?nèi)容圍繞以專業(yè)建設(shè)為核心，抓好教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、高水平“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革3個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展9項(xiàng)工作。1、教學(xué)基本建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)社會(huì)的需要，圍繞學(xué)校總體建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)院的專業(yè)特色，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，使學(xué)校辦學(xué)條件得到全面改善。全面加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍整體水平。大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，利用現(xiàn)代化管理手段，提升教學(xué)管理的效能。充分利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化校園和信息資源的優(yōu)勢(shì)，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，建立共享優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。2、專業(yè)布局。到2008年，在著力建設(shè)10個(gè)專業(yè)群的基礎(chǔ)上，專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在50個(gè)左右。在15個(gè)骨干專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、應(yīng)用韓語(yǔ)、餐飲管理與服務(wù)、服裝設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化建設(shè)、軟件技術(shù)等8個(gè)專業(yè)，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)教學(xué)示范專業(yè)。3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。到2008年，投資9756萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)制造技術(shù)、金屬切削加工技術(shù)等9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。建成與專業(yè)教學(xué)相配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室100個(gè)以上，生產(chǎn)性教學(xué)工廠8個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地100個(gè)以上。4、師資隊(duì)伍建設(shè)。到2008年，在校生數(shù)達(dá)到1.3萬(wàn)人時(shí)，專任教師數(shù)達(dá)到750人，聘用兼職教師220人，生師比保持在15:1左右。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！半p師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達(dá)到85%，高級(jí)職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達(dá)到40%以上。每個(gè)專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請(qǐng)4名以上技術(shù)專家作兼職教師。構(gòu)建專業(yè)梯隊(duì)。培養(yǎng)1至2名本市行業(yè)知名專家，2名省級(jí)教學(xué)名師。培養(yǎng)1名威海市首席技師，10名高級(jí)技師。取得國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格的教師達(dá)到50名以上。每個(gè)專業(yè)都引進(jìn)和培養(yǎng)1至2名專業(yè)帶頭人，4至6名骨干教師。5、人才培養(yǎng)模式與課程改革。圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。繼續(xù)探索職業(yè)教育規(guī)律，根據(jù)不同類專業(yè)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。啟動(dòng)課程建設(shè)的“1-2-3-8-1”工程。到2008年，建成校級(jí)100門網(wǎng)絡(luò)課程，200門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，30門精品課程，省級(jí)精品課程8門，國(guó)家級(jí)精品課程1門。編寫(xiě)15部具有地方特色的專業(yè)核心課程教材。搭建公共平臺(tái)，形成共享型教學(xué)資源庫(kù)。6、辦學(xué)體制與教學(xué)管理。以學(xué)院為辦學(xué)主體，與企業(yè)、社會(huì)力量、個(gè)人和國(guó)外教育機(jī)構(gòu)共同合作辦學(xué)，通過(guò)制定優(yōu)惠政策，搭建籌資平臺(tái)，多渠道吸收辦學(xué)資金，增強(qiáng)辦學(xué)活力。建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，處理好規(guī)范與調(diào)整的關(guān)系，形成既規(guī)范又能適應(yīng)市場(chǎng)變化的動(dòng)態(tài)機(jī)制。進(jìn)一步健全包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控制度體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控反饋和整改體系組成的教學(xué)質(zhì)量保證體系。嚴(yán)格執(zhí)行各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教與學(xué)的積極性，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。7、服務(wù)社會(huì)。進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，充分發(fā)揮設(shè)備先進(jìn)和人才優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展應(yīng)用研究、技術(shù)攻關(guān)、科技推廣工作；發(fā)揮優(yōu)質(zhì)、高效的品牌特色專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，利用功能較完善的實(shí)訓(xùn)條件，積極拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)輻射能力。面向社會(huì)培訓(xùn)每年達(dá)到1萬(wàn)人次以上。8、對(duì)外交流。國(guó)際合作與交流工作要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的需要，積極開(kāi)辟對(duì)外交流渠道，拓展國(guó)際交流與合作的領(lǐng)域，加強(qiáng)出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)外引智、接受外國(guó)留學(xué)生、中外合作辦學(xué)、組織國(guó)際合作項(xiàng)目及學(xué)術(shù)會(huì)議等工作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，打造高職教育品牌，提高參與國(guó)際教育的競(jìng)爭(zhēng)力。9、德育建設(shè)。堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作作風(fēng)、埋頭實(shí)干的工作態(tài)度、守時(shí)嚴(yán)明的紀(jì)律觀念、精益求精的質(zhì)量意識(shí)，達(dá)到職業(yè)道德好、綜合素質(zhì)高、技能水平強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)。（四）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度該院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的總投資概算為15320萬(wàn)元，其中：申請(qǐng)中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2500萬(wàn)元；地方政府按中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1：3.5的比例配套地方財(cái)政資金8750萬(wàn)元；學(xué)院自籌配套資金2670萬(wàn)元；引進(jìn)校外合作資金1400萬(wàn)元。項(xiàng)目資金用于專業(yè)與課程建設(shè)812萬(wàn)元、師資隊(duì)伍建設(shè)2587萬(wàn)元、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)11656萬(wàn)元（含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)1500萬(wàn)元）、社會(huì)服務(wù)與對(duì)外交流265萬(wàn)元。根據(jù)教育部、財(cái)政部的要求，項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度按3年安排，即從2006年到2008年，具體安排如下：——項(xiàng)目啟動(dòng)階段：（2006年12月1日-2007年2月28日）1、編制示范性院校建設(shè)方案、可行性研究報(bào)告和申報(bào)書(shū)，報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門審核；2、報(bào)請(qǐng)國(guó)家教育部、財(cái)政部審批立項(xiàng)；3、制定詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施方案；4、建立示范院校建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)和管理制度；5、啟動(dòng)示范院校建設(shè)項(xiàng)目?！?xiàng)目建設(shè)階段：（2007年3月1日-2008年10月31日）1、進(jìn)行重點(diǎn)專業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)項(xiàng)目的儀器設(shè)備論證與采購(gòu)、安裝、調(diào)試；2、教學(xué)基本建設(shè)、專業(yè)布局、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式與課程改革、辦學(xué)體制與教學(xué)管理、社會(huì)服務(wù)、對(duì)外交流建設(shè)項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)行；3、學(xué)院檢查示范建設(shè)項(xiàng)目資金到位與執(zhí)行情況；4、進(jìn)行各項(xiàng)目中期總結(jié)和評(píng)價(jià)；5、學(xué)院對(duì)各項(xiàng)目建設(shè)成果進(jìn)行檢查考核。——項(xiàng)目驗(yàn)收階段：（2008年11月1日-2008年12月31日）1、完成示范院校建設(shè)計(jì)劃；2、各建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行全面總結(jié)并加以完善；3、提煉各項(xiàng)目成果；4、學(xué)校對(duì)示范院校建設(shè)進(jìn)行總結(jié)；5、示范院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。經(jīng)分析論證，威海職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)符合教育部、財(cái)政部的建設(shè)宗旨，項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容重點(diǎn)突出，指標(biāo)可測(cè)性強(qiáng)，實(shí)施進(jìn)度均衡，可操作性強(qiáng)，具有較高的推廣價(jià)值。四、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目保障措施（一）政策保障山東省高度重視高等職業(yè)教育，為高等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)I造良好的政策氛圍，鼓勵(lì)發(fā)展高等職業(yè)教育，落實(shí)國(guó)家高等職業(yè)教育會(huì)議精神，出臺(tái)了《山東省“十一五”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設(shè)想》等重要文件，為高等職業(yè)教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策保障。威海市委、市政府高度重視和支持威海職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，出臺(tái)《威海市人民政府關(guān)于支持威海職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！钡囊庖?jiàn)》，提出充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院對(duì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的作用、繼續(xù)加大對(duì)威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的資金投入、切實(shí)搞好威海職業(yè)學(xué)院技能實(shí)訓(xùn)中心的規(guī)劃與建設(shè)、努力培養(yǎng)適應(yīng)威海職業(yè)學(xué)院發(fā)展需要的隊(duì)伍、積極支持威海職業(yè)學(xué)院探索和開(kāi)展多種形式的校企合作、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)等六條意見(jiàn)，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建國(guó)家示范性高等職業(yè)院校給予若干具體的政策支持。（二）資金保障根據(jù)建設(shè)國(guó)家示范性高職院校的要求，按照“以地方投入為主，積極吸納社會(huì)、企業(yè)資金，中央財(cái)政進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)”的原則，通過(guò)多元化的途徑，繼續(xù)加大辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和建設(shè)資金的投入。按照“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目中央財(cái)政支持資金的數(shù)額，威海市政府確定，按1：3.5的比例安排財(cái)政專項(xiàng)配套資金，并按項(xiàng)目實(shí)施年度足額撥付到位。同時(shí)，根據(jù)威海職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的需要，對(duì)納入威海市政府發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)項(xiàng)目，采取財(cái)政安排專項(xiàng)資金和威海職業(yè)學(xué)院自籌的辦法解決資金投入問(wèn)題。逐年提高生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，到“十一五”末，威海市政府確定，威海職業(yè)學(xué)院生均預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到我省同等類型普通本科院校的生均預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。建立政策性投入機(jī)制，確保對(duì)威海職業(yè)學(xué)院資金投入的穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。從2006年起，教育費(fèi)附加不低于30%，地方教育附加不低于20％，主要用于威海職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資培訓(xùn)，并保持每年按教育費(fèi)附加的增長(zhǎng)比例同步增加。每年按每班5000元的標(biāo)準(zhǔn)，由財(cái)政資金撥付班費(fèi)，作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和開(kāi)展學(xué)生工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。并積極協(xié)調(diào)行業(yè)、企業(yè)，廣泛吸納社會(huì)資金，資助學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展。（三）組織保障山東省委、省政府成立了由教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合組成國(guó)家示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作辦公室，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，成立了運(yùn)行監(jiān)控中心、信息采集與績(jī)效監(jiān)控系統(tǒng)，確保建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的效益。威海市委、市政府派一名市委常委、副市長(zhǎng)專管此項(xiàng)工作。威海職業(yè)學(xué)院把國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作作為今后工作的重中之重，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，已成立由院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門的項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)、任務(wù)調(diào)度、監(jiān)控檢查。其主要工作職責(zé)或措施主要包括：制定具體的實(shí)施方案，確立階段性的工作目標(biāo)，有計(jì)劃、分步驟、高質(zhì)量地加快項(xiàng)目建設(shè)；建立項(xiàng)目定期自評(píng)、督查制度，每季度進(jìn)行一次督導(dǎo)，每半年進(jìn)行一次全面自查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，整改落實(shí)；充分發(fā)揮院學(xué)術(shù)委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，對(duì)專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理與改革等工作進(jìn)行經(jīng)常性的指導(dǎo)檢查，推廣典型，帶動(dòng)整體工作的推進(jìn)；用足用好教育部項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)和威海市政府配套資金，確保項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益。五、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目預(yù)期效益分析該項(xiàng)目建成后，將使威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位進(jìn)一步明確，教育教學(xué)理念得到提煉升華，軟硬件設(shè)施條件得到根本性改善，專業(yè)建設(shè)特色更加鮮明，教學(xué)管理更加規(guī)范，辦學(xué)特色更加突出，高職教育的示范作用得到較好發(fā)揮。（一）學(xué)院整體辦學(xué)水平將會(huì)顯著提高項(xiàng)目完成后，該院基本建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平將顯著提高，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)一步優(yōu)化，“雙師型”教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升，資源更加優(yōu)化，辦學(xué)理念更加科學(xué)、先進(jìn)，對(duì)外交流與合作大大加強(qiáng)，學(xué)院整體辦學(xué)水平顯著提高，在區(qū)域、全國(guó)和國(guó)際上的影響大大加強(qiáng)。通過(guò)中央財(cái)政資金的引導(dǎo)和推動(dòng)，地方政府將加大政策扶持和資金投入的力度，使威海職業(yè)學(xué)院該建設(shè)項(xiàng)目總資金投入達(dá)到1.5億元以上。在實(shí)踐教學(xué)設(shè)施與專業(yè)群建設(shè)配套完善、合理布局的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起崗位基本技能訓(xùn)練、崗位專業(yè)技能訓(xùn)練和崗位適應(yīng)性綜合訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)體系和“一體化”教學(xué)模式，建立起以生產(chǎn)性教學(xué)工廠為特征的校企共贏的長(zhǎng)效合作機(jī)制，為威海職業(yè)學(xué)院不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定起堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革將得到進(jìn)一步加強(qiáng)該院將在以社會(huì)需求為導(dǎo)向的專業(yè)群建設(shè)、一體化教學(xué)模式的探索、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、生產(chǎn)性教學(xué)工廠建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等領(lǐng)域開(kāi)展深入研究，提出若干原創(chuàng)性的辦學(xué)思路，凸顯辦學(xué)特色，帶動(dòng)高職院校特色創(chuàng)新。將促使該院牢固樹(shù)立以教育教學(xué)為中心的思想和人才培養(yǎng)的全面質(zhì)量意識(shí)，建立起更加完善的管理制度、教學(xué)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，突出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)運(yùn)行的管理，使整個(gè)教育教學(xué)始終保持制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的良好運(yùn)行常態(tài)。（三）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)將形成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)該院將全面實(shí)施專業(yè)建設(shè)系統(tǒng)工程，以骨干專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)建設(shè)的理念更加先進(jìn)，規(guī)劃更加科學(xué)，逐步形成一批省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、示范專業(yè)，形成門類齊全、布局合理的外向化、技術(shù)化、應(yīng)用化、地方化專業(yè)群體系。威海職業(yè)學(xué)院專業(yè)體系化建設(shè)的理念和做法，將對(duì)全國(guó)同類高等專業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用。通過(guò)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等內(nèi)容的實(shí)施，將促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)、提升“雙師”素質(zhì)，完成從傳統(tǒng)教育教學(xué)到高職教育教學(xué)的思維與方法的轉(zhuǎn)變，從重視專業(yè)理論課教學(xué)到注重實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從“雙師”能力缺失到自覺(jué)提高“一體化”教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變，整體提升教育教學(xué)的實(shí)施、組織與管理水平。（四）社會(huì)服務(wù)功能將得到明顯增強(qiáng)一方面通過(guò)專業(yè)和專業(yè)群的不斷優(yōu)化和調(diào)整，以及教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，將使威海職業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作與威海市“三大基地”、“五大產(chǎn)業(yè)群”和半島制造業(yè)基地建設(shè)的人才需求更加吻合，社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)對(duì)威海職業(yè)學(xué)院的依存度逐步提高。另一方面通過(guò)以能力為本位，注重實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，使威海職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)格更加符合社會(huì)崗位的技能需求，在很大程度上實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生一畢業(yè)，企業(yè)就用得上、上手快、留得住。充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，將使面向在崗職工、就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，質(zhì)量不斷提高。科技研發(fā)力度加強(qiáng)，為社會(huì)企業(yè)將提供更多的智力支持。支持其他同類院校建設(shè)和西部地區(qū)對(duì)口支援項(xiàng)目建設(shè)的效果明顯。職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的作用將得到更好的發(fā)揮，為山東省高職院校和區(qū)域中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)起師資培訓(xùn)培養(yǎng)任務(wù)。（五）優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源將在更大區(qū)域內(nèi)共享該院將積極建設(shè)共享型教學(xué)資源庫(kù)。專業(yè)建設(shè)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)等優(yōu)勢(shì)資源將通過(guò)共享平臺(tái)與其他高等職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)資源共享，擴(kuò)大其影響和作用。建設(shè)開(kāi)放的教學(xué)資源，將為學(xué)生和社會(huì)人員自主學(xué)習(xí)、終生教育提供良好的平臺(tái)。（六）國(guó)家示范性高職院校的示范作用將得到有效發(fā)揮通過(guò)該項(xiàng)目若干重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容的實(shí)施，威海職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)能力建設(shè)將躍上新的臺(tái)階，人才培養(yǎng)質(zhì)量將大幅提高，社會(huì)服務(wù)能力將顯著增強(qiáng)，辦學(xué)特色將更加突出，成為全國(guó)高職院?！鞍l(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范”。在全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以為服務(wù)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路”等方面將發(fā)揮積極的示范帶頭作用，為開(kāi)創(chuàng)具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育做出貢獻(xiàn)。二00六年十一月二十八

威海職業(yè)學(xué)院國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)可行性研究報(bào)告根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高［2006］14號(hào)）、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2006年度實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（教高廳函[2006]44號(hào)）的指示精神及有關(guān)要求，我們對(duì)山東省擬申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的21所高等職業(yè)院校進(jìn)行了初步評(píng)選，認(rèn)為威海職業(yè)學(xué)院符合國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的入選條件和標(biāo)準(zhǔn)要求。11月24-25日，由省內(nèi)外專家組成的山東省國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目預(yù)審專家組，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了實(shí)地考察論證，在此基礎(chǔ)上，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目形成如下可行性研究報(bào)告：一、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的意義和必要性（一）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是示范引領(lǐng)高職院校改革發(fā)展的需要近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高等職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力有了較大提高。但是，目前我國(guó)高等職業(yè)院校辦學(xué)條件相對(duì)較差、“雙師型”教師數(shù)量不足、質(zhì)量保障體系不夠完善、辦學(xué)機(jī)制改革有待突破等問(wèn)題，制約了高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。近幾年來(lái)，威海職業(yè)學(xué)院加快發(fā)展步伐，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)實(shí)力日漸增強(qiáng)，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，符合教育部建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的總體布局，能夠更好地發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院的示范引領(lǐng)作用。（二）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是促進(jìn)山東省高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要“十五”期間，山東省高等職業(yè)教育取得顯著成績(jī)，但就整體而言，我省高職院校的辦學(xué)時(shí)間還不長(zhǎng)，處于發(fā)展的初級(jí)階段，高技能人才培養(yǎng)水平不高，這些已經(jīng)制約了我省高等職業(yè)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。因此，將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是我省優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)山東省高等職業(yè)教育健康發(fā)展的需要，尤其是為我省高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高的轉(zhuǎn)移以及辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式等方面的教育教學(xué)改革，將起到積極推動(dòng)作用。（三）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是在更高層次上服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要山東省委、省政府提出了建設(shè)山東半島制造業(yè)基地的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)建設(shè)“大而強(qiáng)，富而美”社會(huì)主義新山東的宏偉目標(biāo)。這就需要有一個(gè)不斷制造新鮮血液的高技能人才儲(chǔ)備庫(kù)，不斷為制造業(yè)基地輸送人才。作為半島制造業(yè)基地的重要組成部分，威海市提出了今后將優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸設(shè)備產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、機(jī)電工程產(chǎn)業(yè)、輕工紡織服裝產(chǎn)業(yè)、食品醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)等“五大主體產(chǎn)業(yè)群”，大力推進(jìn)現(xiàn)代制造業(yè)、旅游度假、農(nóng)副產(chǎn)品出口加工等“三大基地”建設(shè)，走制造業(yè)強(qiáng)市之路的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)各類高技能人才形成了強(qiáng)勁需求，對(duì)人才培養(yǎng)水平提出更高的要求，也為威海職業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展提供了非常好的發(fā)展機(jī)遇。將威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，必將促進(jìn)所培養(yǎng)的高技能人才素質(zhì)的整體提升，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（四）支持威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校，是威海職業(yè)學(xué)院自身加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的需要威海職業(yè)學(xué)院建校以來(lái)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷更新觀念，積極探索高職教育的發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)方式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),狠抓了教育教學(xué)管理改革和內(nèi)在教學(xué)質(zhì)量的提升,以專業(yè)建設(shè)為核心，突出教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)，凸顯出了高職教育的特色。在辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大的基礎(chǔ)上,初步實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步探索出一條具有高職特色的產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)路子。為使威海職業(yè)學(xué)院更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，威海市委、市政府提出了將威海職業(yè)學(xué)院建成“與國(guó)際接軌、具有中國(guó)特色的一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的奮斗目標(biāo)。國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，對(duì)于威海職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)思路，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，建設(shè)高水平、具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的高職院校，將起到重要的促進(jìn)作用。二、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的可行性分析（一）具備了良好的辦學(xué)基礎(chǔ)和建設(shè)環(huán)境１、辦學(xué)基本條件過(guò)硬威海職業(yè)學(xué)院是2000年10月經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立、教育部備案的全日制普通高等?？茖W(xué)校，由始建于1958年的威海市高級(jí)技工學(xué)校（國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校）和始建于1993年的威海教育學(xué)院等4所學(xué)校組建。1998年開(kāi)始試辦高等職業(yè)教育。該院占地203.3萬(wàn)平方米（3048畝），生均占地面積175平方米；建筑面積35.24萬(wàn)平方米，生均教學(xué)行政用房19.1平方米；固定資產(chǎn)6億多元；擁有院內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室82個(gè)，大型實(shí)訓(xùn)車間2個(gè)，教學(xué)工廠4處；儀器設(shè)備總值7561萬(wàn)元，生均儀器設(shè)備6514元；計(jì)算機(jī)2698臺(tái)，百名學(xué)生微機(jī)數(shù)23臺(tái)；語(yǔ)音室7個(gè)、座位400個(gè)，多媒體教室20個(gè)、座位4151個(gè)，百名學(xué)生多媒體語(yǔ)音室座位數(shù)34個(gè)；館藏紙質(zhì)圖書(shū)67.5萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)78.37萬(wàn)冊(cè)，生均年進(jìn)書(shū)量26冊(cè)；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓10棟，面積10.72萬(wàn)平方米，生均宿舍面積9.2平方米；學(xué)生食堂8個(gè)，面積1.36萬(wàn)平方米；商務(wù)樓1棟，留學(xué)生公寓3棟，教工餐廳1個(gè)，現(xiàn)代化文體活動(dòng)中心1棟，游泳館1處，面積共3.64萬(wàn)平方米。建有網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育教學(xué)校園網(wǎng)?，F(xiàn)有高職在校生11608人，全院教職工1026人，專任教師662人，兼職教師130人，生師比16：1，具有高級(jí)職稱的教師221人，“雙師”素質(zhì)教師287人,青年教師中具有碩士學(xué)位的教師152人。經(jīng)過(guò)幾年的努力，威海職業(yè)學(xué)院已是山東省首批骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山東省制造業(yè)緊缺人才培訓(xùn)基地,高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校，9棟學(xué)生公寓全部達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化公寓標(biāo)準(zhǔn)。目前辦學(xué)軟硬條件和綜合實(shí)力已居省內(nèi)前列，各種辦學(xué)的指標(biāo)已達(dá)到或部分超過(guò)教育部要求的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，并具有進(jìn)一步發(fā)展的空間。2、建設(shè)環(huán)境優(yōu)良山東省委、省政府高度重視職業(yè)教育，把大力發(fā)展職業(yè)教育作為實(shí)施科教興魯和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的重要措施來(lái)抓。尤其2002年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議以來(lái)，山東省政府認(rèn)真貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，先后頒發(fā)了《山東省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件，出臺(tái)了一系列的政策措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，進(jìn)一步促進(jìn)了職業(yè)教育的快速發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，在全省繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育“十、百、千建設(shè)工程”，在全省建成10處職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和10所骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院，建設(shè)100所高標(biāo)準(zhǔn)骨干示范性中等職業(yè)學(xué)校，建設(shè)1000個(gè)具有現(xiàn)代職業(yè)教育特色的示范專業(yè)（點(diǎn)），帶動(dòng)全省職業(yè)教育整體水平的提高。省政府高度重視威海職業(yè)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供了政策和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，并將威海職業(yè)學(xué)院列為山東省“十一五”重點(diǎn)發(fā)展的10所骨干示范性院校進(jìn)行重點(diǎn)支持，這些為威海職業(yè)學(xué)院申報(bào)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目提供了良好的建設(shè)環(huán)境。作為威海市唯一的一所市屬高等職業(yè)院校，威海市委、市政府高度重視威海職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，把該院的建設(shè)與發(fā)展納入到威海制造業(yè)基地建設(shè)總體規(guī)劃中，為該院的建設(shè)和快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的資金和政策扶持，努力將該院建成適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高技能人才培養(yǎng)基地。自2002年以來(lái)，共投入6億多元支持學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，一個(gè)現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、園林化的新校園已具規(guī)模。威海市委、市政府按照高等教育的發(fā)展布局，進(jìn)一步整合和優(yōu)化配置職業(yè)教育資源，重點(diǎn)建設(shè)威海職業(yè)學(xué)院，擬組建以威海職業(yè)學(xué)院為龍頭，省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校為主體，其他相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極參與的職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)，充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院在全市職業(yè)教育中的龍頭作用和示范效應(yīng)。威海市委、市政府非常重視該院師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)院引進(jìn)高層次人才提供政策支持，增批編制200多人，并給予到境外培訓(xùn)的教師一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。威海市委、市政府積極協(xié)調(diào)，為該院購(gòu)置、配備實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備提供了大力支持，今年，威海市政府決定投資1.87億元在威海職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，高起點(diǎn)、高質(zhì)量地建設(shè)集學(xué)生技能訓(xùn)練、社會(huì)培訓(xùn)功能于一體的面向全市的威海市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，目前該項(xiàng)工程已開(kāi)始啟動(dòng)。社會(huì)各界也為威海職業(yè)學(xué)院建設(shè)和發(fā)展提供了大量的支持，近兩年通過(guò)校企合作方式向威海職業(yè)學(xué)院提供價(jià)值近2000萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)設(shè)備。同時(shí)，威海職業(yè)學(xué)院具有瀕臨韓國(guó)、日本的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，對(duì)外交流往來(lái)頻繁，能夠接觸到國(guó)外先進(jìn)的職教理念和經(jīng)驗(yàn)，使威海職業(yè)學(xué)院辦學(xué)整體水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。（二）具有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子威海職業(yè)學(xué)院高度重視領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部注重先進(jìn)職業(yè)教育理念的研究和學(xué)習(xí)，做專家型領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)、勤政、廉潔，有很高的親和力、凝聚力和感召力。黨政一把手具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，眼光超前，思路開(kāi)闊，整合社會(huì)資源能力強(qiáng)，在辦學(xué)機(jī)制、教育教學(xué)改革、內(nèi)部管理等方面取得了顯著成效，具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。院長(zhǎng)以創(chuàng)新的辦學(xué)理念、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的辦學(xué)實(shí)績(jī)被教育部、人事部、財(cái)政部等七部委聯(lián)合授予全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)。全體領(lǐng)導(dǎo)干部把自身發(fā)展與學(xué)院前途緊密聯(lián)系在一起，求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，樂(lè)于奉獻(xiàn)，始終充滿了追求卓越、奮勇當(dāng)先、干事創(chuàng)業(yè)的激情。（三）綜合辦學(xué)水平已位居全省高職院校的先進(jìn)行列1、辦學(xué)理念先進(jìn)威海職業(yè)學(xué)院按科學(xué)發(fā)展觀的要求，致力于高職人才培養(yǎng)模式觀念轉(zhuǎn)變和理性思考。從2004年開(kāi)始，根據(jù)年度工作重點(diǎn)，以“高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作理論研討”、“教育教學(xué)理論研討”、“校企合作研討”等為主題，每年都面向全體教職工舉辦為期一個(gè)月的校本培訓(xùn)和理論研討活動(dòng)，院長(zhǎng)帶頭主講，理清了辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面工作思路，總結(jié)提出了“高等職業(yè)教育和職業(yè)崗位技能培訓(xùn)并舉，多類型、多形式、多規(guī)格地培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能人才”的辦學(xué)思路，完成了從中等職業(yè)教育和成人教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變、從重視理論教學(xué)向重視實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變、從硬件建設(shè)向內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)變等三個(gè)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，確立了以社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)理念，以人為本的服務(wù)理念，以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)理念，以教育教學(xué)為中心的管理理念和可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)理念。2、師資隊(duì)伍整體水平較高威海職業(yè)學(xué)院制定了師資隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，注重教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面實(shí)施了以“穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)、借智”為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)工程。近兩年，共引進(jìn)高層次專家、碩士研究生、工程師等各類人才209人，其中“雙師”素質(zhì)教師98人。為中青年教師提供1至2萬(wàn)元的學(xué)習(xí)費(fèi)用，鼓勵(lì)支持中青年教師參加學(xué)歷提高教育。每年都要實(shí)施“百人培訓(xùn)工程”，安排15%的骨干教師到教育部師資培訓(xùn)基地、有關(guān)高職院校研修，20%的教師到企業(yè)或生產(chǎn)一線接受為期一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)，全面提高了專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。加大了教師境外培訓(xùn)的力度，在2005年安排部分教師赴韓國(guó)、日本考察培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，今年又安排兩批共34名教學(xué)管理人員和專業(yè)骨干教師赴新加坡接受以實(shí)踐操作為主的培訓(xùn)。注重以“項(xiàng)目培訓(xùn)”的形式組織教師研發(fā)攻關(guān)，提高了教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力。威海職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能訓(xùn)練中心項(xiàng)目研發(fā)部目前已研發(fā)出了智能節(jié)能型生產(chǎn)教學(xué)兩用普通數(shù)控車床，經(jīng)初步測(cè)定，其性能指標(biāo)達(dá)到了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)能率6%-8%，目前已開(kāi)始生產(chǎn)并面向市場(chǎng)銷售。加強(qiáng)了師德教育，塑造了優(yōu)良教風(fēng)。威海職業(yè)學(xué)院歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展了堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”和思想作風(fēng)整頓、精細(xì)化管理年等活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的高職教育人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，在全體教職工中形成了“以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促校風(fēng)”的良好氛圍。全方位的教師素質(zhì)提高措施提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。662名專任教師中，高級(jí)職稱比例占33%，“雙師”素質(zhì)教師比例占專業(yè)課和專業(yè)理論課教師的71%，青年教師中具有碩士學(xué)位的占36%。教師年均發(fā)表論文200多篇，2名教師獲山東省高等學(xué)校第五批中青年學(xué)術(shù)骨干榮譽(yù)稱號(hào)。3、教學(xué)基本設(shè)施先進(jìn)，資金投入力度大威海職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以能力為本位，按照“抓住重點(diǎn)、突出特色、兼顧一般、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，研究、論證了實(shí)踐教學(xué)基地規(guī)劃與建設(shè)工作，不斷加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)施投入，完善實(shí)踐教學(xué)管理體制，積極探索實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。投資1億多元建設(shè)了具有教學(xué)、生產(chǎn)雙重功能的職業(yè)技能訓(xùn)練中心和教學(xué)工廠，重點(diǎn)建設(shè)了生化工程、機(jī)電工程、汽車工程、電子工程、經(jīng)濟(jì)管理、服裝工程、旅游與酒店管理等7個(gè)院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和一個(gè)先進(jìn)制造技術(shù)中心。其中，數(shù)控技術(shù)實(shí)踐教學(xué)基地被教育部確定為國(guó)家級(jí)數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。各實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，形成了專業(yè)認(rèn)知和感知基本訓(xùn)練、模擬實(shí)踐教學(xué)和真實(shí)工作環(huán)境下崗位適應(yīng)性技能訓(xùn)練的模塊體系。威海職業(yè)學(xué)院多渠道籌集辦學(xué)資金，廣泛吸納社會(huì)資金支持學(xué)院發(fā)展，自籌資金力度大。近三年來(lái)，除上級(jí)財(cái)政正常的投入外，威海職業(yè)學(xué)院采取爭(zhēng)取上級(jí)主管部門對(duì)實(shí)訓(xùn)基地和基本建設(shè)項(xiàng)目資金支持、科研課題立項(xiàng)撥款、校辦產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收、社會(huì)捐贈(zèng)、校友捐助等多種形式，累計(jì)籌資1980萬(wàn)元，較好地促進(jìn)了該院自我發(fā)展。4、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系健全完備威海職業(yè)學(xué)院進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，完善了規(guī)章制度建設(shè)，規(guī)范了教學(xué)管理程序，逐步建立起了科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行體系。一是狠抓常規(guī)教學(xué)管理。按照“修德強(qiáng)能、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)、經(jīng)世致用”的校訓(xùn)精神，制訂并完善了教學(xué)管理的規(guī)章制度，強(qiáng)化了教學(xué)運(yùn)行管理，保持規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化的運(yùn)行常態(tài)。同時(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，定期開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)和教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，使教學(xué)管理向縱深發(fā)展。二是實(shí)行教學(xué)、督導(dǎo)分離，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，對(duì)教育教學(xué)工作開(kāi)展階段性、動(dòng)態(tài)性自評(píng)。實(shí)施了系部級(jí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，建立了教學(xué)信息收集、反饋和適時(shí)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，重視教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)控和教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，在專業(yè)建設(shè)上建立起了以獎(jiǎng)代補(bǔ)的激勵(lì)制度和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的獎(jiǎng)懲制度，收到了明顯的效果。5、育人效果和社會(huì)聲譽(yù)良好威海職業(yè)學(xué)院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的措施使教育教學(xué)管理一直處于良好運(yùn)行狀態(tài)，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、技能水平等給予了高度評(píng)價(jià)。該院高度重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生推薦工作，建立健全了“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，把就業(yè)教育納入到日常教育教學(xué)工作中。近幾年來(lái)，新生報(bào)到率、畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高。近三年畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)到94.3%，高于全省同類院校20個(gè)百分點(diǎn)，第一志愿報(bào)考上線率達(dá)到100%，新生報(bào)到率達(dá)到90%以上，畢業(yè)生社會(huì)滿意度90%以上。2006屆畢業(yè)生就業(yè)率為96.8%。（四）人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革初見(jiàn)成效1、辦學(xué)模式先進(jìn)威海市委、市政府為優(yōu)化職業(yè)教育資源，將威海職業(yè)學(xué)院與威海市技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了有機(jī)整合。威海職業(yè)學(xué)院充分利用這一優(yōu)勢(shì)，從深層次上整合了教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮威海職業(yè)學(xué)院職業(yè)技能鑒定所的功能，推行畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并舉的教育教學(xué)模式，在高職教育和技工教育間實(shí)現(xiàn)直接“雙證互通”方面做出了有益的探索，并取得了初步成效。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、商務(wù)日語(yǔ)等3個(gè)專業(yè)開(kāi)展了二年制學(xué)制的改革試點(diǎn)工作。2、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特色鮮明威海職業(yè)學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上，狠抓“產(chǎn)”的環(huán)節(jié)，以產(chǎn)促學(xué)，以產(chǎn)促研，加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度。一是充分發(fā)揮了校辦企業(yè)服務(wù)教學(xué)的功能，始建于1958年的威海天諾數(shù)控機(jī)械有限公司，作為校內(nèi)具有生產(chǎn)功能的實(shí)踐教學(xué)基地，堅(jiān)持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和服務(wù)教學(xué)雙重定位，60%的產(chǎn)品出口，年銷售收達(dá)到4300多萬(wàn)元，堅(jiān)持生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合、實(shí)訓(xùn)與勞動(dòng)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的原則承擔(dān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的雙贏。該公司是“萬(wàn)能鏜頭”產(chǎn)品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定單位。該院按照星級(jí)賓館標(biāo)準(zhǔn)為餐旅管理與服務(wù)等專業(yè)建設(shè)了設(shè)施完備的校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，提高了專業(yè)技能，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德。二是以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為依托，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作的形式，在深層次上推進(jìn)校企合作。與威?！按笪莸禺a(chǎn)”企業(yè)聯(lián)合舉辦“大屋班”，實(shí)行“定單式”學(xué)生培養(yǎng)模式。引進(jìn)社會(huì)知名企業(yè)合作成立了天信電子有限公司等企業(yè)，成為教學(xué)示范工廠，建立起了校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。三是在保證質(zhì)量和利用率的前提下，與北京FANUC、廣州數(shù)控、華東數(shù)控、天潤(rùn)曲軸等企業(yè)合作建立了76個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。四是建立了“實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)性教學(xué)工廠、重點(diǎn)專業(yè)創(chuàng)新室、校外實(shí)訓(xùn)基地”五位一體的實(shí)踐教學(xué)條件體系。3、教學(xué)手段現(xiàn)代化程度高威海職業(yè)學(xué)院高度重視教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化建設(shè)。幾年來(lái)，投資1500多萬(wàn)元建設(shè)了集智能化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化為一體，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用信息平臺(tái)系統(tǒng)、數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、回傳直播系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、安保系統(tǒng)、導(dǎo)航宣傳系統(tǒng)、電視節(jié)目演播制作系統(tǒng)等的現(xiàn)代化的教育教學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)。為共享型教學(xué)資源的建設(shè)提供了軟硬件條件支撐。學(xué)院內(nèi)部辦公、教學(xué)管理、招生就業(yè)、圖書(shū)檢索借閱、日常生活等全部實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理，核心課程教學(xué)全部運(yùn)用多媒體授課。學(xué)院精品課程全部實(shí)現(xiàn)了院內(nèi)網(wǎng)上共享。4、高職理論研究取得了一批成果威海職業(yè)學(xué)院十分重視高等職業(yè)教育的研究工作，成立了高職教育研究所，創(chuàng)辦了威海職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)—《威?？茖W(xué)導(dǎo)刊》，配備了專職研究人員，設(shè)立了專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)，列入了學(xué)院正常經(jīng)費(fèi)預(yù)算。幾年來(lái)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和高等職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，先后立項(xiàng)省市級(jí)科研課題12項(xiàng)。山東省社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題《膠東半島制造業(yè)基地研究》已經(jīng)結(jié)題，《高等職業(yè)教育教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革研究》、《高等職業(yè)教育管理人員培訓(xùn)體系研究》、《高等職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)分類》、《從威海地區(qū)的刺繡看魯繡的傳承與發(fā)展》等課題分別被列為山東省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目、山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題、山東省文化廳重點(diǎn)課題。2005年學(xué)院教師《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用》獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。（五）專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化力度較大，布局合理1、專業(yè)建設(shè)布局合理威海職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，以為山東半島制造業(yè)基地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供急需的高技能人才為已任，緊緊圍繞威海市“三大基地”和“五大產(chǎn)業(yè)群”建設(shè)的發(fā)展需求，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，加強(qiáng)了以制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為特征的第二、三產(chǎn)業(yè)等專業(yè)的建設(shè)，調(diào)重調(diào)硬了工程技術(shù)類專業(yè)的比重。在目前學(xué)院設(shè)置的49個(gè)專業(yè)中，與“五大產(chǎn)業(yè)群”相匹配的專業(yè)如機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用電子技術(shù)、生化制藥技術(shù)等工程技術(shù)類專業(yè)占到專業(yè)總數(shù)的70%以上，專業(yè)群由原來(lái)的電子信息、文化教育、財(cái)經(jīng)三大專業(yè)群發(fā)展并穩(wěn)定在現(xiàn)在的機(jī)械制造、電子信息、文化教育、財(cái)經(jīng)管理、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑工程、交通運(yùn)輸、輕紡食品、生化制藥等十大專業(yè)群，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和半島制造業(yè)基地建設(shè)對(duì)人才需求的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。初步形成了以先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群為龍頭，以電子信息、生化制藥、餐飲管理與服務(wù)等面向現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)群為骨干，協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)專業(yè)的外向化、技術(shù)化、應(yīng)用化、地方化的專業(yè)群體系和符合高等職業(yè)教育與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)格局。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)了一批省級(jí)特色專業(yè)、示范專業(yè)。應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)、餐旅管理與服務(wù)專業(yè)是山東省首批高等職業(yè)學(xué)院教學(xué)示范專業(yè)。應(yīng)用韓語(yǔ)專業(yè)是山東省特色專業(yè)。2、課程和教材建設(shè)針對(duì)性強(qiáng)威海職業(yè)學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要，依據(jù)教學(xué)以應(yīng)用為目的，理論以“必需夠用”為度，突出技能教育的針對(duì)性和實(shí)用性原則，按“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的要求，建設(shè)和完善了以專業(yè)理論課程、技能課程、人文教育課程三個(gè)模塊相互支撐的課程體系。機(jī)械制圖、數(shù)字電路技術(shù)被評(píng)為省級(jí)精品課程。學(xué)院重視教材的規(guī)劃和建設(shè)。根據(jù)辦學(xué)定位，優(yōu)先選用國(guó)家規(guī)劃教材和高職高專教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)實(shí)際編寫(xiě)具有地方特色的高職教材。幾年來(lái)，教師已編寫(xiě)并出版質(zhì)量較高的高職教育教材61部。（六）服務(wù)社會(huì)卓有成效1、培訓(xùn)服務(wù)成績(jī)突出威海職業(yè)學(xué)院面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以山東省“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)工程為突破口，開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大服務(wù)范圍，創(chuàng)新培訓(xùn)方法。開(kāi)展了在崗職工、就業(yè)再就業(yè)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力等多種類型的培訓(xùn)。近幾年來(lái)共為社會(huì)培養(yǎng)、培訓(xùn)各類人才近2萬(wàn)人次。威海職業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展了對(duì)本地區(qū)職業(yè)學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué)的幫扶活動(dòng)，并開(kāi)展了地區(qū)之間的對(duì)口支援與交流，與乳山市育黎中學(xué)、育黎小學(xué)及新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)成了對(duì)口支援對(duì)子，在師資培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等方面提供智力和資金支持，擴(kuò)大了服務(wù)社會(huì)的輻射范圍。2、科技服務(wù)成效顯著威海職業(yè)學(xué)院以院內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮全市職教龍頭作用，以現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為主，以先進(jìn)制造技術(shù)為重點(diǎn)，搭建平臺(tái)，為企業(yè)提供技術(shù)信息、項(xiàng)目培訓(xùn)、課題攻關(guān)、工業(yè)設(shè)計(jì)等技術(shù)服務(wù)，提高了企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。近幾年來(lái)，學(xué)院教師先后為威海氣功元件有限公司等企業(yè)開(kāi)發(fā)了031001A型高壓截止閥、YZ55R5-L8型行走手動(dòng)換向閥、BT-40氣液增壓閥等多項(xiàng)新產(chǎn)品。教師共獲9項(xiàng)國(guó)家專利，該院教學(xué)工廠是“萬(wàn)能鏜頭”產(chǎn)品的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定單位，生產(chǎn)的產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美等國(guó)家，年產(chǎn)值4300多萬(wàn)元。3、對(duì)外交流合作廣泛深入威海職業(yè)學(xué)院充分利用瀕臨韓國(guó)、日本的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與韓國(guó)、日本的多所知名高校和企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，經(jīng)常性地互派師生進(jìn)修、學(xué)習(xí)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的職教理念和經(jīng)驗(yàn)，使該院整體辦學(xué)水平在不斷創(chuàng)新中得到提升。加大了學(xué)生境外實(shí)習(xí)、就業(yè)的工作力度，與韓國(guó)、新加坡等國(guó)家的勞務(wù)部門建立了合作關(guān)系，每年選送大批優(yōu)秀學(xué)生到境外實(shí)習(xí)、就業(yè)，提高了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。威海職業(yè)學(xué)院教師、學(xué)生在國(guó)外的優(yōu)異表現(xiàn)獲得了國(guó)外同行和就業(yè)單位的高度評(píng)價(jià)。幾年來(lái)，有關(guān)專家充分肯定了威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)特色和辦學(xué)亮點(diǎn)，對(duì)威海職業(yè)學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、創(chuàng)新的辦學(xué)模式均給予了高度評(píng)價(jià)，稱威海職業(yè)學(xué)院是高等職業(yè)教育一艘新的航母。山東省省長(zhǎng)韓寓群、副省長(zhǎng)王軍民等領(lǐng)導(dǎo)多次到威海職業(yè)學(xué)院檢查指導(dǎo)工作，充分肯定了威海職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)成績(jī)，并期望威海職業(yè)學(xué)院成為山東省高等職業(yè)教育的一面旗幟。在快速發(fā)展的同時(shí)，威海職業(yè)學(xué)院也認(rèn)識(shí)到自身存在的一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，年輕教師比例偏大，專業(yè)與課程設(shè)置有待于進(jìn)一步優(yōu)化等。經(jīng)過(guò)分析論證，威海職業(yè)學(xué)院在目前辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校是完全可行的。三、威海職業(yè)學(xué)院實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容（一）指導(dǎo)思想項(xiàng)目建設(shè)的指導(dǎo)思想是，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，立足威海，服務(wù)山東，面向全國(guó)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)面向先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的高技能專門人才，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地建設(shè)成為國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。（二）總體目標(biāo)項(xiàng)目建設(shè)的總體目標(biāo)是，到2008年，在優(yōu)化結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，使專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在50個(gè)左右，建設(shè)8個(gè)重點(diǎn)專業(yè)；在提高質(zhì)量，穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，全日制高職在校生規(guī)模穩(wěn)定在1.3萬(wàn)人左右，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，就業(yè)質(zhì)量不斷提高；塑造一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的高水平“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍；教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到1.5億元，紙質(zhì)圖書(shū)達(dá)到90萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)達(dá)到90萬(wàn)冊(cè)。通過(guò)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，使該院在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、提高社會(huì)服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展，努力把該院建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、在國(guó)際上有一定影響的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。（三）項(xiàng)目?jī)?nèi)容圍繞以專業(yè)建設(shè)為核心，抓好教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、高水平“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革3個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)展9項(xiàng)工作。1、教學(xué)基本建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)高技能人才和服務(wù)社會(huì)的需要，圍繞學(xué)?？傮w建設(shè)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)院的專業(yè)特色，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、圖書(shū)資料、信息網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，使學(xué)校辦學(xué)條件得到全面改善。全面加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍整體水平。大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，利用現(xiàn)代化管理手段，提升教學(xué)管理的效能。充分利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化校園和信息資源的優(yōu)勢(shì)，搭建公共服務(wù)平臺(tái)，建立共享優(yōu)質(zhì)教育資源庫(kù)，不斷增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。2、專業(yè)布局。到2008年，在著力建設(shè)10個(gè)專業(yè)群的基礎(chǔ)上，專業(yè)總數(shù)穩(wěn)定在50個(gè)左右。在15個(gè)骨干專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、應(yīng)用韓語(yǔ)、餐飲管理與服務(wù)、服裝設(shè)計(jì)、電氣自動(dòng)化建設(shè)、軟件技術(shù)等8個(gè)專業(yè)，創(chuàng)建國(guó)家級(jí)教學(xué)示范專業(yè)。3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。到2008年，投資9756萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。重點(diǎn)建設(shè)先進(jìn)制造技術(shù)、金屬切削加工技術(shù)等9個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。建成與專業(yè)教學(xué)相配套的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室100個(gè)以上，生產(chǎn)性教學(xué)工廠8個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地100個(gè)以上。4、師資隊(duì)伍建設(shè)。到2008年，在校生數(shù)達(dá)到1.3萬(wàn)人時(shí)，專任教師數(shù)達(dá)到750人，聘用兼職教師220人，生師比保持在15:1左右。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！半p師”素質(zhì)教師占專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的比例達(dá)到85%，高級(jí)職稱教師比例不低于30%，青年教師中碩士研究生以上學(xué)歷或?qū)W位的比例達(dá)到40%以上。每個(gè)專業(yè)都從企業(yè)行業(yè)聘請(qǐng)4名以上技術(shù)專家作兼職教師。構(gòu)建專業(yè)梯隊(duì)。培養(yǎng)1至2名本市行業(yè)知名專家，2名省級(jí)教學(xué)名師。培養(yǎng)1名威海市首席技師，10名高級(jí)技師。取得國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員資格的教師達(dá)到50名以上。每個(gè)專業(yè)都引進(jìn)和培養(yǎng)1至2名專業(yè)帶頭人，4至6名骨干教師。5、人才培養(yǎng)模式與課程改革。圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程體系，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。繼續(xù)探索職業(yè)教育規(guī)律，根據(jù)不同類專業(yè)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。啟動(dòng)課程建設(shè)的“1-2-3-8-1”工程。到2008年，建成校級(jí)100門網(wǎng)絡(luò)課程，200門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，30門精品課程，省級(jí)精品課程8門，國(guó)家級(jí)精品課程1門。編寫(xiě)15部具有地方特色的專業(yè)核心課程教材。搭建公共平臺(tái)，形成共享型教學(xué)資源庫(kù)。6、辦學(xué)體制與教學(xué)管理。以學(xué)院為辦學(xué)主體，與企業(yè)、社會(huì)力量、個(gè)人和國(guó)外教育機(jī)構(gòu)共同合作辦學(xué)，通過(guò)制定優(yōu)惠政策，搭建籌資平臺(tái)，多渠道吸收辦學(xué)資金，增強(qiáng)辦學(xué)活力。建立充滿生機(jī)與活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，處理好規(guī)范與調(diào)整的關(guān)系，形成既規(guī)范又能適應(yīng)市場(chǎng)變化的動(dòng)態(tài)機(jī)制。進(jìn)一步健全包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控制度體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控反饋和整改體系組成的教學(xué)質(zhì)量保證體系。嚴(yán)格執(zhí)行各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高教與學(xué)的積極性，確保教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。7、服務(wù)社會(huì)。進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，充分發(fā)揮設(shè)備先進(jìn)和人才優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展應(yīng)用研究、技術(shù)攻關(guān)、科技推廣工作；發(fā)揮優(yōu)質(zhì)、高效的品牌特色專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，利用功能較完善的實(shí)訓(xùn)條件，積極拓展社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)輻射能力。面向社會(huì)培訓(xùn)每年達(dá)到1萬(wàn)人次以上。8、對(duì)外交流。國(guó)際合作與交流工作要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的需要，積極開(kāi)辟對(duì)外交流渠道，拓展國(guó)際交流與合作的領(lǐng)域，加強(qiáng)出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)外引智、接受外國(guó)留學(xué)生、中外合作辦學(xué)、組織國(guó)際合作項(xiàng)目及學(xué)術(shù)會(huì)議等工作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，打造高職教育品牌，提高參與國(guó)際教育的競(jìng)爭(zhēng)力。9、德育建設(shè)。堅(jiān)持育人為本，德育為先的原則，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的工作作風(fēng)、埋頭實(shí)干的工作態(tài)度、守時(shí)嚴(yán)明的紀(jì)律觀念、精益求精的質(zhì)量意識(shí)，達(dá)到職業(yè)道德好、綜合素質(zhì)高、技能水平強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)。（四）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度該院國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目的總投資概算為15320萬(wàn)元，其中：申請(qǐng)中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2500萬(wàn)元；地方政府按中央財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1：3.5的比例配套地方財(cái)政資金8750萬(wàn)元；學(xué)院自籌配套資金2670萬(wàn)元；引進(jìn)校外合作資金14