2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試題5（解析版）

2024?2025學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

七年級(jí)語(yǔ)文紙筆測(cè)試

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)。全卷總分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考

證號(hào)填寫(xiě)清楚。

3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)

效。

4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累和運(yùn)用(20分)

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()

A.修葺(qi)憎惡(zEng)粗拙(zhu。)李然勒功(yan)

B.亙古(g3n)校補(bǔ)(xi魚(yú)o)迸濺(beng)誨人不倦(hui)

C.懺悔(chan)熾熱(zhi)愧作(zu6)鍥而不舍(qi)

D.猥瑣(wei)別扭(bie)殷紅(ydn)顛沖流離(pei)

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.趣然勒功(yan)------yan；

B.檢補(bǔ)(xiao)---jiao；

C.熾熱(zhi)------chi；

故選D。

2.下列各組詞語(yǔ)中字形完全正確的一組是()

A.漫步監(jiān)督千軍重負(fù)耀武揚(yáng)威

B.遲純霹靂天涯海角悲天憫人

C吞噬點(diǎn)綴任重道遠(yuǎn)語(yǔ)無(wú)輪次

D魯莽閑暇耐人尋味仙露瓊漿

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.千軍重負(fù)一千鈞重負(fù);

B.遲純---遲鈍；

C.語(yǔ)無(wú)輪次——語(yǔ)無(wú)倫次；

故選D。

3.下列句子中加點(diǎn)的結(jié)構(gòu)助詞運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫啊暮色中。

B.他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人跡的白色雪原上。

C.我再也不忍看了，我千般萬(wàn)般得無(wú)奈何。

D.船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用。

“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)方式一般為：修

飾、限制的詞語(yǔ)+地+動(dòng)詞；“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般

為：動(dòng)詞（形容詞）+得+補(bǔ)充、說(shuō)明的詞語(yǔ)。

C.“千般萬(wàn)般”是對(duì)后文“無(wú)奈何”這種狀態(tài)的修飾，應(yīng)用“地”。

故選C。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）,明月來(lái)相照。

（2）,陰陽(yáng)割昏曉。

（3）不畏浮云遮望眼，o

（4）浩蕩離愁白日斜，o,化作春泥更護(hù)花。

（5）莫言下嶺便無(wú)難，o政入萬(wàn)山圍子里，O

（6）菊之愛(ài)，?

（7）而那過(guò)去了的，o

【答案】①.深林人不知②.造化鐘神秀③.自緣身在最高層④.吟鞭東指即天涯⑤.

落紅不是無(wú)情物⑥.賺得行人錯(cuò)喜歡⑦.一山放出一山攔⑧.陶后鮮有聞⑨.就會(huì)成為親

切的懷戀

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。注意：鐘、緣、吟鞭、賺、陶。

5.閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①四百多年前，一代科學(xué)巨匠宋應(yīng)星摒棄功名，傾一生心血著就《天工開(kāi)物》。②如今華夏大地上的

諸多非遺技藝，都能在這部舉世無(wú)雙的百科式技術(shù)專(zhuān)著中覓得蹤跡。③每每翻開(kāi)這部傳奇的造物之書(shū)，依

然會(huì)驚嘆于先輩們道法自然，力補(bǔ)天工的創(chuàng)造偉力，承星履草、奮斗不息的開(kāi)拓創(chuàng)新。④陳列于中華大地

上的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不是中華民族特有的哲學(xué)智慧與精神力量，更是中華民族多元一體格局的粹美闡

釋。

(1)第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

(2)第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

【答案】(1)將“道法自然”后的逗號(hào)改為頓號(hào)

(2)將“不是”改為“不僅是”

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

“道法自然”與“力補(bǔ)天工”是表并列的兩個(gè)短語(yǔ)，中間用逗號(hào)。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查病句修改。

第④句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。把“不是”改為“不僅是”，與后面的“更是”組成遞進(jìn)關(guān)系。

名著閱讀。(2分)

6.《海底兩萬(wàn)里》講述了尼摩船長(zhǎng)駕駛自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇“諾第留斯號(hào)”在大海中自由航行的故事。

結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“諾第留斯號(hào)”潛水艇都經(jīng)過(guò)了哪些地方？請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)具體地名。

【答案】太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、北冰洋、南極、瓦尼可羅群島、托雷斯海峽、阿拉伯海

岸、希臘群島、維哥灣、合恩角、亞馬孫河、墨西哥灣……(答出原著中任意三個(gè)地點(diǎn)即可)

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述鸚鵡螺號(hào)潛艇的故事。1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨(dú)角鯨的大怪物，阿龍納

斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過(guò)程中，他們與魚(yú)叉手尼德?蘭不幸落水，到了怪物的脊背

上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘

密建造的，船身堅(jiān)固，利用海水發(fā)電。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚

島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見(jiàn)的動(dòng)植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著

圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險(xiǎn)情。最后，當(dāng)潛艇到達(dá)挪威海岸時(shí)，三人不辭而別，回

到了他的家鄉(xiāng)。

“諾第留斯號(hào)”航行路線(xiàn)：太平洋——日本海岸—克利斯波島——夏威夷群島——拍摩圖群島——塔希

提島一萬(wàn)尼科羅群島——托列斯海峽——珊瑚王國(guó)——印度洋——錫蘭島——阿曼海一亞丁灣——紅

海一地中海一希臘群島一大西洋一亞特蘭蒂斯一薩爾加斯海一南極一火山島一留加夷群

島——紐芬蘭暗礁脈極南端——復(fù)仇號(hào)沉默之地——大西洋。

從中選出三個(gè)作答即可。

二、綜合性學(xué)習(xí)（5分）

7.請(qǐng)參加以“石榴花開(kāi)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

石榴花是西安市的市花，象征著成熟、美麗、富貴、興盛紅火、生機(jī)盤(pán)然、子孫滿(mǎn)堂。石榴原產(chǎn)西

域，由漢代張騫引進(jìn)中國(guó)，是古代“絲綢之路”的重要見(jiàn)證。

（1）【活動(dòng)一：明精神】請(qǐng)將活動(dòng)主題“石榴花開(kāi)”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在下面田字格中。

11?

111

QQ

111

111

（2）【活動(dòng)二：敘友誼】閱讀下面語(yǔ)段，仿照畫(huà)線(xiàn)句子，再補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子。

5月18日至19日，備受矚目的首屆中國(guó)一中亞峰會(huì)在西安舉行。峰會(huì)的會(huì)標(biāo)是六色石榴花形，中心為西

安地標(biāo)鐘樓，寓意中國(guó)和中亞五國(guó)朋友齊聚西安，共敘傳統(tǒng)友誼，共謀未來(lái)發(fā)展，攜手構(gòu)建更加緊密的中

國(guó)-中亞命運(yùn)共同體。峰會(huì)結(jié)束后，國(guó)家主席習(xí)近平和中亞五國(guó)元首共同種下六棵石榴樹(shù)，既見(jiàn)證中國(guó)同中

亞千年友好交往，也象征中國(guó)同中亞緊密團(tuán)結(jié)合作，更寄托對(duì)中國(guó)一中亞關(guān)系美好未來(lái)的期待。六棵石榴

樹(shù)，是團(tuán)結(jié)之樹(shù)、友誼之樹(shù)、吉祥之樹(shù)，也是希望之樹(shù)。石榴，見(jiàn)證著文明交流的歷史,蘊(yùn)藏著

，寄托著。期待中國(guó)―中亞友誼林中的石榴樹(shù)，沐浴陽(yáng)光雨露，早日開(kāi)花結(jié)果。

（3）【活動(dòng)三：寓團(tuán)結(jié)】石榴花紅似火、果實(shí)多籽，寓意團(tuán)結(jié)美好。在五千年的文化積淀中，各民族的同

胞既相互交融，又保留著自己的特色，共同構(gòu)成了中華民族大家庭。學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，請(qǐng)

你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)項(xiàng)目。

【答案】（1）石榴花開(kāi)

（2）①.示例：經(jīng)濟(jì)騰飛的密碼②.吉祥美好的未來(lái)

（3）示例：開(kāi)展民族知識(shí)競(jìng)賽民族團(tuán)結(jié)主題演講

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查漢字書(shū)寫(xiě)，一定要注意書(shū)寫(xiě)的正確與美觀(guān)。注意：榴。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查仿寫(xiě)。畫(huà)線(xiàn)句“”文明交流的歷史是一個(gè)偏正短語(yǔ)，仿句應(yīng)與之格式相同，應(yīng)與“蘊(yùn)藏”“寄

托”銜接自然。

示例：蘊(yùn)藏著經(jīng)濟(jì)崛起的力量，寄托著和平發(fā)展的前景。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“民族文化”“民族團(tuán)結(jié)”的主題，適合學(xué)生展開(kāi)即可。

示例：“民族知識(shí)知多少”手抄報(bào)比賽；“如何看待民族團(tuán)結(jié)”演講比賽。

三、閱讀（35分）

（一）（10分）

閱讀《葉圣陶先生二三事》（節(jié)選），完成下面小題。

①葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭

炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。

②凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)

年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交

往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話(huà)。

可是他寫(xiě)文章堅(jiān)決用普通話(huà)。他對(duì)普通話(huà)生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。我出于對(duì)他的尊敬，想不

直接動(dòng)筆，只提一些商的性的意見(jiàn)。他說(shuō)：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語(yǔ)言，有

什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重，怕改得不要。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。"我遵囑，不客氣，這樣做了。可是

他卻不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢

復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說(shuō)：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬(wàn)不要再跟我商量。”他說(shuō)：“好，就這

樣。”可是下次還是照樣來(lái)商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。

③以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己

欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,常常談到寫(xiě)文章，他不止一次地說(shuō)：“寫(xiě)成文章，在

這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話(huà)，不是念稿，才算及了格?！彼@個(gè)意見(jiàn)，不同的人會(huì)有不

同的反應(yīng)。譬如近些年來(lái)，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢(shì)朦朧的，對(duì)于以簡(jiǎn)明如話(huà)為佳文

的主張，就必付之一笑。而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話(huà)不像話(huà)，不像話(huà)，堅(jiān)決

改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫(xiě)話(huà)風(fēng)格，平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇

切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。

④在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話(huà)之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來(lái)單獨(dú)

說(shuō)說(shuō)，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說(shuō)的：“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家

給你刪去一兩個(gè)字，意思沒(méi)變，就證明你不行?！标P(guān)于繁簡(jiǎn)，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段。葉圣陶先

生只說(shuō)字，我的體會(huì)，一是偏重用語(yǔ)，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁?？墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡(jiǎn)

而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”，如“我見(jiàn)到老師”，“他坐在前排”，簡(jiǎn)明自然，

現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“我見(jiàn)到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”，如“吸

煙不好”，“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”，也是簡(jiǎn)明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫(xiě)“吸煙不太好”，“那個(gè)人我不太認(rèn)

識(shí)”，變得不只累贅，而且違理。像這樣的廢字，刪去不只是意思沒(méi)變，而且是變拖沓無(wú)理為簡(jiǎn)潔合理，

可是竟然很少人肯刪，也就無(wú)怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

⑤在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語(yǔ)文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)

該說(shuō)是第一位。上面說(shuō)的是總的用語(yǔ)方面。零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，

他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，"做”和''作"分工

不明，用哪一個(gè)，隨寫(xiě)者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)

題，是體例不統(tǒng)一的問(wèn)題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)

果，定為“行動(dòng)”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類(lèi)仍舊

貫。決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。

⑥葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無(wú)意而寫(xiě)得不像話(huà)的

人，都要常常想想葉圣陶先生的寫(xiě)話(huà)的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。

8.第①段中“雙層的悲哀”含義是什么？

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段中畫(huà)線(xiàn)句子在結(jié)構(gòu)上的作用。

以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而

立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。

10.葉圣陶先生的“律己嚴(yán)”表現(xiàn)在哪些方面？

11.葉圣陶先生的“寫(xiě)話(huà)”主張具體指什么？結(jié)合本文語(yǔ)言舉一例，做具體分析。

【答案】8.作者得知葉圣陶先生逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的炮聲中傳來(lái)這不幸的消息，樂(lè)景襯哀情，

倍增其哀，所以是“雙層的悲哀”。

9.第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行。第二句開(kāi)啟下文，突出葉圣陶先生律己嚴(yán)的特點(diǎn)。

這兩句話(huà)承上啟下。

10.①寫(xiě)文章要明白如話(huà)；②行文要求簡(jiǎn)潔；③認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)點(diǎn)，都要標(biāo)得清清楚楚。

11.葉圣陶先生的“寫(xiě)話(huà)”主張即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、順暢，通俗、質(zhì)樸。本文中“念，順口，聽(tīng)，說(shuō)耳，說(shuō)

像話(huà)還不夠，就是話(huà)”，句子短促，節(jié)奏感強(qiáng)，如同門(mén)常說(shuō)話(huà)一般。

【解析】

【8題詳解】

本題考查關(guān)鍵詞含義的理解。

根據(jù)第一段的事件“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，

外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了"，可知“悲哀”緣于葉圣陶先生的離世，

又因?yàn)殡x世的時(shí)間是除夕夜，得知葉先生逝世時(shí)恰在除夕夜，辭舊迎新的鞭炮聲傳來(lái)不幸的消息，以樂(lè)景

反襯哀情，更加重了哀傷情緒，故說(shuō)“雙層的悲哀”。

9題詳解】

本題考查句子作用的分析。

閱讀畫(huà)線(xiàn)句子共兩小句，第一句“以上說(shuō)待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面”，是對(duì)前文內(nèi)容的總

結(jié)，表現(xiàn)他為人的寬厚：后一句寫(xiě)他“還有嚴(yán)的一面，是律己”，正是文章第六段要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，引

出了下文，所以這個(gè)句子是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，交代了葉圣陶先生為人的兩大特點(diǎn)。

【10題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第三段“而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話(huà)不像話(huà)，不像話(huà)，堅(jiān)決改。葉圣陶

先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的”可知，葉圣陶先生主張并且嚴(yán)格要求自己“寫(xiě)文章要明白如話(huà)”；根據(jù)第

四段“文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視‘簡(jiǎn)潔'”“你寫(xiě)成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個(gè)字，

意思沒(méi)變，就證明你不行”可知，文風(fēng)方面，重視“簡(jiǎn)潔”，并且嚴(yán)格要求自己行文簡(jiǎn)明自然；根據(jù)第五

段“零碎的，寫(xiě)作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放

松”可知，葉圣陶先生認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作的各個(gè)方面，作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。

【11題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第三段“寫(xiě)成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽(tīng)著，是說(shuō)話(huà)，不是念稿，才算及了格”可

知，葉圣陶的“寫(xiě)話(huà)”主張即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、通俗、自然。本文也具有這種“寫(xiě)話(huà)”風(fēng)格，比如：第三

段中“而葉先生則主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話(huà)不像話(huà)，不像話(huà)，堅(jiān)決改”，語(yǔ)氣中透著

親切和尊敬。再如第五段中“葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一”，“決

定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是'做‘和'作'就有了明確的分工”，語(yǔ)氣舒緩，讀來(lái)順口，如同日

常說(shuō)話(huà)一般。

。（14分）

閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

橡皮擦的記憶

張亞凌

①對(duì)橡皮擦的記憶極深，源于使用橡皮擦的方式對(duì)動(dòng)手能力極差的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是挑戰(zhàn)極限：擦得

輕，痕跡會(huì)詭異地笑我無(wú)用，奈何不了它；擦得重，紙上的褶皺或破洞會(huì)刺得我眼疼。

②一直懼怕使用橡皮擦，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。有，卻努力不用。

③寫(xiě)字做作業(yè)都很用心、極小心，唯恐出錯(cuò)。再說(shuō)了,擦得再干凈我總能看出隱隱的墨痕，心里很不

爽。2分錢(qián)一塊橡皮擦，別的孩子一學(xué)期買(mǎi)好幾塊，我的橡皮擦，兩年了還像新的一樣。

④換了幾個(gè)同桌，似乎都喜歡用橡皮擦，擦?xí)r很開(kāi)心很帶勁，甚至還有節(jié)奏地哼著?；蛟S，她們將用

橡皮擦的時(shí)間段當(dāng)作理直氣壯的休息吧！她們頻頻寫(xiě)錯(cuò)，頻頻擦，有點(diǎn)樂(lè)此不疲。有時(shí)我也納悶，她們干

嘛擦得那么漫不經(jīng)心甚至歡天喜地？我們玩跳格子游戲時(shí)，得先用粉筆在地上畫(huà)格子，我一次就畫(huà)得很規(guī)

范，她們卻嘻哈著畫(huà)得歪七扭八，后喊著“錯(cuò)了錯(cuò)了”，便用穿著布鞋的腳胡亂抹去，繼續(xù)畫(huà)，笑著鬧著

越畫(huà)越不像樣。就像在自己的本子上寫(xiě)字做作業(yè)那樣隨意。

⑤或許，總想著可以隨時(shí)修改，就會(huì)放松甚至放縱自己，犯錯(cuò)也就成了無(wú)所謂。

⑥后來(lái)，有了種聞起來(lái)香香的橡皮擦，糖似乎也沒(méi)有它聞起來(lái)香。橡皮擦也不再只是方塊，有了各種

造型，很是好看。我也跟風(fēng)買(mǎi)了一塊，有時(shí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)湊近鼻子聞聞，蠻香的。連一向自律的我也曾萌生出

一個(gè)念頭：用它擦擦，效果怎樣？

⑦----A頭一凜：香的橡皮擦，是誘惑寫(xiě)錯(cuò)嗎？

⑧再后來(lái)，我見(jiàn)識(shí)到了一種別樣的“橡皮擦”——刀片。填各種檔案時(shí)，用鋼筆寫(xiě)錯(cuò)了簡(jiǎn)直無(wú)法補(bǔ)

救，那時(shí)我們的小城還沒(méi)有涂改液，更沒(méi)有可擦筆。有位姓王的男同事，會(huì)很輕巧地用刀片輕輕刮去墨

痕，真的不留痕跡，讓我佩服得五體投地。大家填表時(shí)都喜歡喊上他，或是圍繞在他周?chē)?，以便隨時(shí)得到

援助。奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出錯(cuò)率極高，還嘻嘻哈哈，全然沒(méi)有犯錯(cuò)后的不安。

⑨是不是可以隨意“修改”才無(wú)畏地做錯(cuò)？從橡皮擦到刀片，是不是所有的錯(cuò)都有掩飾的方法？經(jīng)常

信誓旦旦地說(shuō)“白紙黑字”如何如何，白紙上的黑字尚可如此隨便，其他的錯(cuò)是不是也如此？

⑩只是一想，我已汗涔涔。

12.梳理文章內(nèi)容，完成下面的表格。

橡皮擦的記憶“我”的心理

使用橡皮擦對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)極限(1)________________

跟風(fēng)買(mǎi)了一塊香香的橡皮擦(2)________________

(3)________________發(fā)覺(jué)人們犯錯(cuò)的隨意與無(wú)畏，汗涔涔

13.有人說(shuō)，第④段中畫(huà)線(xiàn)部分與主題無(wú)關(guān)，可以刪去。你同意這種說(shuō)法嗎？

14.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

(1)寫(xiě)字做作業(yè)都很用心、極小心，唯恐出錯(cuò)。(“很用心”“極小心”是否重復(fù)累贅？為什么？)

(2)奇怪的是，跟王同事在一起填表的那伙人，出錯(cuò)率極高，還嘻嘻哈哈，全然沒(méi)有犯錯(cuò)后的不安。(為

什么會(huì)”出錯(cuò)率極高”？)

15.第⑨段連用三個(gè)反問(wèn)句，有什么作用？

16.本文與《葉圣陶先生二三事》都用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這種手法的理

解。

【答案】12.①.敬而遠(yuǎn)之，盡量不用②.心頭一凜，差點(diǎn)被誘惑寫(xiě)錯(cuò)③.王同事用刀片幫大家

改錯(cuò)

13.不同意，用腳擦去畫(huà)錯(cuò)的格子，也是一種“橡皮擦”?？梢?jiàn)同學(xué)們已將對(duì)待錯(cuò)誤漫不經(jīng)心的態(tài)度延伸到

了生活中。

14.(1)“很用心”“極小心”不是重復(fù)，是遞進(jìn)，起強(qiáng)調(diào)作用，形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)出“我”不愿使用橡皮

擦，為避免出錯(cuò)，謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度。(2)因?yàn)榭傁胫型跬略?，出錯(cuò)可以隨時(shí)修改，所以填表時(shí)放松甚

至放縱自己，出錯(cuò)率反而極高。

15.一個(gè)反問(wèn)句以排比形式呈現(xiàn)，問(wèn)題由淺入深，強(qiáng)烈表達(dá)了作者心中的疑惑，不滿(mǎn)和擔(dān)憂(yōu)，引人深思，也

點(diǎn)明了主旨。

16.《葉圣陶先生二三事》通過(guò)幾件小事，表達(dá)了葉圣陶先生謹(jǐn)嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操與風(fēng)范，表達(dá)作者

的追思景仰之情，從小事情見(jiàn)大品格。本文也是通過(guò)關(guān)于“橡皮擦”的幾件小事，表達(dá)作者對(duì)“犯錯(cuò)無(wú)所

謂、放縱自己”等生活態(tài)度的不解，不滿(mǎn)，對(duì)嚴(yán)格自律的追求，從小事情見(jiàn)大道理。

【解析】

【12題詳解】

本題考查提煉信息。

(1)根據(jù)第②段中的“一直懼怕使用橡皮擦，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。有，卻努力不用”可得：敬而遠(yuǎn)之，盡量

不用。

(2)根據(jù)第⑦段中的“心頭一凜：香的橡皮擦，是誘惑寫(xiě)錯(cuò)嗎”可得：心頭一凜，差點(diǎn)被誘惑寫(xiě)錯(cuò)。

(3)根據(jù)第⑧段中的“有位姓王的男同事，會(huì)很輕巧地用刀片輕輕刮去墨痕，真的不留痕跡，讓我佩服

得五體投地。大家填表時(shí)都喜歡喊上他，或是圍繞在他周?chē)?，以便隨時(shí)得到援助”可得：王同事用刀片幫

大家改錯(cuò)。

【13題詳解】

本題考查句段作用。

根據(jù)畫(huà)線(xiàn)句中的“便用穿著布鞋的腳胡亂抹去，繼續(xù)畫(huà)，笑著鬧著越畫(huà)越不像樣”可知，在這件事當(dāng)中，

本質(zhì)上腳也起到了橡皮擦的作用。擦去畫(huà)錯(cuò)的格式，重新再畫(huà)。用橡皮擦擦去寫(xiě)錯(cuò)的字，這是學(xué)習(xí)。用腳

擦去畫(huà)錯(cuò)的格式，這是課余游戲。這說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)將漫不經(jīng)心的對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度從學(xué)習(xí)延伸到生活中

了。表現(xiàn)了作者的憂(yōu)慮。

【14題詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。

(1)“很用心”“極小心”不是重復(fù)?！昂堋迸c“極”都是表程度的副詞，“極”的程度要深于

“很”，故這不是重復(fù)，而是遞進(jìn)，起到了強(qiáng)調(diào)的程度。聯(lián)系句中的“唯恐出錯(cuò)”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)

了我不愿意用橡皮擦，為了避免出錯(cuò)是，非常謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度。

(2)聯(lián)系前句“大家填表時(shí)都喜歡喊上他，或是圍繞在他周?chē)?，以便隨時(shí)得到援助”可知，王同事改錯(cuò)

的本領(lǐng)極高，大家填表的時(shí)候都能得到他的援助，出了錯(cuò)可以隨時(shí)修改。所以填表時(shí)就會(huì)不重視，甚至放

縱自己，所以出錯(cuò)率反而更高。

【15題詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。

連用三個(gè)反問(wèn)句形成了排比的修辭手法。這三個(gè)問(wèn)題由淺入深。由寫(xiě)錯(cuò)字、畫(huà)錯(cuò)格子、填錯(cuò)表遞進(jìn)到生活

中的其他錯(cuò)誤。這三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的疑惑，是不是因?yàn)殄e(cuò)誤可以改正就可以無(wú)畏的犯錯(cuò)？是

不是所有錯(cuò)都會(huì)找到掩飾的方法？問(wèn)句的形式，表現(xiàn)了作者的擔(dān)憂(yōu)，引出人們的思考，也點(diǎn)明了主旨，引

導(dǎo)人們思考如何對(duì)待犯錯(cuò)。

【16題詳解】

本題考查寫(xiě)作手法。

《葉圣陶先生二三事》先寫(xiě)呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一件事，就是葉圣陶給他的文章描標(biāo)點(diǎn)，讓他受了教

育，接下來(lái)又?jǐn)⑹隽巳~圣陶在日常交往中寬厚待人的一些言行，寫(xiě)出葉圣陶對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，既謹(jǐn)嚴(yán)認(rèn)真

又誠(chéng)懇謙遜。第二個(gè)方面回憶葉圣陶先生不僅有為人寬的一面，還有嚴(yán)的一面，從這些小事中細(xì)致入微地

表現(xiàn)出葉圣陶的學(xué)術(shù)態(tài)度和風(fēng)范。這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。

本文記敘了有關(guān)橡皮擦的幾件小事：小時(shí)候我拒絕使用橡皮擦；小朋友們用腳擦去畫(huà)錯(cuò)的格式；我受到一

種可以散發(fā)香味的橡皮擦的誘惑；參加工作以后一位姓王的同事幫同事們填表。通過(guò)記敘這些小事，表達(dá)

了作者對(duì)那些“總想著可以隨時(shí)修改，就會(huì)放松甚至放縱自己，犯錯(cuò)也就成了無(wú)所謂”的生活態(tài)度的不

滿(mǎn)，引起人們的思考。這同樣是以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。

(三)(9分)

閱讀《陋室銘》，完成下面小題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑

有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？

17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

(1)有仙則名()

(2)惟吾德馨()

(3)談笑有尊饋()

18.下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()

A,無(wú)絲竹之亂耳予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

B.無(wú)案牘之勞形睨之久而不去

C.何陋書(shū)有花之富貴者也

D.水陸草木書(shū)花友人慚，下車(chē)引之

19.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

苔痕上階綠，草色入簾青。

20.文章表達(dá)了作者怎樣情操？

【答案】17.①.出名，有名②.德行美好③.博學(xué)的人18.A

19.苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色。

20.表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操。

【解析】

【17題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：有了仙人就出名了。名，出名，有名。

(2)句意：只是我住屋的人品德高尚。馨，德行美好。

(3)句意：到這里談笑的都是博學(xué)之人。鴻儒，博學(xué)的人。

【18題詳解】

本題考查一詞多義

A.主謂之間，不譯\主謂之間，不譯；

B.主謂之間，不譯'代詞，他；

C.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯'助詞，的；

D.助詞，的\代詞，他；

故選Ao

【19題詳解】

本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：上，上：長(zhǎng)到；入：映入。綠：使……變綠。青，使……變青。

【20題詳解】

本題考查賞析文章主旨。

根據(jù)“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者認(rèn)為這雖然是一間簡(jiǎn)陋的屋子，但我住屋的人品德高尚，所以就

不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。這說(shuō)明作者是一個(gè)重視自身品德修養(yǎng)，淡泊名利的人。

根據(jù)“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”可知，作者身居陋室，沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)，也沒(méi)有官府的公文，故能

自得其樂(lè)。這說(shuō)明作者是一個(gè)不為物役的人。

綜合分析可知，本文表現(xiàn)了作者甘于淡泊，不為物役的高尚情操。

【點(diǎn)睛】【參考譯文】山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的

房子，只是我品德好就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是

博學(xué)之人，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀珍貴的經(jīng)文。沒(méi)有弦管奏樂(lè)的聲音擾

亂耳朵，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：這有什么簡(jiǎn)

陋的呢？

（四）（2分）

21.閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。

登幽州臺(tái)歌

［唐］陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。

念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！

請(qǐng)賞析最后一句中“獨(dú)”字的妙處。

【答案】“獨(dú)”字有單獨(dú)、孤獨(dú)的意思。一個(gè)“獨(dú)”字展現(xiàn)了詩(shī)人在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，在浩茫的人地間的

孤獨(dú)渺小，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

【解析】

【詳解】本題考查煉字。

“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”句意是：當(dāng)?shù)桥_(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)，只見(jiàn)茫茫宇宙，天長(zhǎng)地久，不禁感到孤單寂

寞，悲從中來(lái)，愴然淚流?！蔼?dú)”是獨(dú)自一人的意思，寫(xiě)詩(shī)人孤單悲苦的心緒。宇宙之大和一個(gè)人之小形

成鮮明對(duì)照，更加襯托出詩(shī)人內(nèi)心的傷感和孤獨(dú)。作者把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得

渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感，表達(dá)了詩(shī)人生不逢時(shí)、懷才不遇的憤慨和苦悶，壯志難酬的孤獨(dú)

寂寞和對(duì)世界人生的思索。

四、作文（40分）

22.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

葉圣陶先生為人師表、待人溫良，是張中行的啟明星；解放軍叔叔搭建小茅屋，助人為樂(lè)，是哈尼小

姑娘的啟明星；紫藤蘿花團(tuán)錦簇，煥發(fā)蓬勃生機(jī)，是宗璞的啟明星……成長(zhǎng)的啟明星，閃爍在生活的每個(gè)

角落，給我們帶來(lái)前行的力量。

以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請(qǐng)你以“是我的啟明星”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體不限；③結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)歷，不抄襲、不套寫(xiě)，要有自己

的真情實(shí)感；④不出現(xiàn)涉及到自己的人名、校名、地名；⑤不少于600字。

【答案】例文：

媽媽是我的啟明星

在過(guò)去的十幾個(gè)春秋中，你一直陪伴著我，就像天上那顆明亮的啟明星，使我的人生之路永遠(yuǎn)不會(huì)迷

失方向。

——題記

童年一“保姆”

一放學(xué)回到家便聞到一股香噴噴的炸雞的味道。果不其然，飯桌上擺著金燦燦的雞翅。我伸出“五指

山”，剛要拿起來(lái)，你看到了問(wèn)我：