2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Greetings Unit 2 How are you教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1GreetingsUnit2Howareyou教案外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：外研版（三起）三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module1GreetingsUnit2Howareyou

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第一周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?及其回答，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)西方的問(wèn)候方式，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，學(xué)生能夠有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.掌握問(wèn)候語(yǔ)Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.Andyou?

b.能夠正確使用形容詞表示身體狀況，如：happy,sad,ill,tired等。

c.學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和形容詞進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.正確發(fā)音形容詞和疑問(wèn)詞，如：How,are,you等。

b.理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的固定回答方式，如：I'mfine,thankyou.Andyou?

c.在實(shí)際情境中，正確運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和形容詞進(jìn)行交流，尤其是在不同場(chǎng)合下。

d.掌握第三人稱單數(shù)的特殊變化規(guī)則，如：he,she,it等。

例如，學(xué)生在使用第三人稱單數(shù)時(shí)，常常忘記在動(dòng)詞后加-s或-es，如：Heisfine.Sheishappy.Itisill.教師需要通過(guò)例句、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固這一語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段a.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，促進(jìn)師生互動(dòng)。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)造真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

c.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線互動(dòng)、練習(xí)和評(píng)估，提高教學(xué)效果。

c.實(shí)物教學(xué)：使用圖片、卡片等實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

四、教學(xué)方法與手段教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段英文動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同人物問(wèn)候的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的興趣。隨后，教師提出問(wèn)題："Canyouguesswhatthesepeoplearesaying?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候。首先，教師教授Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.Andyou?，并通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。接著，教師引入形容詞happy,sad,ill,tired等，講解其在問(wèn)候語(yǔ)中的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括選擇題、填空題和情景對(duì)話題，讓學(xué)生在課堂上完成。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和形容詞的運(yùn)用。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候?qū)υ?。其他學(xué)生則在臺(tái)下觀看和模仿。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音和用詞錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問(wèn)題，如："Howdoyousay'I'mtired'inEnglish?"，學(xué)生舉手回答，教師給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨后，教師提出一個(gè)拓展問(wèn)題："Canyouthinkofotherwaystoasksomeonehowtheyare?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練地使用Howareyou?進(jìn)行問(wèn)候，并正確回答I'mfine,thankyou.Andyou?。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握形容詞happy,sad,ill,tired等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方的問(wèn)候方式，了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)跨文化的交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

5.課堂參與度：學(xué)生在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)積極參與，提高課堂表現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)自己的能力。

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

7.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)反思在今天Module1GreetingsUnit2Howareyou的課堂教學(xué)中，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和形容詞的運(yùn)用。課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下：

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放英文動(dòng)畫(huà)視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與。下次教學(xué)中，我需調(diào)整提問(wèn)方式，預(yù)留更多時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

2.在講授新課時(shí)，我注重了讓學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)和形容詞的用法。然而，在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)的特殊變化規(guī)則掌握不牢固。未來(lái)教學(xué)中，我需加強(qiáng)這一語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬不同場(chǎng)景的問(wèn)候?qū)υ?，增?qiáng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。但在此過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的發(fā)音和用詞錯(cuò)誤未能及時(shí)糾正。今后，我需要在互動(dòng)環(huán)節(jié)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和用詞，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生舉手回答。然而，我發(fā)現(xiàn)僅通過(guò)舉手回答的方式，部分內(nèi)向?qū)W生不敢主動(dòng)發(fā)言。為了提高課堂參與度，我可以在下次教學(xué)中嘗試使用小組競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與。

5.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。但課后反思，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題還不夠具有挑戰(zhàn)性，未能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。未來(lái)教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

6.整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，但課后發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。這說(shuō)明課堂上我對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)還不夠到位。今后，我需要在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，確保他們掌握所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.情景對(duì)話：假設(shè)你的朋友生病了，你去醫(yī)院探望他。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一段對(duì)話，內(nèi)容包括問(wèn)候、詢問(wèn)病情和祝愿。

答案：

A:Hello,howareyou?

B:I'mnotfeelingwell.Ihaveafeverandacold.

A:I'msorrytohearthat.Getwellsoon!

2.故事編寫(xiě)：以“MyDay”為題，用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述你的一天，并運(yùn)用所學(xué)形容詞描述你的情緒。

答案：

Yesterdaywasabeautifulday.Iwokeupfeelinghappyandenergetic.Ihadabusydayatschool,butIenjoyedit.Intheevening,Irelaxedathomeandwatchedamovie.Ifelttiredbutsatisfiedattheendoftheday.

3.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查你的家人或朋友，了解他們的健康狀況。請(qǐng)用表格形式展示調(diào)查結(jié)果，并附上簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：

Name|HealthCondition

------|--------------

Tom|Heisusuallyhealthy,buthehasasorethroattoday.

Lucy|Sheisfeelingunwellbecauseshehasn'tbeensleepingwelllately.

John|Heisingoodhealthandexercisesregularly.

4.字母拼寫(xiě)：根據(jù)所學(xué)形容詞，用字母拼出這些單詞。

答案：

happy|e-a-p-p-y

sad|s-a-d

ill|i-l-l

tired|t-i-r-e-d

5.思維導(dǎo)圖：以“GreetingsandDescriptiveAdjectives”為主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖，將學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和形容詞進(jìn)行分類和總結(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.問(wèn)候語(yǔ)Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.Andyou?

2.形容詞happy,sad,ill,tired等的用法和意義。

3.第三人稱單數(shù)的特殊變化規(guī)則，如：he,she,it等。

二、重點(diǎn)詞匯

1.Howareyou?

2.I'mfine,thankyou.Andyou?

3.Happy

4.Sad

5.Ill

6.Tired

三、重點(diǎn)句型

1.Howareyou?-->I'mfine,thankyou.Andyou?

2.Areyouhappy?-->Yes,I'mhappy./No,I'mnothappy.

3.Ishe/she/itill?-->Yes,he/she/itisill