2024-2025學年新教材高中語文 第六單元 10.1 勸學教案（3）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第六單元10.1勸學教案（3）部編版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年新教材高中語文第六單元10.1勸學教案（3）部編版必修上冊》選自《荀子·勸學》，本篇文章為文言文，旨在引導(dǎo)學生深入理解文言文的表達特點和修辭手法，學習古人的學習態(tài)度和治學方法。文章圍繞“勸學”主題，闡述了學習的重要性、方法和態(tài)度，與學生的現(xiàn)實學習生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)正確的學習觀念。教學內(nèi)容符合高中生的認知水平，為學生的文言文閱讀與理解提供了良好的學習素材。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：增強文言文閱讀理解能力，提高語言建構(gòu)與運用水平；通過分析《勸學》中的論證方法，發(fā)展邏輯思維與批判性思維能力；深化對傳統(tǒng)文化的認識，培育文化自信與傳承意識；結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和學習觀，強化自我管理與自我驅(qū)動能力。教學活動設(shè)計注重激發(fā)學生主動探究與合作交流的積極性，提升解決問題的綜合能力，以實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：掌握《勸學》中的文言文基礎(chǔ)知識，理解文章的論證結(jié)構(gòu)和主旨。

難點：分析并運用文中的修辭手法，體會作者的學習觀和價值觀。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預(yù)習，讓學生對課文進行初步閱讀，標注生僻字詞和難點句子，教師課上集中講解，幫助學生掃清閱讀障礙。

2.課堂上采用問題驅(qū)動法，設(shè)計一系列問題鏈，引導(dǎo)學生逐步深入文章，理解作者的論證思路，從而把握文章結(jié)構(gòu)。

3.對于修辭手法的分析，采用對比分析法，將文中修辭與其他文章進行對比，幫助學生領(lǐng)會其獨特性及效果。

4.組織小組討論，讓學生結(jié)合自身學習經(jīng)驗，探討文章中的學習觀念，促使學生在討論中消化吸收，內(nèi)化為自己的認知。

5.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生嘗試運用課文中的觀點和修辭進行創(chuàng)作或演講，鞏固所學知識，提高實際運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、黑板、教學PPT播放設(shè)備。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、古文學習軟件、電子課本。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學視頻、古文學習互動軟件。

5.教學手段：講授法、討論法、情境教學法、問題驅(qū)動法、小組合作學習。

6.輔助材料：課文注釋、文言文學習指南、相關(guān)文學評論文章。

7.實物資源：課文文本、學習筆記、修辭手法案例分析資料。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段關(guān)于古代學者勤奮學習的視頻，引發(fā)學生對學習的思考。

-提出問題：詢問學生對學習的看法，以及在學習過程中遇到的挑戰(zhàn)和困惑。

-激發(fā)興趣：簡要介紹《荀子·勸學》及其在古代文化中的地位，強調(diào)其對當代學習的啟示。

2.講授新課（20分鐘）

-文言文基礎(chǔ)知識講解：對課文中出現(xiàn)的生僻字詞、句式結(jié)構(gòu)進行講解，確保學生理解文意。

-文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學生分析文章的論證結(jié)構(gòu)，總結(jié)作者的論點、論據(jù)和論證方法。

-重點內(nèi)容解析：深入講解文章中的修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等，并分析其在文中的作用。

-核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)：通過分析作者的學習觀和價值觀，引導(dǎo)學生樹立正確的學習態(tài)度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

-小組討論：將學生分為小組，討論以下問題：文章中哪些觀點對你有啟發(fā)？如何將這些觀點應(yīng)用到自己的學習中？

-創(chuàng)新練習：讓學生運用課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于學習的短文或進行口頭演講。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場展示一段關(guān)于學習的演講，運用課文中的修辭手法，為學生樹立榜樣。

-學生展示：邀請幾名學生上臺展示自己的短文或演講，其他學生進行評價，提出建議。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確的學習態(tài)度和文言文閱讀技巧。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀文言文，將所學知識運用到實際學習中。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生完成一篇關(guān)于《勸學》的心得體會，不少于300字，要求運用課堂所學的修辭手法。

-作業(yè)反饋：下節(jié)課前，讓學生分享自己的心得體會，進行課堂交流。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《荀子》其他篇章，如《性惡論》、《天論》等，以加深對荀子思想體系的理解。

-古代學者對《勸學》的注解和解讀，如朱熹的《四書集注》中對《勸學》的闡釋。

-現(xiàn)代學者關(guān)于《勸學》的研究文章，幫助學生從不同角度理解文本。

-其他與學習態(tài)度、方法相關(guān)的文言文篇章，如《師說》、《進學解》等。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：比較《勸學》與現(xiàn)代學習觀念的異同，分析古人的學習智慧在當代的價值。

-學習任務(wù)：學生選擇一個感興趣的角度，如學習方法、學習態(tài)度、時間管理等，結(jié)合自身實際情況，撰寫一篇研究性學習報告。

-探究活動：組織學生開展“我眼中的古代學習智慧”為主題的班級分享會，鼓勵學生從文言文中汲取智慧，分享自己的學習體會和感悟。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生嘗試將《勸學》中的學習理念和方法應(yīng)用于實際學習中，如制定學習計劃、優(yōu)化學習策略等，并進行自我反思和總結(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-文言文基礎(chǔ)知識：重點字詞、特殊句式。

-文章結(jié)構(gòu)分析：論點、論據(jù)、論證方法。

-修辭手法：對比、排比、設(shè)問等在文中的應(yīng)用。

-學習觀念：古人的學習態(tài)度、方法及其對現(xiàn)代學習的啟示。

②內(nèi)容邏輯框架：

-導(dǎo)入：學習的重要性和古代學者的學習態(tài)度。

-講解：課文內(nèi)容分析，包括文言文基礎(chǔ)知識和文章結(jié)構(gòu)。

-鞏固：通過練習和討論，加深對文言文修辭手法和作者學習觀念的理解。

-互動：師生互動，實踐應(yīng)用課文中的修辭手法。

-小結(jié)：總結(jié)學習要點，強調(diào)正確的學習態(tài)度。

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出重點字詞和句式結(jié)構(gòu)。

-板書中間：畫文章結(jié)構(gòu)圖，標注論點、論據(jù)和論證方法。

-板書右側(cè)：展示修辭手法，并舉例說明。

-板書底部：總結(jié)學習觀念，強調(diào)學習的價值和態(tài)度。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過圖形、顏色和關(guān)鍵詞的區(qū)分，使學生能夠直觀地理解和記憶課程的重點內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握情況，如字詞解釋、句式理解等。

-觀察學生在小組討論和互動環(huán)節(jié)的參與程度，評估學生的合作能力和思維活躍度。

-利用課堂小測驗，測試學生對文章結(jié)構(gòu)、修辭手法及作者學習觀念的理解和應(yīng)用。

-教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題，給予個別指導(dǎo)，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)，如心得體會、研究性學習報告等，進行認真批改和點評。

-關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思維深度、觀點表達和修辭手法運用，給予針對性的建議和指導(dǎo)。

-及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生針對不足之處進行改進。

-在課堂上分享優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學生的學習積極性，促進相互學習和提高。

-定期對學生的學習進步進行總結(jié)，給予表揚和鼓勵，以增強學生的學習動力和自信心。重點題型整理1.簡答題：請解釋以下句子中加粗的詞語。

-答案：例句“學不可以已”，其中“已”字的意思是停止、結(jié)束。

2.文章分析題：分析《勸學》中作者使用了哪些修辭手法，并舉例說明其作用。

-答案：作者使用了對比、排比、設(shè)問等修辭手法。例如，對比手法在“青取之于藍而青于藍”的句子中，通過比較青色和藍色，形象地說明了學習能夠使人超越原有水平的道理。

3.應(yīng)用題：請運用《勸學》中的觀點，結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧趯W習中做到“專心致志”。

-答案：根據(jù)《勸學》中的觀點，學習中應(yīng)做到心無旁騖，專注于學習任務(wù)。例如，我可以關(guān)閉不必要的電子設(shè)備，為自己創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，以此來提高學習效率。

4.論述題：論述《勸學》中提出的“學而時習之，不亦說乎”的觀點，并談?wù)勀阍趯W習中的