2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 分一分與除法第2課時(shí) 分蘋果配套教案 北師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分一分與除法第2課時(shí)分蘋果配套教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分一分與除法第2課時(shí)分蘋果配套教案北師大版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分一分與除法第2課時(shí)分蘋果

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞北師大版教材中的“分蘋果”活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。通過分組活動(dòng)，讓學(xué)生們動(dòng)手分蘋果，感受平均分的概念，并學(xué)習(xí)如何用除法來表示這個(gè)過程。在45分鐘內(nèi)，將引導(dǎo)學(xué)生們探究分?jǐn)?shù)與除法的基本原理，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、邏輯推理和問題解決能力。通過分蘋果活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中建立分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，理解數(shù)學(xué)表達(dá)方式的多樣性。同時(shí)，通過分析問題、設(shè)計(jì)分蘋果方案，鍛煉學(xué)生邏輯推理能力，提高他們解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題的素養(yǎng)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和初步的運(yùn)算能力，通過之前的學(xué)習(xí)，他們對(duì)整數(shù)有了基本認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。在本課程中，學(xué)生在知識(shí)層面已初步接觸過分?jǐn)?shù)概念，但對(duì)于分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的深入理解尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生們具備觀察、比較、分類等基本技能，但邏輯推理和問題解決能力還在發(fā)展中，需要通過具體操作和實(shí)例來加深理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，這有助于他們?cè)诜痔O果活動(dòng)中積極參與，主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在注意力分散、耐心不足等問題，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)，采用多樣化的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用探究式教學(xué)法和游戲化學(xué)習(xí)策略。通過講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)分蘋果的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)實(shí)驗(yàn)和游戲，模擬分配過程，促進(jìn)互動(dòng)與合作。此外，設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)偵探”游戲，讓學(xué)生在尋找線索中加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

3.利用多媒體課件展示分蘋果的動(dòng)畫，輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)體蘋果模型，讓學(xué)生在操作中直觀感受分?jǐn)?shù)的劃分。教學(xué)過程首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入今天的課程：“小明過生日，他有一籃子蘋果想要平均分給他的五個(gè)好朋友，請(qǐng)大家?guī)托∶飨胂?，他?yīng)該怎么分呢？”通過這個(gè)故事，讓學(xué)生們感受到分?jǐn)?shù)和除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

1.溫故知新（5分鐘）

首先，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。誰能告訴老師，什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)有哪些部分組成？通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課程導(dǎo)入（10分鐘）

接著，我們回到小明分蘋果的故事。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組拿一個(gè)蘋果模型，討論如何將蘋果平均分給五個(gè)好朋友。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)嘗試將蘋果分成五等份，自然地引出分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。

3.新課講解（15分鐘）

現(xiàn)在，我們一起來看看小明的問題。將一個(gè)蘋果分成五等份，每份就是蘋果的1/5。那么，如何用除法表示這個(gè)過程呢？通過講解和示范，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

5.總結(jié)討論（5分鐘）

游戲結(jié)束后，請(qǐng)各小組分享他們的分蘋果過程和心得。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用這兩個(gè)概念。

6.課堂練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來做一些課堂練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第25頁，完成第1、2、3題。我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

8.課后作業(yè)（5分鐘）

今天的課后作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們觀察家里或?qū)W校里的物品，找一找哪些物品可以平均分成幾份，嘗試用分?jǐn)?shù)和除法表示出來，明天上課分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)繪本：《分蘋果的故事》、《分?jǐn)?shù)王國(guó)》等，這些繪本以故事的形式講述了分?jǐn)?shù)和除法的概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些包含分?jǐn)?shù)和除法元素的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“除法接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-生活實(shí)例：收集生活中運(yùn)用分?jǐn)?shù)和除法解決問題的實(shí)例，如購物時(shí)如何平均分配水果、糖果等。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行分?jǐn)?shù)和除法的實(shí)踐活動(dòng)，如分水果、分享食物等，讓孩子在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式，再現(xiàn)分蘋果的過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和除法意義的認(rèn)識(shí)。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討分?jǐn)?shù)與除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)分?jǐn)?shù)和除法，如將一個(gè)物品分成幾等份，用色彩和圖形表示出來，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)過程中遇到的有趣問題和解決方法，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將故事情境與數(shù)學(xué)概念緊密結(jié)合，通過小明分蘋果的故事，讓學(xué)生在具體的情境中感知分?jǐn)?shù)和除法的實(shí)際應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還采用了角色扮演和小組合作的游戲化學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在互動(dòng)和游戲中深化對(duì)分?jǐn)?shù)與除法的理解，這種教學(xué)方式明顯提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引這部分學(xué)生的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.另外，課堂時(shí)間安排上略顯緊張，導(dǎo)致在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒有足夠的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多元化的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到適合自己的角色，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.為了更好地利用課堂時(shí)間，我打算在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)采用分組輔導(dǎo)的方式，讓助教或優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助我進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以更有效地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.此外，我將在課后反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織方式，尋找更高效的教學(xué)方法，以便在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，最大化地提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)考慮與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和小組討論等多種方式，了解學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)和除法概念的理解程度。通過設(shè)置不同難度的問題，可以評(píng)估學(xué)生在數(shù)感和邏輯推理方面的進(jìn)步情況。

-我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生在分蘋果活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)和除法知識(shí)解決問題，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的溝通和協(xié)作能力。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予口頭表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路是否清晰，計(jì)算過程是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況給出具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)提供改進(jìn)建議。對(duì)于完成出色的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。

-對(duì)于普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。典型例題講解例題1：

小明有10個(gè)蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？用除法算式表示。

解答：10÷5=2

每個(gè)朋友可以分到2個(gè)蘋果。

例題2：

小華有一塊巧克力，她先將其分成4等份，然后吃掉了其中的3份。請(qǐng)用分?jǐn)?shù)和除法表示小華吃掉的部分。

解答：小華吃掉的部分是3/4，即她吃掉了巧克力的3/4。

用除法表示：1÷4=0.25（每份的大小），0.25×3=0.75（小華吃掉的部分）。

例題3：

小剛有一籃子水果，他將其中的1/6給了媽媽，剩下的部分平均分給了他的3個(gè)朋友。如果籃子里原本有18個(gè)水果，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)水果？

解答：小剛給了媽媽1/6的水果，即18×1/6=3個(gè)水果。

剩下的水果數(shù)量為18-3=15個(gè)。

每個(gè)朋友分到的水果數(shù)量為15÷3=5個(gè)。

例題4：

如果一箱蘋果有24個(gè)，小麗想要將這箱蘋果分成若干個(gè)相同大小的部分，每部分至