25高考英語聽力標準訓練(25)(教學設計)2025版高考聽力標準訓練(基礎篇)

25高考英語聽力標準訓練(25)(教學設計)2025版高考聽力標準訓練(基礎篇)主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用教材為《2025版高考聽力標準訓練(基礎篇)》，章節(jié)主題為“25高考英語聽力標準訓練(25)”。本章節(jié)內容主要圍繞日常交流場景展開，通過聽力練習讓學生掌握必備的英語聽力技巧，提高學生對日常英語對話的理解能力。教材內容緊密結合高考英語聽力考試要求，實例豐富，難度適中，有利于學生在掌握知識的同時，提高應試能力。

教學目標：

1.讓學生掌握日常英語交流場景的聽力技巧。

2.提高學生對日常英語對話的理解能力。

3.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的勇氣和信心。

4.符合高考英語聽力考試要求，提高學生的應試能力。

教學重難點：

1.掌握日常英語交流場景的聽力技巧。

2.提高學生對日常英語對話的理解能力。

教學方法：

1.任務驅動法：通過設置不同的聽力任務，讓學生在完成任務的過程中掌握相關知識。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的日常交流場景，讓學生在實際語境中學習英語聽力。

3.互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

教學過程：

1.熱身活動：播放一段日常英語對話，引導學生進行聽力猜測，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主題和教學目標，讓學生明確學習內容。

3.課堂講解：講解日常英語交流場景的聽力技巧，并結合實例進行講解。

4.聽力練習：讓學生進行聽力練習，檢驗學生對知識的掌握程度。

5.課堂討論：引導學生就聽力練習中的問題進行討論，共同解決問題。

6.總結與拓展：對本節(jié)課的知識進行總結，并進行相關拓展，提高學生的應用能力。

7.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語聽力核心素養(yǎng)，通過聽力訓練，提高學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：使學生能夠聽懂日常英語對話，理解其中的含義，并能運用所學進行簡單的日常交流。

2.文化意識：引導學生了解和欣賞不同文化背景下的日常英語交流，增強對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質：通過聽力練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效果和學習興趣。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們已經掌握了一定的英語基礎知識，具備基本的英語聽力能力。但在日常英語對話的理解上，部分學生可能會存在一些困難，如對口語化表達、俚語和習慣用語的理解不足。此外，學生的學習習慣和行為也存在差異，部分學生可能缺乏自主學習的意識和能力，這對課程的學習帶來一定的影響。

針對學生的具體情況，本節(jié)課將采用任務驅動法和情境教學法，通過設置不同的聽力任務和創(chuàng)設真實的日常交流場景，幫助學生提高對日常英語對話的理解能力。同時，將引導學生積極參與課堂討論，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務驅動法和情境教學法，通過設置不同的聽力任務和創(chuàng)設真實的日常交流場景，讓學生在完成任務的過程中掌握相關知識。

2.引導學生積極參與課堂討論，進行角色扮演和互動式聽力練習，以提高學生的英語聽力能力和日常交流能力。

3.使用多媒體教學資源，如音頻和視頻材料，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

播放一段日常英語對話的音頻，引導學生進行聽力猜測，激發(fā)學生的學習興趣。隨后提出問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似的聽力場景？”，讓學生思考并分享自己的經歷。

2.講授新課（15分鐘）

講解日常英語交流場景的聽力技巧，包括聽力策略、關鍵詞識別、語境理解等。通過舉例和示范，讓學生了解并掌握這些技巧。同時，引導學生關注日常英語對話中的文化差異，提高他們的文化意識。

3.聽力練習（10分鐘）

讓學生進行聽力練習，檢驗學生對知識的掌握程度。練習包括對話理解和聽力填空等類型，難度適中。在學生練習過程中，鼓勵他們相互討論和交流，共同解決問題。

4.課堂討論（5分鐘）

針對聽力練習中的問題，引導學生進行討論，共同解決問題。鼓勵學生提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的批判思維和合作學習能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

對本節(jié)課的知識進行總結，并進行相關拓展，提高學生的應用能力。引導學生思考如何將這些聽力技巧應用于實際生活中，增強他們的實踐能力。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。作業(yè)包括聽力練習和口語表達等類型，讓學生在課后繼續(xù)鍛煉英語聽力能力。

總計用時：40分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)英語電影：推薦學生觀看一些以日常英語交流為主題的英語電影，如《ForrestGump》、《ThePursuitofHappyness》等，以便學生更好地了解日常英語對話的語境和文化背景。

(2)英語歌曲：讓學生欣賞一些日常英語交流主題的英語歌曲，如《Yesterday》、《Hello》等，培養(yǎng)他們對英語聽力的興趣。

(3)英語廣播：建議學生收聽一些英語廣播節(jié)目，如VOA、BBC等，以便他們接觸到更多的日常英語對話，提高聽力水平。

(4)英語教材：推薦學生閱讀一些與日常英語交流相關的英語教材，如《OxfordBookwormsLibrary》、《CambridgeEnglishReaders》等，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

2.拓展建議：

(1)組織英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行日常英語交流，提高他們的口語表達能力和聽力水平。

(2)開展小組合作學習：讓學生分組進行合作學習，共同完成日常英語對話的任務，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。

(3)舉辦英語聽力比賽：組織英語聽力比賽，激發(fā)學生學習英語聽力的興趣，提高他們的聽力水平。

(4)進行家庭作業(yè)輔導：為學生提供家庭作業(yè)輔導，幫助他們解決在學習過程中遇到的困難和問題，提高他們的學習效果。

(5)開展英語課外閱讀：鼓勵學生進行英語課外閱讀，增加他們的詞匯量，提高他們的語言能力。

總計字數(shù)：300字。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、互動表現(xiàn)以及提問回答等情況，了解他們的學習狀態(tài)和積極性。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通能力和解決問題的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，包括聽力理解、口語表達等方面。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，評估他們對課堂所學知識的鞏固程度和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結果，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供改進的建議。

總計字數(shù)：150字。重點題型整理1.題型一：聽力理解題

題干：聽一段對話，回答問題。

問題：Wheredoestheconversationmostlikelytakeplace?

答案：Inarestaurant.

解析：此題考查學生對日常英語對話場景的理解能力。通過聽力練習，學生需要能夠識別并理解對話中的關鍵信息，如地點、時間等，從而回答問題。

2.題型二：聽力細節(jié)題

題干：聽一段對話，回答問題。

問題：Whatdoesthemanimply?

答案：Heisnotsureaboutthetime.

解析：此題考查學生對日常英語對話中暗示和隱含意義的理解能力。學生需要通過聽力練習，能夠捕捉到對話中的暗示信息，并能夠準確理解其含義。

3.題型三：聽力填空題

題干：聽一段對話，完成空白處的單詞或短語。

答案：Ihavetogotothebank.___It'sclosed.___I'llhavetodoittomorrow.

解析：此題考查學生對日常英語對話中口頭表達的理解能力。學生需要通過聽力練習，能夠理解對話中的連讀、弱讀等發(fā)音現(xiàn)象，并能夠正確填寫空白處的單詞或短語。

4.題型四：聽力判斷題

題干：聽一段對話，判斷下列句子是否正確。

句子：Thewomanisateacher.

答案：False

解析：此題考查學生對日常英語對話中信息的篩選和判斷能力。學生需要通過聽力練習，能夠準確理解對話中的信息，并能夠正確判斷題干中的句子是否與對話內容相符。

5.題型五：聽力綜合題

題干：聽一段對話，回答問題。

問題：Whatisthemaintopicoftheconversation?

答案：Makingplansfortheweekend.

解析：此題考查學生對日常英語對話中主題和中心思想的把握能力。學生需要通過聽力練習，能夠理解對話的整體內容，并能夠準確回答題目所問的問題。教學反思與改進在本次教學中，我以任務驅動法和情境教學法為主，引導學生積極參與課堂討論，進行角色扮演和互動式聽力練習。通過設置不同的聽力任務和創(chuàng)設真實的日常交流場景，學生們的聽力技巧得到了一定的提升。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對日常英語對話的理解能力不足。為了提高學生的參與度，我計劃增加一些小組合作活動，讓學生在小組內部進行討論和交流，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些口語化表達和習慣用語的理解存在困難。為了幫助學生更好地理解日常英語對話，我計劃增加一些口語表達的練習，讓學生通過模仿和練習，提高他們的口語理解能力。

此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂所學知識的鞏固程度不高。為了加強學生對知識的掌握，我計劃增加一些課后作業(yè)輔導，幫助學生解決在學習過程中遇到的困難和問題。

最后，在教學評價與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的自我評估和反思能力較弱。為了培養(yǎng)學生的自我評估和反思能力，我計劃增加一些自我評估的環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中進行自我檢查和反思，從而提高他們的學習效果。板書設計1.板書標題：日常英語聽力技巧

2.板書內容：

a.聽力策略：關鍵詞識別、語境理解

b.