七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第2框 在品味情感中成長教案 新人教版

七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2框在品味情感中成長

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.培養(yǎng)學生的情感認知能力，使其能夠理解和識別不同的情感，并能夠用恰當的方式表達和調控情感。

2.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使其能夠理解和尊重他人的情感，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

3.培養(yǎng)學生的綜合分析能力，使其能夠從生活中的事物中感知情感，并能夠運用情感因素來引導自己的行為和決策。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠通過自主學習和探索，提高情感素養(yǎng)，成為情感的主人。三、重點難點及解決辦法重點：

1.情感的認知與表達：幫助學生理解和識別不同的情感，并能夠用恰當的方式表達和調控情感。

2.情感與行為的關聯(lián)：引導學生理解情感對行為的影響，并能夠通過調節(jié)情感來引導自己的行為和決策。

難點：

1.情感的深度理解：學生可能難以深刻理解情感的內涵和作用，需要通過實例和情境來引導學生深入體會。

2.情感調控的實踐應用：學生可能難以將情感調控理論應用到實際生活中，需要通過角色扮演、小組討論等互動活動來提高實踐能力。

解決辦法：

1.利用多媒體資源：通過視頻、圖片等直觀資源，生動展示不同情感的表達和調控方法，幫助學生加深理解。

2.創(chuàng)設情境體驗：設計情境模擬活動，讓學生在模擬的情境中體驗情感的表達和調控，提高實踐能力。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論和分享，促進學生之間的交流和互動，共同探討情感的認知和調控方法。

4.反思與評價：鼓勵學生在課后進行反思和評價，總結自己在情感認知和調控方面的進步，提高自我認知和自我調整能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味》的教材。

2.輔助材料：準備情感認知相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示和引導學生深入理解情感的表達和調控。

3.實驗器材：如果需要進行情感表達的實踐活動，準備相應的實驗器材，如情感表達卡牌等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、情感表達展示區(qū)等，以提供良好的學習氛圍和實踐空間。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供情感認知相關的預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出引導性問題，如"情感是如何影響我們的思維和行為的？"

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀教材和提供的資源，理解情感認知的知識點。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解情感認知課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個情感故事引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解情感認知的概念和作用，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的情感體驗，討論情感對行為的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的情感體驗。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解情感認知的概念。

-實踐活動法：通過小組討論培養(yǎng)學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解情感認知的知識點，掌握情感調節(jié)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置情感調節(jié)的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦情感調節(jié)相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用拓展資源進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情感認知知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.情感的認知：理解情感的概念，認識情感的種類，了解情感與情緒的區(qū)別，掌握情感的影響因素。

2.情感的表達：學習情感表達的技巧，包括表達自己的情感和理解他人的情感，培養(yǎng)良好的情感表達能力。

3.情感的調控：掌握情感調控的方法，如自我暗示、情緒換位、心理放松等，學會在生活中調節(jié)和控制情感，提高情緒穩(wěn)定性。

4.情感與人際關系：了解情感在人際關系中的作用，學會用情感因素來改善人際關系，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

5.情感與行為：認識情感對行為的影響，學會通過調節(jié)情感來引導自己的行為和決策，培養(yǎng)良好的行為習慣。

6.情感的培養(yǎng)：了解情感培養(yǎng)的重要性，學習情感培養(yǎng)的方法，如情感體驗、情感溝通、情感教育等，提高情感素養(yǎng)。

7.情感與心理健康：認識情感與心理健康的關系，了解情感對心理健康的影響，學會通過調節(jié)情感來維護心理健康。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞情感的認知、表達、調控、人際關系、行為、培養(yǎng)以及心理健康等方面。以下是五個例題及答案：

例題1：

題目：請簡要解釋情感與情緒的區(qū)別。

答案：情感是指人在生活中所體驗到的各種心理狀態(tài)，如喜怒哀樂等。情緒是指人在特定情境下所產生的生理和心理反應，如心跳加速、臉紅等。情感是內在的、穩(wěn)定的，而情緒是外在的、短暫的。

例題2：

題目：請列舉三種情感表達的技巧。

答案：情感表達的技巧包括：1.用語言表達：恰當運用詞匯和語氣表達自己的情感；2.用表情表達：通過眼神、微笑、面部表情等傳達情感；3.用行為表達：通過擁抱、握手、肢體動作等展現(xiàn)情感。

例題3：

題目：當你遇到挫折時，你會如何調節(jié)自己的情緒？

答案：當我遇到挫折時，我會嘗試以下方法調節(jié)自己的情緒：1.自我暗示：告訴自己這只是暫時的困難，相信自己能夠克服；2.情緒換位：設身處地地想象他人的遭遇，從而減輕自己的情緒壓力；3.心理放松：進行深呼吸、冥想等放松身心的活動。

例題4：

題目：請闡述情感在人際關系中的作用。

答案：情感在人際關系中起著重要作用，它能夠增進人與人之間的相互理解、信任和關愛。通過情感的交流與表達，人們能夠更好地溝通，建立良好的人際關系。同時，情感還能促使人們關注他人的需求，展現(xiàn)出同理心，從而提高人際交往的質量。

例題5：

題目：請簡述情感培養(yǎng)的方法。

答案：情感培養(yǎng)的方法包括：1.情感體驗：通過參與各種活動，如閱讀、觀影、旅行等，豐富情感體驗；2.情感溝通：與他人分享自己的情感，傾聽他人的情感故事，增進情感交流；3.情感教育：在家庭教育、學校教育和社會教育中，注重培養(yǎng)孩子情感方面的知識和能力，提高情感素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.情感認知練習：請學生完成一份情感認知練習，包括識別不同情境下的情感，并寫出相應的情感名稱。

2.情感表達作業(yè)：要求學生用語言、表情或行為等方式，向家人或朋友表達自己的情感，并記錄下對方的反應和感受。

3.情感調控日記：讓學生記錄一周內的情感體驗，并嘗試運用所學的方法進行情感調控，總結調控效果。

4.情感與人際關系調查：學生可以采訪身邊的同學或家人，了解他們如何處理情感問題，以及情感對人際關系的影響。

5.情感培養(yǎng)計劃：學生需要制定一個情感培養(yǎng)計劃，包括每周進行一次情感體驗活動，以及如何在生活中培養(yǎng)情感素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.情感認知練習：在批改學生的練習時，關注學生是否能夠準確識別不同情境下的情感，并提供指導建議，幫助學生提高情感認知能力。

2.情感表達作業(yè)：通過學生的反饋，了解他們在情感表達方面的進步，并給出改進建議，幫助學生提高情