下冊第6單元 有創(chuàng)意的表達2023-2024學年九年級上下冊語文寫作易點通教學設計

下冊第6單元有創(chuàng)意的表達2023-2024學年九年級上下冊語文寫作易點通教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級下冊語文第6單元的寫作教學內(nèi)容，單元主題是“有創(chuàng)意的表達”。具體內(nèi)容涵蓋了創(chuàng)意寫作的基本原則、方法和實踐。本節(jié)課的重點是讓學生掌握創(chuàng)意寫作的技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學材料主要包括教材中的寫作指導和實例分析，以及教師提供的相關(guān)素材和練習。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠獨立完成一篇有創(chuàng)意的作文，并在表達中展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，特別是提高他們的創(chuàng)新思維能力和表達能力。通過學習創(chuàng)意寫作的基本原則和方法，學生將能夠獨立思考，提出獨特的觀點，并運用修辭手法和文學手段來豐富自己的寫作。同時，通過實踐練習，學生將能夠提高自己的語言組織和運用能力，寫出有創(chuàng)意的作文，展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。學情分析九年級的學生在語文學習方面已有一定的基礎，對寫作技巧和修辭手法有一定的了解。然而，由于個體差異，學生在知識、能力和素質(zhì)方面存在不同層次的需求。大部分學生具備基本的寫作能力，但少數(shù)學生在表達清晰、邏輯思維和創(chuàng)意發(fā)揮方面仍有待提高。

在行為習慣方面，部分學生對寫作充滿熱情，積極參與課堂討論，勇于表達自己的想法；但也有一部分學生對寫作較為抵觸，缺乏動力和興趣。針對這一情況，教師應關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的寫作興趣，并鼓勵他們積極參與課堂活動。

針對不同層次的學生，教師應采取差異化的教學策略，設置合適的教學目標，以滿足學生的需求。對于寫作能力較強的學生，可以引導他們挖掘更深層次的創(chuàng)新點，提高作文的質(zhì)量；而對于寫作能力較弱的學生，則應注重基礎寫作技巧的培養(yǎng)，幫助他們建立信心，逐步提高寫作水平。

在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍，使學生在愉悅的情感狀態(tài)下進行寫作。同時，通過小組合作、同伴互助等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析教材中的寫作實例，讓學生了解創(chuàng)意寫作的原則和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（2）討論法：組織學生就寫作主題展開討論，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力，促進學生之間的交流與合作。

（3）實踐訓練法：布置寫作練習，讓學生在實際操作中掌握寫作技巧，提高寫作能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示寫作實例和教學內(nèi)容，增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的寫作素材，拓寬學生的視野。

（3）互動平臺：利用互動平臺進行課堂提問和作業(yè)反饋，及時了解學生學習情況，提高教學效果。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們來學習第6單元的寫作內(nèi)容——“有創(chuàng)意的表達”。在這個單元里，我們將學習如何運用創(chuàng)新思維和修辭手法來豐富我們的寫作。希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的表達能力，展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力。

2.寫作指導

首先，讓我們來回顧一下創(chuàng)意寫作的基本原則。創(chuàng)意寫作要求我們打破常規(guī)，獨立思考，提出獨特的觀點。在寫作過程中，我們可以運用各種修辭手法和文學手段來豐富我們的表達。

接下來，我要給大家講解一下創(chuàng)意寫作的方法。我們可以從以下幾個方面來展開：

（1）選好寫作題材：選擇一個有趣、有創(chuàng)意的題材，可以激發(fā)我們的寫作靈感。

（2）抓住主題：在寫作過程中，我們要確保文章的主題清晰明確，圍繞主題展開敘述。

（3）情節(jié)設計：巧妙地設計情節(jié)，使文章更具吸引力。我們可以嘗試使用反轉(zhuǎn)、懸念等手法來增加故事的趣味性。

（4）豐富人物形象：通過細膩的描寫，使人物形象栩栩如生，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

（5）語言表達：運用豐富的詞匯和生動的語句，提高文章的表達效果。

3.實例分析

現(xiàn)在，讓我們來分析一下教材中的寫作實例。通過分析這些實例，我們要學會如何運用創(chuàng)意寫作的技巧來組織文章結(jié)構(gòu)，表達自己的觀點。

4.學生練習

接下來，請大家根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試完成一篇有創(chuàng)意的作文。在寫作過程中，注意運用我們所學的寫作方法和技巧。

5.作文展示與評價

現(xiàn)在，讓我們來欣賞一下同學們的優(yōu)秀作品。在欣賞的過程中，我們要學會互相評價，給出建設性的意見，共同提高寫作水平。

6.課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，大家掌握了創(chuàng)意寫作的基本原則和方法，并在實踐中提高了自己的寫作能力。希望大家在今后的寫作過程中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫出富有有個性和創(chuàng)造力的作品。

7.課后作業(yè)

請大家結(jié)合所學內(nèi)容，課后完成一篇有創(chuàng)意的作文，字數(shù)在800字左右。作文題目自擬，要求表達清晰，邏輯嚴密，富有創(chuàng)意。拓展與延伸1.提供的拓展閱讀材料：

《創(chuàng)意寫作教程》（劉荒田著）：此書詳細介紹了創(chuàng)意寫作的基本原理、方法和實踐技巧，對于進一步提高學生的寫作能力具有很大的幫助。

《修辭手法與應用》（張志公著）：通過閱讀這本書，學生可以了解到各種修辭手法的定義和運用方法，使自己的寫作更加生動有趣。

《文學作品的創(chuàng)意與表達》（王蒙著）：這本書深入剖析了文學作品的創(chuàng)意過程和表達技巧，對于提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力具有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）閱讀推薦書籍：請學生在課后閱讀以上提供的拓展閱讀材料，并做好讀書筆記，深入領會其中的寫作技巧和方法。

（2）觀看優(yōu)秀影片：推薦學生觀看一些具有創(chuàng)意的影片，如《陽光燦爛的日子》、《活著》等，分析其中的創(chuàng)意表達和修辭手法，提高自己的審美能力和寫作水平。

（3）參加寫作比賽：鼓勵學生積極參加各類寫作比賽，如“新概念作文大賽”、“全國青少年寫作大賽”等，通過競賽鍛煉自己的寫作能力。

（4）創(chuàng)辦文學社團：鼓勵學生創(chuàng)辦校園文學社團，定期舉辦寫作講座、征文比賽等活動，促進學生之間的交流與合作，共同提高寫作水平。

（5）進行實地采風：組織學生進行實地采風，觀察生活中的點滴細節(jié)，積累寫作素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（6）撰寫影評、書評：請學生嘗試撰寫影評、書評，鍛煉自己的批判性思維和表達能力。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天關(guān)于“有創(chuàng)意的表達”的寫作教學中，我嘗試了案例分析法、討論法和實踐訓練法，結(jié)合多媒體教學和網(wǎng)絡資源，力求激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。在教學過程中，我注意關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂討論和寫作實踐。

教學總結(jié)：

從學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，他們在創(chuàng)意寫作方面有了一定的提高。大部分學生能夠運用所學的方法和技巧，完成具有個性和創(chuàng)造力的作文。這說明我們所采用的教學方法和對策是有效的，學生的寫作能力在逐步提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在寫作過程中仍然存在思維定勢，無法擺脫傳統(tǒng)寫作的模式；還有一部分學生在表達過程中，語言組織能力和邏輯思維能力有待提高。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我們需要更加關(guān)注學生的寫作過程，指導他們?nèi)绾芜\用創(chuàng)新思維進行寫作。此外，我們還應加強對學生語言組織和邏輯思維能力的訓練，通過一些有針對性的練習和活動，幫助他們提高這些能力。

同時，我也將不斷反思自己的教學方法和管理方式，力求在教學過程中更好地關(guān)注每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，使他們在寫作過程中能夠更加自信和從容。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的“有創(chuàng)意的表達”寫作技巧，請大家完成以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇以“生活中的創(chuàng)新”為主題的作文。要求運用創(chuàng)意寫作的方法和技巧，表達清晰，邏輯嚴密，富有創(chuàng)意。

2.選取一部你喜歡的電影，分析其中的人物塑造和情節(jié)設計，就其創(chuàng)意表達方面進行賞析，寫一篇不少于500字的影評。

3.設計一個富有創(chuàng)意的實踐活動，如主題班會、文化活動等，寫一份活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、方式、時間等。

4.選取一篇優(yōu)秀的創(chuàng)意作文，分析其創(chuàng)新點和表達技巧，就其對你的啟示和幫助寫一篇心得體會。

5.結(jié)合所學內(nèi)容，為你的下一次寫作設定一個有創(chuàng)意的題目，并簡要說明你的構(gòu)思和創(chuàng)意。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的“有創(chuàng)意的表達”寫作技巧，我布置了以下作業(yè)：

（1）根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇以“創(chuàng)新的意義”為主題的作文。要求運用創(chuàng)意寫作的方法和技巧，表達清晰，邏輯嚴密，富有創(chuàng)意。

（2）選取一部你喜歡的電影，分析其中的人物塑造和情節(jié)設計，就其創(chuàng)意表達方面進行賞析，寫一篇不少于500字的影評。

（3）設計一個富有創(chuàng)意的實踐活動，如主題班會、文化活動等，寫一份活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、方式、時間等。

（4）選取一篇優(yōu)秀的創(chuàng)意作文，分析其創(chuàng)新點和表達技巧，就其對你的啟示和幫助寫一篇心得體會。

（5）結(jié)合所學內(nèi)容，為你的下一次寫作設定一個有創(chuàng)意的題目，并簡要說明你的構(gòu)思和創(chuàng)意。

2.作業(yè)反饋

在學生完成作業(yè)后，我將及時對他們的作業(yè)進行批改和反饋。在反饋中，我會指出學生作文中的優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。對于表達不清、邏輯混亂等問題，我會引導學生如何改進，提高他們的寫作能力。同時，我還會鼓勵學生相互交流、分享寫作經(jīng)驗，促進彼此的進步。

在影評作業(yè)中，我會關(guān)注學生對電影人物塑造和情節(jié)設計的分析，以及他們對創(chuàng)意表達的見解。對于活動方案設計，我會評價學生的創(chuàng)意和創(chuàng)新點，并提出改進意見。在心得體會作業(yè)中，我會關(guān)注學生對創(chuàng)意作文的分析和對自己寫作的反思。對于寫作題目的設定，我會評價學生的創(chuàng)新性和可行性，并給予鼓勵和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①創(chuàng)意寫作的基本原則：打破常規(guī)，獨立思考，提出獨特的觀點。

②創(chuàng)意寫作的方法：選好寫作題材，抓住主題，情節(jié)設計，豐富人物形象，語言表達。

③修辭手法的運用：比喻、擬人、排比等，增強文章的表達效果。

④文學作品的創(chuàng)意與表達：通過分析文學作品，了解創(chuàng)意寫作的過程和技巧。

2.詞句

①“創(chuàng)意寫作”是指運用創(chuàng)新思維進行寫作，提出獨特的觀點和表達方式。

②“修辭手法”是指在寫作中運用各種語言技巧，使文章更加生動有趣。