Unit 5 課時5 寫作2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit5課時5寫作2023-2024學(xué)年七年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自牛津深圳版七年級上冊英語操練場Unit5的課時5，重點為寫作訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容包括：1）復(fù)習(xí)和鞏固過去時態(tài)的使用；2）學(xué)習(xí)如何描述過去的事件或經(jīng)歷；3）通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)的時態(tài)和描述技巧，編寫一篇關(guān)于個人過去經(jīng)歷的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課時中已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)的基本構(gòu)成和用法，并對如何描述事件有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識運用到實際寫作中，旨在提升他們的語言表達(dá)能力和篇章組織能力。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識融合，提高英語寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷；2）培養(yǎng)學(xué)生在篇章組織、詞匯選用和語法運用方面的綜合能力；3）通過寫作實踐，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，提高其寫作興趣和自信心。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，包括動詞過去式的正確使用、時間狀語的應(yīng)用以及基本句型的構(gòu)建。

-重點詞匯和短語的使用，如："yesterday","lastweek","played","visited","haddinner"等。

-短文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及如何通過過渡詞使文章連貫。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生在運用過去時態(tài)時，常常會忽略動詞過去式的正確變化，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

-如何在寫作中合理分配時間狀語，使文章的時間邏輯清晰。

-短文整體結(jié)構(gòu)的把握，特別是在組織主體部分時，如何詳略得當(dāng)?shù)財⑹鍪录?/p>

-對于部分學(xué)生來說，創(chuàng)造性地運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)個人的情感和經(jīng)歷是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，為學(xué)生講解過去時態(tài)的用法和寫作技巧，強調(diào)核心詞匯和短語的使用。

-實施討論法，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷，同伴間相互提問，提高語言實際運用能力。

-通過案例研究，分析范文中的時態(tài)運用和篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生模仿并創(chuàng)作自己的作品。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-設(shè)計“我的過去一天”角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用過去時態(tài)描述自己的日常活動。

-開展“記憶中的美好時光”寫作游戲，通過提示卡引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，編寫小故事。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示范文和關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生直觀理解。

-使用寫作模板和思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生進行文章構(gòu)思和組織。

-通過互動白板，實時展示學(xué)生的寫作成果，進行評價和反饋。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.我已準(zhǔn)備好課件、范文、關(guān)鍵詞匯表、寫作模板和思維導(dǎo)圖等教學(xué)材料。

2.確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便于展示課件和互動白板的使用。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.我會以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時學(xué)習(xí)的過去時態(tài)知識，檢查學(xué)生對動詞過去式的掌握情況。

-“同學(xué)們，上一課時我們學(xué)習(xí)了過去時態(tài)，誰能告訴老師過去時態(tài)的構(gòu)成和用法？”

2.邀請幾名學(xué)生回答，對他們的回答給予肯定和鼓勵。

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.我將通過多媒體課件，展示本節(jié)課的寫作主題：“我的過去一天”。

-“今天，我們將運用過去時態(tài)來描述我們的過去一天，請大家觀察課件上的時間線索和關(guān)鍵詞匯?！?/p>

2.分析并講解課件中的范文，強調(diào)文章結(jié)構(gòu)、時間狀語的使用和過去時態(tài)的運用。

-“請大家注意，范文中的作者是如何使用過去時態(tài)來描述他的活動，以及如何通過時間狀語使文章條理清晰。”

三、互動討論與角色扮演（15分鐘）

1.我將組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的過去經(jīng)歷，并要求他們用過去時態(tài)進行描述。

-“現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)分享自己的過去一天，試著用我們學(xué)過的過去時態(tài)來描述?！?/p>

2.鼓勵各小組挑選一名成員進行角色扮演，以第一人稱復(fù)述自己的經(jīng)歷，其他小組成員進行評價。

四、寫作指導(dǎo)與實踐（20分鐘）

1.我會向?qū)W生發(fā)放寫作模板和思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)他們進行文章構(gòu)思和組織。

-“接下來，請大家根據(jù)寫作模板，運用思維導(dǎo)圖來規(guī)劃自己的寫作內(nèi)容。”

2.學(xué)生開始寫作，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

-“如果你們在寫作過程中有任何疑問，可以隨時向我提問，我會盡力幫助你們?！?/p>

五、成果展示與評價（15分鐘）

1.學(xué)生完成初稿后，我會邀請部分學(xué)生展示自己的作品，并讓其他學(xué)生進行評價。

-“現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。請大家注意文章結(jié)構(gòu)、時態(tài)運用和詞匯選擇等方面，并提出你們的建議?！?/p>

2.我會對學(xué)生的寫作成果給予積極的反饋和指導(dǎo)性的建議，幫助他們改進寫作技巧。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

1.我會簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生在寫作過程中需要注意的要點。

-“今天，我們學(xué)習(xí)了如何運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷。希望大家在寫作時注意時態(tài)的正確使用，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。”

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于“我的過去一天”的短文，并在課后進行自我檢查和同伴互評。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

本節(jié)課的教學(xué)資源拓展包括提供給學(xué)生一些關(guān)于描述過去經(jīng)歷的額外范文，以及一些激發(fā)創(chuàng)意思維的活動建議。這些資源旨在幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的應(yīng)用，并激發(fā)他們在寫作中的創(chuàng)造潛能。

1.拓展資源：

-選取幾篇不同風(fēng)格的范文，展示如何運用過去時態(tài)生動地描述個人經(jīng)歷。

-提供一個時間線工具，幫助學(xué)生有序地組織他們的寫作內(nèi)容。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的過去經(jīng)歷，并嘗試將這些故事用英語寫下來。

-安排一次班級內(nèi)的“過去經(jīng)歷分享會”，讓學(xué)生在口語交流中練習(xí)使用過去時態(tài)，并從中獲取寫作靈感。七、課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)計了以下課后作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的運用，以及描述個人經(jīng)歷的能力。

1.寫作練習(xí)：

-請你寫一篇關(guān)于“我的周末”的短文，至少包含三個過去發(fā)生的事件，并使用所學(xué)的時間狀語和動詞過去式。

-短文要求結(jié)構(gòu)清晰，有明確的引言、主體和結(jié)尾。

示例：

MyWeekend

Lastweekendwasveryinteresting.OnSaturdaymorning,Igotupearlyandcleanedmyroom.Intheafternoon,Ivisitedmygrandparentswithmyparents.Wehadabigdinnertogetherandtalkedalot.OnSunday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandtookmanyphotos.Itwasawonderfulweekend.

2.創(chuàng)意寫作：

-以“如果我能穿越回過去”為主題，編寫一個小故事，描述如果你有機會回到過去，你會做什么，發(fā)生了哪些有趣的事情。

-注意使用過去時態(tài)，并盡可能多地運用本單元學(xué)習(xí)的詞匯。

示例：

IfICouldTimeTravel

IfIcouldtravelbackintime,Iwouldgotolastsummer.Iwouldvisitmybestfriendwhomovedtoanothercity.Wewouldgotothebeach,swiminthesea,andbuildsandcastles.Wealsowouldhaveapicnicandenjoyourfavoritefoods.Itwouldbeaperfectday.

3.采訪作業(yè)：

-采訪一位家庭成員，了解他們的一個有趣的過去經(jīng)歷，并將其寫成一篇短文。

-短文需要包括采訪對象、事件發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過和感受。

示例：

MyMother'sAdventure

Mymotheroncehadathrillingadventure.Whenshewasyoung,shewenthikinginthemountainswithherfriends.Oneday,theygotlostintheforest.Itwasgettingdark,andtheyhadtofindtheirwaybackbeforenightfall.Withteamworkandcourage,theyfinallyfoundthepathandreturnedsafely.Mymotherstillrememberstheexcitementandreliefshefeltthatday.

4.視頻日志：

-制作一個視頻日志，用過去時態(tài)描述你昨天的一天，包括你做了什么，遇到了誰，以及你的感受。

-視頻中需要至少包含5個過去時態(tài)的句子。

示例：

Yesterday'sVideoDiary

Yesterday,Iwokeupearlyandwentforamorningrun.Ifeltreallyrefreshedafterwards.Then,Imetupwithafriendandwewenttothemuseum.Welearnedalotaboutancienthistory.Intheafternoon,Ihelpedmyparentswithsomechoresaroundthehouse.Wecookeddinnertogetherandwatchedamovie.Itwasaproductiveandenjoyableday.

5.互動寫作：

-與一個同伴合作，編寫一個關(guān)于兩個朋友在過去某個時間點相遇并一起經(jīng)歷了一個冒險故事。

-故事需要交替使用第一人稱和第三人稱，以展示兩個角色的視角。

示例：

TheAdventureofTwoFriends

Onesunnyday,TomandImetatthepark.Wedecidedtoexplorethenearbyforest.Aswewalkeddeeperintothewoods,wediscoveredahiddencave.Tom,beingthebraveone,suggestedwegoinside.Wefoundancientartifactsandheardstrangenoises.Itwasbothexcitingandabitscary.Wequicklytookphotosandleftthecave,thrilledbyouradventure.八、教學(xué)反思與改進在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我計劃進行以下反思活動來評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。

1.學(xué)生作品分析：

-我會仔細(xì)閱讀學(xué)生的寫作作業(yè)，分析他們對過去時態(tài)的掌握程度，以及文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的質(zhì)量。

-特別關(guān)注學(xué)生在時態(tài)使用、詞匯豐富性和句子連貫性方面的表現(xiàn)，以確定是否需要在這些方面進行進一步的指導(dǎo)。

2.學(xué)生反饋收集：

-通過問卷調(diào)查或小組討論的方式，收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)活動的反饋。

-了解學(xué)生對寫作練習(xí)的喜好，以及他們認(rèn)為哪些活動最有幫助，哪些地方還需要加強。

3.教學(xué)策略調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的作品和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，比如增加一些互動性更強的寫作活動，或提供更多樣化的范文供學(xué)生參考。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對過去時態(tài)的運用有困難，我會在下一節(jié)課中增加對該知識點的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

4.改進措施：

-針對學(xué)生在寫作中普遍存在的問題，制定專門的輔導(dǎo)計劃，如在寫作前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，或開展小組互助活動。

-在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的寫作任務(wù)。

5.教學(xué)計劃實施：

-我計劃在下一節(jié)課中，先對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的進步和需要改進的地方。

-然后根據(jù)反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和活動，確保學(xué)生能夠在理解過去時態(tài)的基礎(chǔ)上，進一步提高寫作技能。課堂在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問：

-我在課堂上通過提問了解學(xué)生對過去時態(tài)的掌握情況，檢查他們對動詞過去式的變化是否熟練。

-通過提問，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對不規(guī)則動詞的變化不夠熟練，需要進一步的練習(xí)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-我觀察學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，了解他們對文章結(jié)構(gòu)和時態(tài)運用的掌握程度。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時對文章結(jié)構(gòu)的把握不夠清晰，需要進一步指導(dǎo)。

3.測試：

-我通過小測試了解學(xué)生對過去時態(tài)的運用情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在語法和詞匯上的問題。

-通過測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在時態(tài)運用上存在一些問題，需要進一步的講解和練習(xí)。

十、作業(yè)評價

我認(rèn)真批