2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 2 鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿 新人教版

2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元2鄉(xiāng)下人家說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析《鄉(xiāng)下人家》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。文章以生動(dòng)的筆觸描繪了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧美好的生活畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下生活的獨(dú)特魅力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能感受到作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，還能培養(yǎng)自己的審美情趣和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文本內(nèi)容有初步的理解和感悟能力。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)鄉(xiāng)村生活有一定的認(rèn)知，但可能缺乏深入的感受和體驗(yàn)。《鄉(xiāng)下人家》這一課文為學(xué)生提供了豐富的想象空間和深度的情感體驗(yàn)，符合學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)層次。在能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧。素質(zhì)教育方面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重意識(shí)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出注意力不集中等問(wèn)題，教師需適時(shí)引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的充分吸收和參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本，以便課堂上隨時(shí)翻閱《鄉(xiāng)下人家》一文。

2.輔助材料：搜集與鄉(xiāng)下生活相關(guān)的圖片、視頻等資料，展示鄉(xiāng)下自然風(fēng)光和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享，同時(shí)設(shè)置展板，展示學(xué)生的作品和思考過(guò)程。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們共同翻開課本，走進(jìn)今天的課文《鄉(xiāng)下人家》。在這篇文章中，我們將感受到鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與美好，探索鄉(xiāng)下人家與大自然和諧共生的景象。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課之初，我請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己置身于美麗的鄉(xiāng)村。你們能聽(tīng)到什么聲音？能看到哪些景象？好，請(qǐng)睜開眼睛，分享一下你們的想象。剛才大家描述的場(chǎng)景，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容——《鄉(xiāng)下人家》。

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)，感受課文的意境。閱讀完畢后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容。

3.課文探究，深入分析（20分鐘）

（1）學(xué)生分享，共同感悟。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其作用。

（3）討論鄉(xiāng)下人家與大自然的關(guān)系，體會(huì)人與自然和諧共生的美好。

其次，我們來(lái)看一下鄉(xiāng)下人家的生活場(chǎng)景。課文描述了哪些生活場(chǎng)景？這些場(chǎng)景給你留下了怎樣的印象？

（1）學(xué)生分享，共同感悟。

（2）分析課文中表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景的詞語(yǔ)，如“雞犬相聞”、“裊裊炊煙”等，理解詞語(yǔ)背后的鄉(xiāng)村生活氣息。

（3）探討鄉(xiāng)下人家生活中的美好品質(zhì)，如勤勞、善良、樸實(shí)等。

4.課文主旨，總結(jié)提升（15分鐘）

（1）學(xué)生思考，分享感悟。

（2）教師總結(jié)：鄉(xiāng)村生活中的美好品質(zhì)和和諧氛圍，正是我們這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代所需要的。我們要學(xué)會(huì)尊重自然，關(guān)愛(ài)他人，傳承勤勞、善良、樸實(shí)的美德。

5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）

最后，我們來(lái)總結(jié)一下今天的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，我們領(lǐng)略了鄉(xiāng)村生活的美好，感受到了人與自然的和諧共生。課后，請(qǐng)同學(xué)們以“我心中的鄉(xiāng)下人家”為主題，寫一篇作文，分享你們對(duì)鄉(xiāng)村生活的感悟。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程到此結(jié)束，希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠認(rèn)真思考，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的品質(zhì)和行動(dòng)。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理《鄉(xiāng)下人家》這篇課文為我們呈現(xiàn)了一幅豐富多彩的鄉(xiāng)村生活畫卷，下面我們來(lái)梳理一下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

1.詞匯積累：

-鄉(xiāng)下人家：指生活在鄉(xiāng)村的人家。

-雞犬相聞：形容鄉(xiāng)村寧?kù)o的生活氛圍。

-裊裊炊煙：形容鄉(xiāng)村人家的炊煙繚繞。

-和諧共生：指人與自然和諧相處，共同生活。

-勤勞、善良、樸實(shí)：描述鄉(xiāng)下人家的品質(zhì)。

2.修辭手法：

-比喻：如“月明人靜的夜里，紡織娘寄住在瓜架上”，形象地描繪了鄉(xiāng)村夜晚的寧?kù)o。

-擬人：如“向日葵向著太陽(yáng)微笑”，生動(dòng)地表現(xiàn)了植物與陽(yáng)光的親密關(guān)系。

3.課文主旨：

-通過(guò)描繪鄉(xiāng)下人家的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好和人與自然的和諧共生。

-倡導(dǎo)勤勞、善良、樸實(shí)的品質(zhì)，傳遞正能量。

4.寫作技巧：

-以時(shí)間為線索，描繪鄉(xiāng)下人家一天的生活場(chǎng)景。

-通過(guò)具體細(xì)節(jié)，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好。

-運(yùn)用豐富的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.閱讀理解：

-理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

-分析課文中的修辭手法及其作用。

-掌握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的寫作思路。

6.文化素養(yǎng)：

-了解鄉(xiāng)村文化，尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力，關(guān)愛(ài)環(huán)境。

-培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，關(guān)注農(nóng)村發(fā)展。

7.情感態(tài)度：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。

-培養(yǎng)學(xué)生勤勞、善良、樸實(shí)的品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好生活，關(guān)愛(ài)他人。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄉(xiāng)下人家生活場(chǎng)景

-修辭手法：比喻、擬人

-勤勞、善良、樸實(shí)的品質(zhì)

-人與自然和諧共生

②關(guān)鍵詞：

-雞犬相聞、裊裊炊煙

-月明人靜、紡織娘

-向日葵、微笑

-和諧、美好

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

-以簡(jiǎn)筆畫的形式，呈現(xiàn)課文中的鄉(xiāng)村景象，如瓜架、向日葵等。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)模仿課文中的修辭手法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。

-在板書兩側(cè)添加插圖，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好畫面，增加視覺(jué)吸引力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟是否到位？我通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫忄l(xiāng)村生活場(chǎng)景和修辭手法方面還存在一定的困難。

-教學(xué)方法是否有效？在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如分組討論、互動(dòng)游戲等，但部分學(xué)生仍顯得不夠積極主動(dòng)。

-課堂氛圍是否活躍？我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要調(diào)整教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的理解能力。

-在教學(xué)方法上，我將嘗試更多富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)手段，如角色扮演、情景劇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-針對(duì)課堂氛圍不夠活躍的問(wèn)題，我將努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂互動(dòng)。

具體改進(jìn)措施如下：

（1）在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，幫助他們更好地理解鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景和修辭手法。

（2）引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如課文角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)寫作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）在課后輔導(dǎo)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，選取一個(gè)你最喜歡的鄉(xiāng)下生活場(chǎng)景，用圖畫和文字結(jié)合的方式，制作一份手抄報(bào)，展示你對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解和感悟。

2.寫一篇以“我心中的鄉(xiāng)下人家”為主題的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，不少于300字。

3.家庭作業(yè)：與家人分享《鄉(xiāng)下人家》的故事，討論鄉(xiāng)村生活的美好和人與自然和諧共生的意義。

作業(yè)反饋：

1.手抄報(bào)：在批改手抄報(bào)時(shí)，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度以及美術(shù)設(shè)計(jì)能力。對(duì)于內(nèi)容不準(zhǔn)確或不完整的地方，我會(huì)給出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，幫助他們更好地表達(dá)自己的思想。

2.作文：在批改作文時(shí)，我會(huì)著重查看同學(xué)們對(duì)修辭手法的運(yùn)用情況，以及文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。對(duì)于存在的問(wèn)題，如語(yǔ)言不夠生動(dòng)、結(jié)構(gòu)混亂等，我會(huì)提供針