江西省南昌市2024年中考語文第一次模擬考試試卷

江西省南昌2024年中考第一次模擬考試語文試卷

考生留意：

1.本卷共四大題，22小題，考試時(shí)間為150分鐘，滿分120分.

2.本卷分試題卷與答題卡，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上答題，在本卷作答無效.

5.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交.

一、語言學(xué)問及其應(yīng)用（每小題2分，共10分）

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（2分）

A.馳騁(chmn)穹頂坦蕩如。（di）大發(fā)雷庭

B.寒噤(jin)跳望自慚形檔（sui）心中有數(shù)

C.嫵媚(rdo)蜿蜒尊占鵲巢（jiu）自出心裁

D.搖曳（y。）顛簸間不容發(fā)（jidn）交頭結(jié)耳

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語運(yùn)用不兀強(qiáng)的一項(xiàng)是0分）

A.畢業(yè)晚會(huì)上，李老師將黃梅戲《女駙馬》名段唱得字正腔圓，令我們即目相看。

B.封建迷信思想在某些人心中還是很耀菅困的，要變更這個(gè)現(xiàn)狀還需更多時(shí)日。

C.在熱播劇《都挺好》中，蘇大強(qiáng)成為最亮眼的角色之一，他遇事總愛推脫，是個(gè)坦琴如砥的人。

D.北京世園會(huì)實(shí)行塞爾維亞民謠、捷克木偶劇、京劇表演、天津快板、非遺展示等文化活動(dòng)，讓游

客紛黎王今。

3.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（2分）

A.不能以最成熟特色小鎮(zhèn)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量創(chuàng)建培育階段的特色小鎮(zhèn)。

B.在央視的文化節(jié)目《國家寶藏》中，通過明星守護(hù)人的講解并描述，使觀眾看到了國寶的“前世

今生”。

C.市教體局開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有助于更多同學(xué)了解中華傳統(tǒng)文化。

D.防止校內(nèi)欺凌事務(wù)不再發(fā)生是個(gè)系統(tǒng)工程，須要多方面、多領(lǐng)域同心協(xié)力完成。

4.下列句子組成語段，依次排列正確的一項(xiàng)是（2分）

①歷史和現(xiàn)實(shí)證明，越宏大的事業(yè)，往往越充溢艱難險(xiǎn)阻，越須要激發(fā)改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。

②開拓創(chuàng)新是一種顯明的政治品行，也是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

③保持開拓創(chuàng)新的姿態(tài)，堅(jiān)決革故鼎新的意志，銳意改革、熱忱創(chuàng)新、超越自我，才能在新中國的史

冊(cè)上不斷書寫新華章。

④今日，船到中流、人到半山，尤其須要我們仔細(xì)檢視自己，有沒有失去乘風(fēng)破浪、勇往直前的銳氣，

有沒有累積安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的惰性？

⑤面對(duì)前進(jìn)路上的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，我們尤其須要依據(jù)習(xí)近平總書記所要求的，“勇于推動(dòng)理論創(chuàng)新、實(shí)踐

創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新，通過革故鼎新不斷開拓將來”。

A.③④⑤①②B.③①②④⑤C.②①④⑤③D.②①③⑤④

5.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（2分）

A.仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。

1

B.荒山變綠產(chǎn)業(yè)興，青磚藍(lán)瓦新居起。

C.像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飄舞。

D.很多到中國來旅游的外賓，看到詹天佑留下的宏大工程，怎能不稱贊不已呢？

二、古詩文閱讀與積累（24分）

（一）閱讀下面的古詩，完成6~7題。（4分）

即事①

【宋】徐僑②

在家貧亦好，居官貧更宜。

布被不妨溫，菜羹有余滋。

客至草具杯，事閑遣興詩。

外此了無撓，淡然心地夷。

【注釋】①即事：就眼前的事物、情景作詩。②徐僑：南宋政治家，今浙江義烏人，呂祖謙再傳弟

子；中年曾辭官歸里十余年，潛心學(xué)術(shù)。

即事

【宋】王安石

徑暖草如積①，山晴花更繁。

縱橫一川水，高下數(shù)家村。

靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。

歸來向人說，疑是武陵源②。

【注釋】①積：積聚、積累，形容草茂密。②武陵源：此處指陶淵明《桃花源記》中描寫的一處世

外桃源。

6.對(duì)這兩首詩內(nèi)容的理解不正硬的一項(xiàng)是（2分）

A.徐詩“貧亦好”是全詩的詩眼。王詩前四句繪景，后四句抒寫遠(yuǎn)足感受。

B.徐詩頷聯(lián)“布被不妨溫，菜羹有余滋”充分體現(xiàn)了“貧亦好”的情趣。王詩營造了一幅春夏之交

的靜穆

幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村圖景。

C.王詩中的“草如積”“花更繁”與《桃花源記》中的“芳草鮮美，落英繽紛”所描寫的景色相像。

D.王詩所描繪的畫面正是詩人所追求的安靜靜謐、悠然恬淡的隱逸生活圖景。

7.對(duì)這兩首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.徐詩最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然”。

B.徐詩抒寫詩人“淡然”心境，體現(xiàn)了詩人享受安靜生活的情懷。

C.王詩頸聯(lián)以“雞鳴”“犬吠”寫出鄉(xiāng)村荒野之幽靜，以靜襯動(dòng)，從側(cè)面烘托出村民的悠然生活。

D.王詩借用陶淵明《桃花源記》的典故，表達(dá)了詩人對(duì)山村靜謐閑適生活的贊美和憧憬。

（二）閱讀下面的文言文，完成8~11題。（12分）

齊之國氏大富，宋之向氏大貧。自宋之齊，請(qǐng)其術(shù)。國氏告之曰：“吾善為盜。始吾為盜也，一年

而給，二年而足，三年大穰①。自此以往，施及州閭?！毕蚴洗笙病Ｓ髌錇楸I之言，而不喻其為盜之道,

遂簿垣鑿室，手目所及，亡不探也。未幾,以贓獲罪，沒其先居之財(cái)。

向氏以國氏之謬②己也，往而怨之。國氏曰：“若為盜若何？”向氏言其狀。國氏日：“嘻！若失為

2

盜之道至此乎？今將告若矣。吾聞天有時(shí)，地有利。吾盜天地之時(shí)利，云雨之滂潤，山澤之產(chǎn)育，以生

吾禾，殖吾稼，筑吾垣，建吾舍。陸盜禽獸，水盜魚鱉，亡非盜也。夫禾稼、土木、禽獸、魚鱉，皆天

之所生，豈吾之全部？然吾盜天而亡殃。夫金玉珍寶，谷帛財(cái)貨，人之所聚，豈天之所與？若盜之而獲

罪，孰怨哉？”

向氏大惑，以為國氏之重罔己也，過東郭先生問焉。東郭先生曰：“國氏之盜，公道也，故亡殃；

若之盜，私心也，故得罪。”

(選自《列子?天瑞第一》，有刪節(jié))

【注釋】①穰：莊稼豐熟。②謬：欺瞞。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(2分)

A.齊/之國氏大富B.向氏/以國氏之謬己也

C.吾/盜天地之時(shí)利D.過/東郭先生問焉

9.說明文中加點(diǎn)的詞。(3分)

(1)喻()(2)逾()(3)殖()

10.翻譯文中畫線語句。(4分)

(1)手目所及，亡不探也。

(2)若盜之而獲罪，孰怨哉?

11.如何理解東郭先生所說的“國氏之盜,公道也”？請(qǐng)依據(jù)文意回答。(3分)

(三)古詩文積累。(8分)

12.填補(bǔ)下列句子的空缺處。(每空1分)

(1)飛來山上千尋塔,?

(2)，屬國過居延。

(3)求之不得,o

(4)_,吟鞭東指即天際。

(5)仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語,—=

(6)，月如鉤。孤獨(dú)梧桐深院鎖清秋。

(7)然則天下之事，但知其一,—,可據(jù)理臆斷歟？

(8)，皓月千里。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下文，完成13~16題。(16分)

母親養(yǎng)蝸牛

梁曉聲

父親去世后，母親來北京跟我住。我忙于寫作，實(shí)在抽不出空陪她。母親被孤獨(dú)所困的情形，令人

感到凄楚。

樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透亮，可愛極

3

了。

母親特別寵愛這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)美麗的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親

似乎又有了需細(xì)心照料和哺育的兒女了。她常常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒放開一半，讓那些小

東西曬曬太陽。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛吃菜心兒，母親便將蔬菜最

嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。

母親日漸一日地對(duì)它們有了特別的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈溝通。有時(shí)，為

了討母親歡心，我也停止寫作，與母親共同欣賞。

八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了深厚的愛好：“奶奶，它們能長多大??？”

“能長到你的拳頭那么大呢！”

“奶奶，你吃過蝸牛嗎？”

“吃？....”

“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過，說可好吃了！”

“可……它們現(xiàn)在還小啊……”

“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以始終有蝸牛吃了。奶

奶你說是不是？”

母親愕然。

我阻擋他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！"兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，

一副要哭的模樣。

母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶確定做給你吃?！?/p>

從今，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子確定也湊過去觀看。

先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親確定地回答一一它們分明已經(jīng)長大了。

后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了很多。而母親總是搖頭一一

根本就沒長。

然而，不管母親和兒子怎么想、怎么說，那些小生命的確是一每天長大著。殼兒起先變黑變硬了，

它們的頭和松軟的身軀從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。

母親將它們移入一個(gè)大一些的更美麗的盒子。

“奶奶，它們就是長大了吧？它們?cè)匍L大一倍，就該吃它們了吧？”

“不行。得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”

“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?/p>

母親默不作答。

我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次肅穆的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生

多么的不簡單；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和孤獨(dú)；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義……兒子低下

頭說：“爸爸，我明白了，假如我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅?！睆慕?，兒子再不盼著吃

蝸牛了。

一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。"我

狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極

了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蝌湯。

其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依舊每日將菜蔬之

最鮮嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹下……

一天，母親說：“我又看到它們了！它們似乎相識(shí)我似的，往我手上爬?！蔽彝赣H，見母親滿

面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感溝通的渴望，令我肅然，令我震顫，令我深思……

13.“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫在下面的橫線處。（2分）

（1）①，波瀾頓起。

4

（2）蝸牛漸漸長大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說現(xiàn)在就要吃蝸牛，波瀾再起。

（3）②,波瀾又起。

14.結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，說說第三段在文中的作用。（4分）

15.細(xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。（5分）

16.本文的主題是什么？請(qǐng)寫出兩個(gè)方面，并結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容簡要分析。（5分）

（二）閱讀下文，完成17~20題。（14分）

形神兼?zhèn)渲袊?/p>

郭曉光

①中國畫歷史悠久，在中國數(shù)千年的繪畫發(fā)展史上，畫家輩出，名作薈萃，在世界美術(shù)領(lǐng)域綻放出

絢爛的光輝。

②中國畫有整套獨(dú)特的表現(xiàn)手法，不追求形象的逼真，而著力于意境的表現(xiàn)，要求做到以形寫神，

形神兼?zhèn)?。中國畫主要以筆墨紙硯為工具，有“書畫同源”之說。中國畫的顏料由自然的植物或礦物制

成。畫作以水墨為主體色，也因常用朱紅色和青色，所以又稱為“丹青”。

③中國畫依據(jù)題材主要分為以下三類。

④人物畫是以人物為主體的繪畫。從傳世的人物畫作中，后人可以一窺中國古代帝王將相的面容，

還能看到仕女圖表現(xiàn)的宮廷生活和風(fēng)俗畫中呈現(xiàn)的市井百態(tài)等。這些畫作人物形象惟妙惟肖，留意表現(xiàn)

人物的精神風(fēng)貌o例如明代曾鯨的代表作《王時(shí)敏像》，畫作中人物畫得不大，線條流暢遒勁，形象活敏

捷現(xiàn)；背景則大幅留白，突出了人物形象；同時(shí)配以書法題字，更彰顯了人物的精神氣度。

⑤山水畫是以山川自然景觀為主要對(duì)象的畫作。中國人自古以來就認(rèn)為山水蘊(yùn)含著天地宇宙間無窮

的奧妙，由此形成了獨(dú)到的山水觀。中國的山水畫常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、凹凸的對(duì)比，營造

出江山萬里、山谷深邃的立體效果，極具空間感。例如宋代山水畫的代表作《千里江山圖》，這是一幅恢

宏壯美、色調(diào)斑斕的巨幅山水作品，畫卷長11.915米、高0.515米，畫幅幾乎是同時(shí)期《清明上河圖》

的兩倍。此畫以略帶俯視的角度橫向綻開全景式的大山大水，呈現(xiàn)出一派萬象皆容的場景。畫卷采納散

點(diǎn)透視法，遠(yuǎn)近距離分明，空間層次清晰。在色調(diào)表現(xiàn)上，該畫以色調(diào)濃重的礦物顏料繪成，較同時(shí)期

流傳下來的其他青綠山水畫作都要艷麗。全畫除青綠主色外，還以赭石來渲染山腳、天色，并以筆墨線

條皴染山石，使山峰的立體感和明暗效果特別顯明生動(dòng)。元代書法家、鑒賞家溥光和尚在此畫題跋中稱

其“獨(dú)步千載，殆眾星之孤月也”。

⑥花鳥畫主要以花草樹木、禽鳥魚蟲為題材?；B畫表現(xiàn)的是邊、角、點(diǎn)的小景，留意筆情墨趣。

中國花鳥畫并不只是純粹的寫生，而是緊緊抓住動(dòng)植物與人的關(guān)系，表達(dá)畫家的思想情感。所以，中國

花鳥畫重視形似但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。例如南宋趙孟堅(jiān)的《春蘭圖》，描繪了兩株生于雜

草叢間的幽蘭，搖曳多姿，伸展飄逸。蘭葉、花瓣均以淡墨一筆繪出，筆法瀟灑靈動(dòng)、柔中帶剛，畫面

曠淡清幽、意蘊(yùn)無窮。畫中左方題詩一首，以蘭喻人。全圖詩、書、畫、印完備結(jié)合，表現(xiàn)了畫家明哲

保身、清高脫俗的追求。

⑦中國畫體現(xiàn)出中華民族的哲學(xué)思想。人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)的生活風(fēng)貌，山水畫表現(xiàn)的是人與

自然的關(guān)系，花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命狀態(tài)。三者的結(jié)合，構(gòu)成了中國人對(duì)人生和宇宙的整體相

識(shí)。畫家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)自覺體現(xiàn)“天人合一”的觀念，這是中國人對(duì)哲學(xué)思索的藝術(shù)表現(xiàn)，也體現(xiàn)了藝

5

術(shù)的真諦。

⑧中國畫是一門綜合性的藝術(shù)。它將詩、書、印等元素與畫結(jié)合，這些元素豐富了畫面的內(nèi)容，提

升了圖畫的境界。中國畫有壁畫、屏風(fēng)、卷軸、冊(cè)頁、扇面等多種畫幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢

畫幅，給人帶來更多的審美感受。

⑨領(lǐng)會(huì)中國畫的魅力，不僅要欣賞畫面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思。

（節(jié)選自《中國畫》，有刪改）

17.分別說說人物畫、山水畫、花鳥畫各自有怎樣的特色。（4分）

18.選文第④段畫線句運(yùn)用了哪種說明方法？有何作用？（4分）

19.“領(lǐng)會(huì)中國畫的魅力，不僅要欣賞畫面，還要從古人的妙筆中感受他們的性情與哲思”，說說中國畫

蘊(yùn)含了怎樣的“哲思”。（2分）

20.請(qǐng)依據(jù)選文信息，說說下面的《梅花》扇面中，除了畫以外，還可以增加哪些中國畫的元素？請(qǐng)簡要

說明增加的理由。（4分）

《梅花》

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.名著閱讀。

⑴在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，作者滿懷深情地回憶了自己的兩位老師。他們分別是誰？具有怎樣

的特點(diǎn)？

（2）世事多磨難，“三”字寫波折。請(qǐng)從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡要敘述其主要故事情節(jié)。

①三打祝家莊（《水滸傳》）

②三調(diào)芭蕉扇（《西游記》）

（二）寫作（50分）

22.被歌曲喚醒，你會(huì)看到幻想的方向；被包涵喚醒，你會(huì)懂得友情的珍貴；被和善的事、美妙的景喚

醒，你會(huì)體會(huì)到人間的真善……在初中生活里，你有哪些被喚醒的經(jīng)驗(yàn)？從中你得到了哪些感受呢？

請(qǐng)以“我被喚醒”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的

校名、地名、人名。

6

九年級(jí)開學(xué)考試語文參考答案

「5.CCACB6.A7.C8.A

9.⑴喻（明白）⑵逾（越過）⑶殖（種植）

10.（1）（他）手能拿到的，眼能看到的，沒有不偷的。

（2）若盜之而獲罪，孰怨哉？

11.國氏借助自然條件，利用自然資源，勞動(dòng)致富，是遵循公正之道的行為。

12.略【每空1分，凡錯(cuò)、漏、增字，該空不給分】

13.①蝸牛尚小，母親細(xì)心照料，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭，母親卻

突然端出一盆“蝸牛湯”

14.①突出了母親對(duì)蝸牛照看的細(xì)心，表現(xiàn)母親對(duì)蝸牛的寵愛或突出蝸牛對(duì)于母親的特別意義。②為下文

母親舍不得這些蝸牛被吃掉等情節(jié)做鋪墊。

15.示例一：通過人物的語言（對(duì)話）表現(xiàn)人物心理。從兒子的話語中，表現(xiàn)出兒子想吃蝸牛的急迫心情；

從母親看似沖突的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長大感到的驕傲和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二：用

人物說話的語氣變更表現(xiàn)人物心理。兒子先懷疑后確定的語氣變更，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急迫心理。母

親先確定后否定的語氣變更，顯示了她為蝸牛長大感到的驕傲和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三：選

取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“確定”“分明”來突出她看到蝸牛長大時(shí)的

驕傲，后用“總是”“根本”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“很多”

突出他想要吃蝸牛的急迫心理。

16.①表現(xiàn)老人們對(duì)情感溝通的渴望，希望引起人們關(guān)注。文章開頭點(diǎn)出母親孤獨(dú)；中間寫母親細(xì)心照看

蝸牛，和蝸牛進(jìn)行心靈的溝通；結(jié)尾提示人們賜予關(guān)注。②表現(xiàn)濃濃的親情。母敬愛孫兒，雖然舍不得

蝸牛，卻從未回絕孫兒吃蝸牛的懇求，最終用奇妙的方法滿意了孫兒的要求。孫兒愛奶奶，當(dāng)明白自己

的要求會(huì)剝奪奶奶的快樂時(shí)，就再也不提吃蝸牛了。“我”愛母親，能體察到母親的孤獨(dú)和快樂，常停

7

止寫作陪母親欣賞蝸牛，并勸服兒子不再想要吃蝸牛。③表現(xiàn)對(duì)小生命的愛。母親像呵護(hù)兒女一樣哺育

蝸牛，舍不得損害蝸牛，最終將能獨(dú)立生活的蝸牛放生并接著照看它們。（寫出兩方面即可）

17.人物畫：人物形象惟妙惟肖，留意表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。山水畫：常常運(yùn)用散點(diǎn)透視法，利用遠(yuǎn)近、

凹凸的對(duì)比，營造出江山萬里、山谷深邃的立體效果，極具空間感?；B畫：留意筆情墨趣；重視形似

但不拘泥于形似，更崇尚意境與情趣。

18.畫線句運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了明代曾鯨的《王時(shí)敏像》的例子，詳細(xì)真實(shí)地說明白人物畫

人物形象惟妙惟肖，留意表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌的特征。

19.體現(xiàn)“天人合一”的觀念，構(gòu)成了對(duì)人生和宇宙的整體相識(shí)。

20.示例一：可以增加與梅花有關(guān)的詩句，詩句與梅花相得益彰，不僅提高了扇面的欣賞性，且以梅喻人，

還體現(xiàn)出人的精神追求。再蓋上印章，將詩、書、畫、印結(jié)合起來，可以豐富畫面的內(nèi)容，提升圖畫的

境界。示例二：可以增加“凌寒獨(dú)自開”這句詩，并蓋上印章。這句詩能表現(xiàn)出梅花不畏寒冷的品質(zhì)，

詩與畫融為一體，突顯出人的高潔品行。題詩蓋印，使畫面更豐富，意境更深遠(yuǎn)。（能夠結(jié)合選文信息，

符合題目要求即可）

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（6分）

21.（1）一位