三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 說(shuō)聲“謝謝”說(shuō)課稿1 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)聲“謝謝”說(shuō)課稿1人教新課標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)聲“謝謝”說(shuō)課稿1人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教新課標(biāo)版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第五單元，主題為“說(shuō)聲‘謝謝’”。該章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，理解感謝的重要性，學(xué)會(huì)表達(dá)感謝，并在日常生活中實(shí)踐感恩行為。具體內(nèi)容涵蓋了對(duì)感謝的認(rèn)識(shí)、感謝的表達(dá)方式、感恩的重要性以及如何在生活中體現(xiàn)感恩。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的社交禮儀，對(duì)禮貌用語(yǔ)有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，并將感恩行為融入日常生活。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解感恩的意義，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝，并在日常生活中實(shí)踐感恩行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：品德認(rèn)知、情感態(tài)度和行為實(shí)踐。首先，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，培養(yǎng)品德認(rèn)知，理解感謝的意義。其次，學(xué)生將學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。最后，學(xué)生將在日常生活中實(shí)踐感恩行為，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的核心素養(yǎng)，成為一個(gè)懂得感恩、善于表達(dá)、積極向上的人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，理解感謝的重要性，學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到感恩的重要性，并將感恩行為融入日常生活。

（3）通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生明白感恩的意義，并能在實(shí)際生活中體現(xiàn)感恩行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解感恩的內(nèi)在含義，從而自發(fā)地產(chǎn)生感恩之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生將感恩行為轉(zhuǎn)化為日常生活中的一種自覺(jué)行為。

（3）如何讓學(xué)生在具體情境中，運(yùn)用所學(xué)的感恩知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)感恩的實(shí)例，提高他們的觀察力和感悟力。

（5）如何讓學(xué)生在感恩的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。

舉例說(shuō)明：

在講解感恩的重要性時(shí)，可以通過(guò)列舉生活中真實(shí)的感恩實(shí)例，讓學(xué)生深刻體會(huì)到感恩的意義。例如，講述一個(gè)孩子如何感謝父母的養(yǎng)育之恩，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生明白父母的不易，從而激發(fā)他們的感恩之情。

在教授如何表達(dá)感謝時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬在不同的場(chǎng)景中如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝。例如，模擬在學(xué)校里老師幫助學(xué)生解決問(wèn)題后，學(xué)生如何向老師表示感謝。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。

在解決學(xué)生將感恩行為融入日常生活的難點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中觀察并記錄下他人的幫助和關(guān)愛(ài)，然后用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝。通過(guò)這種實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將感恩行為轉(zhuǎn)化為日常生活中的一種自覺(jué)行為。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示感恩場(chǎng)景的圖片，如孩子感謝父母、學(xué)生感謝老師等，以及一些體現(xiàn)感恩情感的短視頻，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和感受感恩的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個(gè)感恩實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如，讓學(xué)生親手制作一份小禮物，用以表達(dá)對(duì)家人、老師或朋友的感激之情。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保材料的質(zhì)量合格，操作過(guò)程中安全無(wú)害，避免意外發(fā)生。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸奢p松愉悅的氛圍，例如，在教室內(nèi)擺放一些綠色植物，增加生機(jī)與活力；在黑板上用彩色粉筆寫(xiě)上“感恩的心”等主題詞，營(yíng)造濃厚的感恩氛圍。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干小組，以便于開(kāi)展分組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。同時(shí)，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的白板筆、彩色粉筆等教學(xué)用具，以便教師在課堂上進(jìn)行板書(shū)和演示。

6.教學(xué)場(chǎng)地：確保教學(xué)場(chǎng)地寬敞明亮，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和分組討論。如果可能，可以利用學(xué)校的教育資源，如多功能廳、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所，以便于進(jìn)行更具互動(dòng)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。

7.安全措施：在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要確保學(xué)生的安全，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安全指導(dǎo)和監(jiān)督。例如，在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要提醒學(xué)生注意操作方法和安全事項(xiàng)，避免發(fā)生意外。

8.教學(xué)資源整合：整合校內(nèi)外資源，如邀請(qǐng)社區(qū)志愿者、家長(zhǎng)代表等參與課堂教學(xué)，以便于豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生體驗(yàn)。例如，可以邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表分享自己在生活中實(shí)踐感恩的經(jīng)歷，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和感悟。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“說(shuō)聲‘謝謝’”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“說(shuō)聲‘謝謝’”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“說(shuō)聲‘謝謝’”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“說(shuō)聲‘謝謝’”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“說(shuō)聲‘謝謝’”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感恩技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)感恩知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“說(shuō)聲‘謝謝’”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握感恩技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“說(shuō)聲‘謝謝’”知識(shí)點(diǎn)，掌握感恩技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“說(shuō)聲‘謝謝’”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“說(shuō)聲‘謝謝’”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“說(shuō)聲‘謝謝’”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《感恩的心》：一本關(guān)于感恩的故事集，收錄了許多感人至深的感恩故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解感恩的重要性。

《生活中的感恩》：一篇關(guān)于如何在日常生活中實(shí)踐感恩的文章，提供了具體的實(shí)踐方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生將感恩融入生活。

《感恩的力量》：一篇關(guān)于感恩對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和心理健康的影響的研究報(bào)告，讓學(xué)生了解感恩的科學(xué)研究成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)組織一次感恩主題的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己感恩的人或事的文章，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和感恩情感。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐感恩行為，如為家人做一件小事，表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

(3)學(xué)生可以在家中嘗試制作一份感恩禮物，如手工卡片、手工飾品等，贈(zèng)送給親朋好友，表達(dá)自己的感恩之情。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、參與環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感恩的意義。

(5)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行感恩冥想或日記，每天記錄下自己感恩的人和事，培養(yǎng)感恩的習(xí)慣和思維。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享感恩的故事和體驗(yàn)，增進(jìn)彼此的感情，培養(yǎng)良好的人際交往能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“說(shuō)聲‘謝謝’”，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，理解感謝的重要性，學(xué)會(huì)表達(dá)感謝，并在日常生活中實(shí)踐感恩行為?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了較好的教學(xué)效果，同時(shí)也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)得到了提高。通過(guò)講解感恩的重要性，并結(jié)合具體實(shí)例，使學(xué)生深刻體會(huì)到感恩的意義。學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)感恩的理解，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用感恩行為。這表明學(xué)生對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)得到了提高，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

其次，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的改變。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的感恩之情。他們能夠主動(dòng)關(guān)心他人，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感謝。這表明學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的改變，教學(xué)內(nèi)容得到了良好的傳遞。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解感恩的重要性時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)感恩的理解仍然較為膚淺，無(wú)法深入理解感恩的內(nèi)在含義。這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中過(guò)于注重實(shí)例的展示，而忽視了對(duì)感恩概念的深入剖析。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，幫助他們深入理解感恩的內(nèi)在含義。

另外，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，雖然學(xué)生積極參與，但部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中顯得有些拘謹(jǐn)，不敢大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)生自主性的激發(fā)不夠充分。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極參與課堂活動(dòng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“說(shuō)聲‘謝謝’”，布置學(xué)生完成一篇關(guān)于感恩的作文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。作文題目可以定為“我最想感謝的人/事”。

2.要求學(xué)生在家中實(shí)踐一次感恩行為，如為家人做一件小事，并記錄下來(lái)，寫(xiě)成一篇小短文。

3.學(xué)生可以嘗試制作一份感恩禮物，如手工卡片、手工飾品等，贈(zèng)送給親朋好友，并記錄下自己的感恩之情。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路、參與環(huán)境保護(hù)等，體驗(yàn)感恩的意義，并寫(xiě)成一篇活動(dòng)心得。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的感恩情感表達(dá)是否真實(shí)、具體，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。對(duì)于存在的問(wèn)題，如情感表達(dá)不夠真實(shí)、語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生的小短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)記錄自己的感恩行為，是否能夠表達(dá)出自己的感恩之情。對(duì)于存在的問(wèn)題，如記錄不夠真實(shí)、表達(dá)不夠清晰等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的感恩禮物進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生是否能夠用心制作，是否能夠表達(dá)出自己的感恩之情。對(duì)于存在的問(wèn)題，如制作不夠用心、表達(dá)不夠清晰等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)學(xué)生的社區(qū)志愿者活動(dòng)心得進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)記錄自己的活動(dòng)體驗(yàn)，是否能夠表達(dá)出自己的感恩之情。對(duì)于存在的問(wèn)題，如記錄不夠真實(shí)、表達(dá)不夠清晰等，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠清晰地理解“說(shuō)聲‘謝謝’”的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，包括感恩的重要性、表達(dá)感謝的方式、感恩的實(shí)踐等。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照一定的邏輯順序排列，包括感恩的概念、感恩的情感、感恩的行為等方面，使學(xué)生能夠