Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中英語人教版（2019）必修第三冊的Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分。該部分主要包括節(jié)日和文化慶?；顒拥南嚓P閱讀材料，通過閱讀不同的節(jié)日故事和文化習俗，學生能夠了解并欣賞不同國家和地區(qū)的文化多樣性。具體內容包括節(jié)日慶祝的原因、不同文化的節(jié)日習俗以及如何慶祝這些節(jié)日等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了關于日常生活中的節(jié)日和慶?；顒拥幕局R，如春節(jié)、圣誕節(jié)等。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展對不同文化節(jié)日的了解，提高跨文化交際的能力。同時，本節(jié)課的閱讀材料將幫助學生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論關于節(jié)日和文化慶?；顒拥奈谋?，學生將提高英語聽、說、讀、寫的能力，特別是閱讀理解和批判性思維能力。

2.文化意識：通過學習不同國家和地區(qū)的節(jié)日和文化習俗，學生能夠增強對文化多樣性的認識和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：學生將通過分析節(jié)日故事的背景和文化意義，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將提高自主獲取信息、處理信息和運用信息的能力，培養(yǎng)終身學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用日常生活中的常用表達。此外，學生應該對一些常見的節(jié)日和慶?；顒佑幸欢ǖ牧私猓绱汗?jié)、圣誕節(jié)等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對文化差異和節(jié)日慶?；顒油ǔ１容^感興趣。在學習能力方面，大部分學生具備一定的閱讀理解和批判性思維能力，能夠分析和討論文本中的信息。在學習風格上，學生們可能偏好通過視覺、聽覺或動手操作來學習，因此在教學過程中可以采用多種教學方法和活動來滿足他們的不同學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難，如對一些特定節(jié)日和文化習俗的理解，以及一些復雜詞匯和表達的掌握。此外，學生可能在批判性思維和分析問題的能力上有所欠缺，需要通過教師的引導和啟發(fā)來進行深入的思考和討論。因此，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹С趾蛶椭?，確保他們能夠順利完成本節(jié)課的學習任務。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.任務型教學：通過完成特定的任務，如閱讀理解、信息匹配等，培養(yǎng)學生的閱讀能力和批判性思維。

3.情境教學：通過創(chuàng)設真實的節(jié)日慶祝情境，幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件和視頻材料，生動展示不同節(jié)日的慶祝活動和文化習俗，增強學生的直觀感受。

2.在線學習平臺：運用教學軟件和在線平臺，為學生提供自主學習和合作學習的機會，促進他們的主動探索和思考。

3.實物教學：使用節(jié)日相關的實物道具和圖片，幫助學生更直觀地理解和學習節(jié)日文化，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“FestivalsandCelebrations”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解節(jié)日和慶?；顒拥闹R點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出節(jié)日和慶?；顒拥脑掝}，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解節(jié)日和慶?；顒拥闹R點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文化差異和慶祝方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文化差異和慶祝方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解節(jié)日和慶?；顒拥闹R點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文化差異和慶祝方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解節(jié)日和慶祝活動的知識點，掌握文化差異和慶祝方式，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日和慶?；顒拥脑掝}，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日和慶?；顒酉嚓P的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的節(jié)日和慶?；顒拥闹R點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶典習俗、文化背景以及相關的故事和案例。這些材料可以幫助學生更深入地了解節(jié)日和慶?；顒拥亩鄻有院拓S富性，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以深入研究自己感興趣的節(jié)日或慶祝活動，通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片、參加實地考察等方式，拓寬自己的知識視野。此外，學生還可以嘗試分析自己家庭或社區(qū)的節(jié)日慶祝活動，了解背后的文化意義和傳統(tǒng)，從而提高對文化差異的敏感度和理解能力。

3.學生可以進行小組合作項目，選擇一個節(jié)日為主題，進行研究和展示。小組成員可以分工合作，分別負責查找資料、整理信息、設計展示形式等。通過這個項目，學生不僅能夠深入了解到節(jié)日的背景和慶祝方式，還能夠培養(yǎng)團隊合作、口頭表達和創(chuàng)造力等綜合能力。

4.鼓勵學生參與社區(qū)或學校的節(jié)日慶?；顒?，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等。通過親身體驗和參與，學生能夠更好地了解節(jié)日的意義和慶祝方式，提高跨文化交際的能力。同時，學生還可以將自己的學習成果與他人分享，從而增強自信心和表達能力。

5.學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、論壇、社交媒體等，與其他學生或專家進行交流和討論。通過與他人分享和學習，學生能夠拓寬自己的思路，了解不同的觀點和見解，提高批判性思維和分析問題的能力。教學反思本節(jié)課的內容是關于節(jié)日和慶?；顒?，我在教學中采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過課前自主探索，學生能夠提前了解課題，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。在課中，我通過講授法和實踐活動法，幫助學生深入理解知識點，掌握文化差異和慶祝方式。課后，我鼓勵學生進行拓展學習和反思總結，以鞏固學習效果，拓寬知識視野。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對節(jié)日和慶?；顒拥脑掝}非常感興趣，積極參與課堂討論和實踐活動。他們通過小組合作和自主學習，能夠較好地理解和掌握知識點，表現(xiàn)出較強的跨文化交際能力。同時，我也注意到學生在批判性思維和分析問題的能力上存在一定的不足，需要在今后的教學中加以引導和培養(yǎng)。

此外，我也反思了自己在教學中的不足之處。例如，在課堂討論中，我可能沒有給予每個學生足夠的機會發(fā)言和表達自己的觀點，導致一些學生可能感到被忽視。在今后的教學中，我會更加關注每個學生的學習需求，鼓勵他們積極參與課堂討論，表達自己的觀點。同時，我也會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力，通過設計更具挑戰(zhàn)性的問題和活動，引導學生深入思考和分析。板書