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文檔簡介
統(tǒng)編版三年級語文上冊7聽聽秋的聲音畢國瑛,山東人。當代詩人、作家。主要作品:《我們和青春對話》等。作者介紹朗讀課文,疏通生字詞,說說在課文中你聽到了秋天的哪些聲音?課文導入你能猜出這是什么季節(jié)嗎?以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失
秋姑娘不僅帶來了繽紛的色彩,還帶來了奇妙的聲音,“秋的聲音”是自然界的萬物共同演奏的一首秋天的華美樂章。讓我們一起去聆聽秋天這美妙的聲音吧。課文導入以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失
詩歌是一種文學體裁,形式較為多樣化,可以吟詠、朗誦。它用豐富的想象、富有節(jié)奏感與韻律美的語言來抒發(fā)思想感情。小知識以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失我會讀
抖
蟋
蟀振
韻掠闊
以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失別別樣別扭撒
撒花撒種biébièsāsǎ多音字以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失寫一寫組詞:抖動、發(fā)抖、精神抖擻組詞:蟋蟀以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失寫一寫組詞:振作、振動、振奮組詞:斗蟀、小蟋蟀以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失寫一寫組詞:掠過、掠取、掠奪組詞:韻味、歌韻、風韻猶存以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失寫一寫組詞:遼闊、遼遠、遼東半島組詞:歌吟、吟唱、呻吟以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失寫一寫組詞:飽餐一頓,吃飽組詞:廣闊、寬闊、開闊眼界以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“唰(shu?。┼А?,是黃葉道別的話音。這一小節(jié)運用了擬人的修辭手法,把大樹當作人來寫,表現(xiàn)出風搖動樹枝后黃葉落下的動作,形象、傳神地描繪出一片片黃葉隨風飄落的畫面。這一小節(jié)使用了什么修辭手法?描繪了
一幅怎樣的畫面?以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失讀詩歌第二小節(jié):(1)這一小節(jié)描寫了什么聲音?(2)蟋蟀與秋天有什么聯(lián)系呢?
這一小節(jié)描寫了秋天里蟋蟀的聲音。蟋蟀又叫秋蟲、蛐蛐,立秋之后,就開始鳴叫,所以蟋蟀一叫就意味著秋天來了。以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;仿佛聽到大雁對地面上動植物朋友們說的話。給人親切感。以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失聽聽,走進秋,走進這遼闊透明的音樂廳,“音樂廳”有什么特殊含義?“音樂廳”指秋天的大自然。用“音樂廳”比喻秋天的大自然,說明秋天的大自然充滿各種聲響,這些聲響像動聽的音樂一樣值得欣賞、熱愛和贊美。以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失
除了這些,你還能從課文中哪些地方感受到秋的聲音?秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。這些聲音不易察覺以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失一排排大雁追上白云,
撒下一陣陣暖暖的叮嚀;
他們對白云說:“
”一排排大雁看向
,
撒下一陣陣暖暖的叮嚀。
他們對
說:“
”一排排大雁飛向
,
撒下一陣陣暖暖的叮嚀。
他對
說::“
”
以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失
一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收的歌吟。以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失
秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失秋天的聲音還會藏在哪里?它們在說些什么?聽聽,秋的聲音,石榴綻開了笑臉,“啪啪”,召喚我們快快來品嘗!聽聽,秋的聲音,小溪歡快地歌唱,嘩嘩,
。聽聽,秋的聲音,
,
,
。
嘰嘰轟轟以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失聽聽,秋的聲音,石榴綻開了笑臉,“啪啪”,召喚我們快快來品嘗!聽聽,秋的聲音,收割機走過稻田,“轟轟”,是田野豐收的喜訊。聽聽,秋的聲音,松鼠正在摘松果,“嗨呦”,是準備過冬的聲音。聽聽,秋的聲音,從遠方匆匆地來向遠方匆匆地去。聽聽,我們去聽秋的聲音。以銅為鏡,能夠正衣冠;以古為鏡,能夠知興替;以人為鏡,能夠明得失聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“唰唰”,是黃葉道別的話音。聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動翅膀,“??”,是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風掠過田野,送來一片豐收
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