低視點拍照課程設(shè)計

低視點拍照課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生理解低視點拍照的概念和其在攝影中的應(yīng)用。

2.學(xué)生掌握低視點拍照的技巧，包括構(gòu)圖、光線運用和角度選擇。

3.學(xué)生了解低視點拍照在傳達畫面情感和故事性方面的作用。

技能目標：

1.學(xué)生能夠運用低視點拍照技巧進行實地拍攝，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格的作品。

2.學(xué)生能夠通過分析低視點照片，評價其優(yōu)點和不足，提出改進意見。

3.學(xué)生學(xué)會使用攝影設(shè)備，掌握基本的后期處理技巧，提高照片質(zhì)量。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣和熱情，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2.學(xué)生通過低視點拍照，學(xué)會從不同角度觀察世界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生在拍攝過程中，關(guān)注社會現(xiàn)象，傳遞正能量，樹立正確的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程以實踐操作為主，結(jié)合理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的攝影技能和審美能力。

學(xué)生特點：六年級學(xué)生具有一定的攝影基礎(chǔ)，好奇心強，善于觀察，喜歡動手實踐。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個體差異，提供個性化指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和思考。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實際拍攝中運用所學(xué)知識，提高攝影水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.理論知識：

-攝影基礎(chǔ)知識回顧，包括相機操作、曝光、焦距等。

-低視點拍照的概念、特點和在實際拍攝中的應(yīng)用。

-構(gòu)圖原則，如三分法、對角線、框架構(gòu)圖等在低視點拍照中的運用。

-光線運用，分析自然光和人工光在低視點拍攝中的效果。

2.實踐操作：

-實地拍攝練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用低視點拍照技巧進行創(chuàng)作。

-后期處理技巧，包括裁剪、調(diào)整曝光、對比度等，提高照片質(zhì)量。

-作品分析與評價，組織學(xué)生互相評價，提出改進意見。

3.教學(xué)大綱：

-第一課時：回顧攝影基礎(chǔ)知識，導(dǎo)入低視點拍照概念。

-第二課時：講解低視點拍照的構(gòu)圖原則和光線運用。

-第三課時：實踐操作，指導(dǎo)學(xué)生進行低視點拍攝。

-第四課時：作品展示與評價，總結(jié)拍攝經(jīng)驗。

教材章節(jié)：本課程內(nèi)容參考教材《攝影技術(shù)與藝術(shù)》第三章“拍攝技巧”部分。

教學(xué)內(nèi)容進度安排：每課時1小時，共4課時。教師根據(jù)學(xué)生實際掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。

三、教學(xué)方法

本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和實例，講解低視點拍照的理論知識和技巧，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

-在講解過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，提高課堂互動性。

2.討論法：

-針對低視點拍照的構(gòu)圖、光線運用等方面的問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，尊重每個學(xué)生的想法，形成多元化的思考氛圍。

3.案例分析法：

-展示經(jīng)典低視點照片案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其構(gòu)圖、光線運用等方面的特點，從中總結(jié)經(jīng)驗。

-通過案例對比，讓學(xué)生了解不同拍攝手法對照片效果的影響，提高學(xué)生的審美能力。

4.實驗法：

-安排實地拍攝環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中掌握低視點拍照技巧，提高實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的拍攝角度、光線運用和構(gòu)圖方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探索精神。

5.互動評價法：

-組織學(xué)生互相評價作品，鼓勵學(xué)生從多角度分析照片，提出改進意見，提高評價能力。

-教師針對學(xué)生作品給予個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢和不足，促進自我提升。

6.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)有趣的拍攝主題，讓學(xué)生在特定情境中運用低視點拍照技巧，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，通過攝影作品傳遞情感和價值觀念。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標的達成，本課程采用以下評估方式，全面、客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與。

-實踐操作態(tài)度：評價學(xué)生在拍攝過程中的認真程度、合作精神和對新技巧的嘗試。

2.作業(yè)：

-定期布置與低視點拍照相關(guān)的拍攝作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧進行創(chuàng)作。

-學(xué)生需提交作業(yè)報告，包括拍攝思路、過程和心得體會，以評估其理論知識和實踐能力的掌握程度。

3.考試：

-理論測試：期末進行閉卷考試，檢驗學(xué)生對低視點拍照理論知識點的掌握。

-實踐測試：組織一次現(xiàn)場拍攝測試，評估學(xué)生在實際拍攝中運用低視點拍照技巧的能力。

4.作品評價：

-組織作品展示，邀請教師、同學(xué)和家長參與評價，從多個角度對學(xué)生的作品進行打分。

-設(shè)立最佳創(chuàng)意獎、最佳技巧獎等，鼓勵學(xué)生在拍攝中發(fā)揮個性，提高創(chuàng)作水平。

5.評估標準：

-知識掌握：考察學(xué)生對低視點拍照理論知識的理解和應(yīng)用能力。

-技能運用：評價學(xué)生在拍攝過程中對低視點拍照技巧的運用和創(chuàng)新能力。

-情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在拍攝過程中的合作精神、學(xué)習(xí)興趣和價值觀體現(xiàn)。

6.反饋與改進：

-教師根據(jù)評估結(jié)果，給予學(xué)生個性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生明確自身優(yōu)勢和不足，制定改進措施。

-鼓勵學(xué)生主動參與評估過程，進行自我反思，提高自我評價和自我管理能力。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：

-課程共計4課時，每課時1小時，每周1課時，持續(xù)4周。

-第一周：導(dǎo)入低視點拍照概念，回顧攝影基礎(chǔ)知識。

-第二周：講解低視點拍照的構(gòu)圖原則和光線運用。

-第三周：實踐操作，學(xué)生進行低視點拍攝。

-第四周：作品展示與評價，總結(jié)拍攝經(jīng)驗。

2.教學(xué)時間：

-課時安排在學(xué)生下午課程結(jié)束后，避免與其它課程沖突，確保學(xué)生能全心投入。

-考慮到學(xué)生的作息時間，實踐環(huán)節(jié)安排在周末，便于學(xué)生有充足的時間進行拍攝和后期處理。

3.教學(xué)地點：

-理論課：在學(xué)校多媒體教室進行，方便教師利用投影、電腦等設(shè)備進行講解。

-實踐課：選擇學(xué)校周邊風(fēng)景優(yōu)美、場景多樣的地點進行拍攝，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.教學(xué)資源：

-提供教材《攝影技術(shù)與藝術(shù)》及相關(guān)的參考資料，幫助學(xué)生深入理解低視點拍照技巧。

-教師準備教學(xué)課件、案例庫和拍攝設(shè)備，確保教學(xué)活動的順利進行。

5.學(xué)生實際情況和需求：

-考慮到學(xué)生對攝影的興趣和特長，鼓勵學(xué)生在拍攝中發(fā)揮個