幼兒園教師競崗考試試題及答案(大全)

幼兒教師競崗考試試題一、單項選擇題1.成人往往按照自己習慣設(shè)計的藍圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學前教育目的時未考慮到(D)。A.社會發(fā)展的需要B.教育方針C.教育政策D.學前兒童的需求2.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于(C)目標的范疇。A.智育B.體育C.德育D.美育3.對幼兒園幼兒活動的正確理解是(D)。A.讓兒童盡情地隨意玩耍B.在安全的前提下按課程的要求活動C.為兒童舒展筋骨而進行活動D.教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展4.蒙臺梭利教育原理是以(C)為出發(fā)點的。A.兒童中心B.兒童生命C.適應自然D.反對成人化5、直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是(B)。A.幼教領(lǐng)導B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長6、在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是(C)。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標7、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指(D)。A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素8、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學校--“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學體系的教育家是(B)。A.福祿倍爾B.蒙臺梭利C.德可樂利D.凱米9、建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是(B)。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門10、1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是(C)。A.《義務教育法》B.《未成年人保護法》C.《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》11.我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于(B)小時。A.1～2B.2～3C.3～4D.4～512.美國心理學家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學后學業(yè)成敗很大程度上取決于(D)。A.兒童的遺傳素質(zhì)B.家長的文化素養(yǎng)C.兒童的早期經(jīng)驗D.學校的教育方式13.我國幼兒園是對(C)周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。A.6B.2C.3D.414.(A)是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存15.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自何時(A)。A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時16.貫穿杜威教學領(lǐng)域各個方面的基本原則是(C)。A.社會即學校B.生活即教育C.從做中學D.教、學、做合一17.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是(C)。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾18.在蒙臺梭利學校任教教師的教學任務有三個，分別為(A)。A.觀察指導、示范、準備B.觀察指導、準備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境C.制定教育目標、準備教具、示范D.制定教育目標、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范19.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是(A)。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟20.教育家(D)在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿倍爾21.幼兒園一詞是(B)誕生的。A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年22.1903年中國第一個幼兒社會教育機構(gòu)在(A)創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州23.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是(C)。A.夸美紐斯B.洛克C.福祿倍爾D.盧梭24.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的(D)。A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力25.(B)是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿倍爾26.我國幼兒教師資格制度從何時開始實行(C)。A.1995年1月1C.1994年1月127.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛?！边@話出自(A)。A.蘇霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙臺梭利28.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學校的是(D)。A.陶行矢B.晏陽初C.葉圣陶D.梁漱溟29.(B)國家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年30.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是(B)。A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段31.20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有(D)。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門1.某次教育活動是幼兒園課程的(C)。A.全園教育目標B.中期目標C.近期目標D.行為目標2.(B)是我國一貫的教育方針。A.重點發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展3.(A)是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。A.學前教育目標B.學前教育手段C.學前教育啟蒙D.學前教育內(nèi)容4.(C)是我國學前教育所特有的一條原則。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則5.學前教育的實質(zhì)就是(B)。A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨立性教育D.適宜性教育6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了(D)教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性7.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合(B)。A.獨立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則8.活動性原則源自于(D)的“做中學”。A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威9.發(fā)展適宜性原則是當今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是(C)。A.中國學前教育研究會B.日本幼兒教育協(xié)會C.美國幼兒教育協(xié)會D.英國幼兒教育協(xié)會10.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于(A)。A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環(huán)境因素11.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指(B)。A.教師設(shè)計和指導的活動B.兒童主動積極的活動C.兒童的自選活動D.兒童的游戲活動12.社會要求與(A)是制定幼兒園教育目標的主要依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機構(gòu)C.政府D.父母13.(C)是幼兒園中全面負責幼兒生活與教育的人員。A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒教師14.保育員應具備心理素質(zhì)與(C)。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識15.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A)。A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則16.幼兒園教育的任務是(D)。A.為兒童將來的職業(yè)做準備B.培養(yǎng)兒童成為專家C.培養(yǎng)特長兒童D.培養(yǎng)完整兒童17.國家規(guī)定保育員的最低學歷是(A)。A.初中畢業(yè)學歷B.中專學歷C.高中畢業(yè)學歷D.小學畢業(yè)學歷1．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于（C）A．1小時B．1小時半C．2小時D．2小時半2．幼兒園的環(huán)境應（A）A．兒童化B．現(xiàn)代化C．高檔化D．小學化托幼機構(gòu)的基本活動形式是（D）A．上課B．日常生活C．娛樂D．游戲4、成熟主義理論的代表人物是（C）A．皮亞杰B．艾里克森C．格塞爾D．華生被稱為“幼兒園之父”的是（C）A．夸美紐斯B．盧梭C．福祿貝爾D．蒙臺梭利創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的是（A）A．陳鶴琴B．陶行知C．張雪門D．蔡元培7、托幼機構(gòu)是以班級為集體教養(yǎng)幼兒的場所，因此具有（D）A．專業(yè)性B．群體性C．計劃性D．社會性提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（B）A．皮亞杰B．維果斯基C．杜威D．福祿貝爾1903年，我國出現(xiàn)了第一所官辦的幼兒社會教育機構(gòu)（C）A．河北幼稚園B．河南幼稚園C．湖北幼稚園D．湖南幼稚園10．強調(diào)榜樣對幼兒學習影響的是（A）A．行為主義B．成熟主義C．精神分析學派D．認知發(fā)展學派11．3—6、7歲幼兒的思維主要是（B）A．直觀行動思維B．具體形象思維C．抽象邏輯思維D．創(chuàng)造性思維12．幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范”，原因是（A）A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的B．幼兒好模仿C．幼兒分不清左右D．幼兒看得更清13．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（A）A．1歲半—2歲B．2歲—2歲半C．2歲半—3歲D．3歲—3歲半幼兒時期的語言學習主要是（C）A．閱讀訓練B．書面語言C．口頭語言D．識字教學兒童學習簡單口語的最佳期是（B）A．1—2歲B．2—4歲C．4—5歲D．5—6歲3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，只能自己單獨玩，是因為（B）A．游戲水平差B．注意分配能力差C．喜歡自己一個人玩D．與教師的教育有關(guān)17、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是(A)A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì)18、兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（C）A．痛覺 B．聽覺C．味覺 D．視覺19、美國華盛頓兒童博物館的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學前教育觀念是教師在教育過程中要(D)A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體現(xiàn)C．重視兒童學習的自律性 D．重視兒童的主動操作20、關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是(C)A．基礎(chǔ)教育B．啟蒙教育C．屬義務教育D．實施全面發(fā)展的教育1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（

C

）頒布的。A、1996年7月

B、1996年9月C、2001年7月

D、2001年9月3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒（

B

）等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度

B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能

D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力5、幼兒園教育工作的評價以（

B

）為主。A、管理人員評價

B、教師自評

C、家長評價

D、社會評價6、《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（

C

）。A、感受能力

B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力

D、思維能力8、教師應成為幼兒學習活動的（

ABD

）。A、支持者

B、引導者C、指導者

D、合作者9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（

D

）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)

B、直觀的表現(xiàn)

C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)

D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)

10、能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于（

B

）。A、幼兒園的條件

B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導

D、良好的課程資源11、對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（

D

）。A、篩選、排隊

B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量

D、了解幼兒的發(fā)展需要12、（

C

）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源

B、師資C、園所文化

D、信譽13、對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關(guān)注的是（

B

）。A、領(lǐng)域間的整合

B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合

D、多個領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（

B

）和行為。A、感性認識

B、環(huán)保意識C、人文意識

D、自然規(guī)律15、幼兒園應與（

BC

）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學

B、家庭

C、社區(qū)

D、社會16、健康領(lǐng)域的活動要（

C

）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發(fā)揮

B、結(jié)合C、充分尊重

D、關(guān)注愛護17、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（

D

）。A、作品分析法

B、談話法C、問卷調(diào)查法

D、家長評價18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（

D

）。A、教材順序

B、教學計劃的安排C、幼兒園的要求

D、幼兒的興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（

D

），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認識水平

B、情感體驗C、創(chuàng)造思維

D、審美經(jīng)驗20、語言能力是在（

D

）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。A、一日生活

B、交往C、活動

D、運用1．(

B)國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)?！?/p>

A．1995年

B．1996年

C．1997年

D．1998年

2．幼兒園教育應以(

D)為基本的活動方式?

A．學

B．上課

C．玩耍

D．游戲。

3．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是(D

)。

A．陳鶴琴

B．張宗麟

C．張雪門

D．陶行知4、先天因素注意指個體的生物因素，其中最具重要意義的因素是（

C

）A、成熟

B、生長

C、遺傳

D、發(fā)育

5、在其他講英語基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（

C

）。A、教育者的主導性

B、受教育者的主動性

C、教育的目的

D、教育的方法

6、被世人譽為“幼兒教育之父”的是（

D

）A．蒙臺梭利

B．柏拉圖

C．洛克

D．福祿倍爾

7．兒童的發(fā)展是通過(

A)。

A．對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

B．聆聽教師講授知識而發(fā)展的

C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的

D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

8．關(guān)于我國學前教育的描述，不正確的是(

C

)。

A．基礎(chǔ)教育

B．啟蒙教育

C．屬于義務教育

D．實施全面發(fā)展的教育

9．實現(xiàn)保教合一的前提是(

B

)。

A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系

B．教師的保育意識

C．保育員的工作態(tài)度

D．幼兒的自理能力

10．“發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼兒教育界普遍出現(xiàn)的(

C

)傾向提出來的。

A．幼兒教育多元化

B．幼兒教育制度化

C．幼兒教育小學化

D．幼兒教育特色化

11．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指(

C)。

A．購買大型玩具．

B．安裝塑膠地板

C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場所

12．所謂(

B)，就是把兒童所應該學的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。

A．吸收的心智

B．“整個教學法”C．全面教育

D．教、學、做合一

13．幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是(

C)。

A．游戲

B．交往

C．活動

D．游玩

14．尊重和保護幼兒原則并沒有明確要求(

D

)。

A．尊重幼兒的基本權(quán)利

B．尊重幼兒的人格尊嚴C．尊重幼兒的觀點、意

D．尊重并同意幼兒的主張、決定

15．幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自(

C)。

A．同齡人

B．社區(qū)人士

C．家長

D．教養(yǎng)員1．18世紀法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是(

A)。

A．《愛彌爾》

B．《教育漫話》

C．《人的教育》

D．《母親讀物》

2．(

C)提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．洛克

D．福祿倍爾

3．批評清末民初我國幼兒教育機構(gòu)“外國病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是(

A)。

A．陶行知

B．張雪門

C．陳鶴琴

D．張宗麟

4．2001年9月，我國出臺的《幼兒園教育指導綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是(

B

)

A．體育、藝術(shù)、語言、常識、社會

B．健康、語言、社會、科學、藝術(shù)

C．體育、德育、藝術(shù)、科學、社會

D．健康、計算、社會、科學、藝術(shù)5、規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（

A

）A、《幼兒園教育綱要》

B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園工作暫行管理條例》D、《未成年人保護法》6、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（

A

）A、環(huán)境

B、鄰居

C、母親

D、成熟

7、促進幼兒全面發(fā)展的首要條件是（

C

）A．良好的智力品質(zhì)

B．良好的道德素質(zhì)

C．良好的身體素質(zhì)

D．良好的個性品質(zhì)

8．“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了(

C)。

A．個別教育原則

B．因材施教原則

C．保教結(jié)合原則

D．集體教育原則

9．根據(jù)我國《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師的職責?(

A

)

A．學期(或?qū)W年)初做好本班收費工作

B．觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況

C．與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

D．定期向園長匯報工作

10．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性的語句，這是由于(

B

)。

A．按規(guī)定不能用

B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C．說否定句有損教師形象

D．容易造成幼兒的逆反心理

11．對兒童身心影響最大的家庭因素是(

C)。

A．家庭生活方式

B．家庭經(jīng)濟狀況

C．家庭結(jié)構(gòu)

D．家庭主要成員的文化程度

12．對幼兒園幼兒活動的正確理解是(

D

)。

A．讓兒童盡情地隨意玩耍

B．在安全的前提下按課程的要求活動

C．為兒童舒展筋骨而進行活動

D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心健康發(fā)展

13．幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了(

D

)教育原則

A．啟蒙性

B．發(fā)展適宜性

C．活動性

D．綜合性

14．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，

(

B

)是首要的因素，它是幼兒教育的前提。

A．愛心

B．觀察力

C．組織能力

D．與兒童溝通的能力

15．(

A)是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A．開放日制度

B．家長接待日

C．家訪

D．電話聯(lián)系來1.在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(

B

)

A.示范法

B.范例法

C.觀察法

D.參觀法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(

A

)訓練技術(shù)。

A.認知提示

B.情緒追憶

C.鞏固深化

D.情境表演

3.教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(

C

)

A.直觀形象法

B.參觀法C.環(huán)境體驗法

D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的(

B

)

A.中期目標

B.近期目標

C.遠期目標

D.活動目標

5.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(

A

)

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則

C.尊重兒童原則

D.實踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是(

C

)

A.嬰兒玩具應高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料

C.應根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象(

A

)

A.這是學話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B.應強迫孩子再說一遍

C.應反復練習加以矯正D.應進行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務，早晚接送孩子服務，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(

D

)

A.幼兒園創(chuàng)收

B.補償教育C.增加幼兒園知名度

D.服務社會

9.對于入園初期適應困難的孩子，幼兒園教師可以(

B

)

A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間

C.多批評愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為迅速的時期是(

A

)

A.出生的第一年

B.3—4歲

C.5—6歲

D.6—10歲

11.“玉不琢，不成器”說的是(

C

)對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素

B.自然環(huán)境

C.社會環(huán)境和教育

D.生理成熟

12.盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是(

A

)

A.把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素

B.提出了“社會本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是(

C

)

A.感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段

B.感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段

C.感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段

D.感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段

14.“兒童中心論”的倡導者是(

B

)

A.蒙臺梭利

B.杜威C.維果斯基

D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(

B

)

A.裴斯泰洛齊

B.福祿培爾C.盧梭

D.洛克

16.認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應面向大眾的教育家是(

A

)

A.陶行知

B.陳鶴琴

C.張雪門

D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為(

B

)

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆

18.關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是(

D

)

A.是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B.適應社區(qū)需要，服務社區(qū)

C.社區(qū)教育形式多樣D.社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

19.20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于(B

)

A.兒童平均發(fā)展

B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

D.兒童智力的開發(fā)

20.幼兒的完整學習的概念是建立在(

D

)基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺梭利教學法

B.皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義C.戈爾曼的情感智力理論

D.加德納的多元智力觀

21.個體社會化是(

C

)

A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素質(zhì)決定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的

D.在社會而不是家庭中進行的

22.有關(guān)教育的描述，錯誤的是(A

)

A.動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育

B.教育是人類社會特有的社會性活動

C.學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資

23.學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(

B

)

A.美學的知識

B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能

D.審美動機

24.學前教育的基本活動是(

B

)

A.上課

B.游戲C.作業(yè)

D.戶外活動

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于(

C

)

A.1小時

B.2小時

C.3小時

D.3.5小時1.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和(A)。A.放任型B.溺愛型C.保護型D.包辦型2。教育學上稱“跳一跳，桃子到”，這是說(D)。A.最佳期和敏感期B.轉(zhuǎn)折期和危險期C.關(guān)鍵期D.最近發(fā)展區(qū)3.在兒童心理過程中，(B)。A.轉(zhuǎn)折期和危機期是必然出現(xiàn)的B.轉(zhuǎn)折期是必然出現(xiàn)的，但危機期不是必然出現(xiàn)的C.危機期是必然出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必然出現(xiàn)的D.轉(zhuǎn)折期和危機期都不是必然出現(xiàn)的4.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的(A)結(jié)合起來。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度5.幼兒的聽覺偏好趨向是什么?(D)A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)D.新生兒愛聽柔和的聲音6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是(A)。A.有意注意B.無意注意C.有意注意和無意注意兩者均有D.選擇性注意7.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時間由早到晚依次是(D)。A.運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B.情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C.語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D.運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶8.幼兒看見天上的云彩，說是“有個小孩在騎馬”，這是一種(C)。A.注意B.感覺C.想象D.知覺9.幼兒典型的思維方式是(D)。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維10.兒童語言形成的現(xiàn)實條件是(A)。A.環(huán)境B.遺傳素質(zhì)C.語音模仿D.語音強化11.嬰兒最初掌握語音形成階段是(D)。A.辨音B.自發(fā)C.強化D.模仿12.面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長呈現(xiàn)()的發(fā)展趨勢。CA.類似倒U型曲線B.類似U型曲線C.發(fā)展D.退化13.兒童原始的情緒反應具有的特點是(A)。A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系14.在一定程度上說，(A)的成熟標志著兒童個性的成熟。A.自我意識B.個性特征C.能力傾向D.個性傾向15.關(guān)于學前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是(A)。A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個別差異B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點C.學齡晚期開始，行為受內(nèi)心制約，且習慣已經(jīng)行成D.學齡晚期階段，性格的改造更加困難1.兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指(D)。A.O～3歲B.3～6歲C.6～12歲D.o～18歲2.生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有(B)。A.穩(wěn)定性B.可變性C.階段性D.順序性3.我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應，即(D)。A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷C。愉快與厭惡D.愉快與不愉快4.根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3～4歲兒童屬于(C)。A.先學前期B.幼兒中期C.幼兒初期D.幼兒晚期5.兒童個性形成的開始時期是(C)。A.O～1歲B.1～3歲C.3～6歲D.6～12歲6.在語言活動中，某小朋友認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有(C)。A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配7.人類短時記憶的廣度為(B)。A.5±2個信息單位B.7±2個信息單位C.6±2個信息單位D.8±2個信息單位8.根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點，“前讀寫”階段主要完成的任務是(A)。A.培養(yǎng)讀寫興趣B.嚴格要求C.主要指出缺點和不足D.盡可能多識字9.嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠(D)。A.感知覺的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.自我意識的發(fā)展D.情緒氣氛的熏陶10.幼兒最初社會性發(fā)生的標志是(D)。A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)11.關(guān)于男女雙性化，下列說法不正確的是(A)。A.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的行為特征B.男女雙性化指一個人同時具有男性和女性的心理特征C.雙性化理論強調(diào)進行無性別歧視的兒童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的12.雙生子爬樓梯實驗說明兒童心理發(fā)展過程中(D)的作用。A.遺傳素質(zhì)B.家庭教育C.文化環(huán)境D.生理成熟13.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在(C)。A.兒童個性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動作發(fā)展上14.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2～7歲兒童的思維處于(C)。A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳與環(huán)境的乘積”，這種觀點是(B)。A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境決定論D.遺傳決定論1.健康是指人的（

A

）的健全狀態(tài)。A．心理與社會適應

B．心理適應

C．身體與心理的適應D．身體、心理與社會的適應2.以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（

D

）。A．生活習慣與能力

B．保護自身安全

C．身體活動的知識和技能

D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則3.幼兒園健康教育活動的基本形式是（

A

）。A．正規(guī)的健康教育活動

B．日常生活活動C．戶外體育活動

D．早操活動4.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（

A

）。A．適量的運動負荷原則

B．全面發(fā)展的原則

C．經(jīng)?；瓌t

D．多樣化原則5.小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（

B

）分鐘之內(nèi)。A．30

B．

20

C．40

D．156.在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（

A

）。A．即時的、完全的模仿B．延遲模仿C．創(chuàng)造性模仿

D．即時的、不完全模仿7.幼兒語言實踐的最佳途徑是（

C

）。A．語言教學活動

B．早期閱讀

C．

游戲活動

D．欣賞文學作品8.學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（

B

）年齡段的要求。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班9.在幼兒園語言教育活動開展過程中，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（

D

）。A．直接指導的運用要多于間接指導

B．運用直接指導

C．運用間接指導

D．間接指導的運用要多于直接指導10.問一個兩三歲的兒童，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數(shù)學具有（

C

）心理特征。A．從個別到一般

B．從不自覺到自覺

C．從具體到抽象

D．從同化到順應11.（

B

）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班12.科學教育的基本目標有三個（

D

）。A．科學態(tài)度、科學方法、科學精神

B．科學知識、科學技能、科學精神

C．科學知識、科學方法、科學習慣

D．科學知識、科學方法、科學精神13.“樹上有一個很大的鳥窩.爸爸說:上面肯定有蛋.3歲半的順順很認真接到:是不是鳥雞蛋?！边@是該年齡段幼兒認識活動具有（

D

）的特征。A．缺乏有意性

B．情緒性

C．直覺行動性

D．表面性14.關(guān)于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（

A

）。A．幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動

B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法

C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法

D．觀察是幼兒科學探索的主要方法。15.

介紹幼兒能理解或者能看到的現(xiàn)代社會生活中科學技術(shù)產(chǎn)品及其對人的影響是（

D

）科學教育的目標。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班16.關(guān)于幼兒園社會教育的論述，不正確的有（

A

）。A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)

B．幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要

C．幼兒社會性教育應該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)

D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行17.幼兒園社會教育的核心在于發(fā)展幼兒的（

D

）。A．人際關(guān)系

B．社會性行為規(guī)范

C．社會文化

D．社會性18.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（

A

）。A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標

B．幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)

C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標D．幼兒美術(shù)學科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù)19.對稱是（

A

）幼兒繪畫的一個重要特征。A．概念畫期（又稱圖式期）

B．象征期

C．涂鴉期

D．寫實期20.能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（

D

）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A．小小班

B．小班

C．中班

D．大班1、教育活動中所傳遞的信息是（C）A.教育影響B(tài).教育物質(zhì)資源C.教育內(nèi)容D.教育途徑2、人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指（A）A.個體社會化B.人類的延續(xù)C.社會的發(fā)展D.知識的傳播3、為工作的母親照管兒童成為學前教育目標是（A）A.工業(yè)社會初期B.工業(yè)社會C.農(nóng)業(yè)社會初期D.農(nóng)業(yè)社會4、人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和是（A）A.文化B.政治C.經(jīng)濟D.教育5、認為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍的工具是（B）A.人本位的兒童觀B.社會本位的兒童觀C.神本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀6、出生到3歲兒童的社會化主要是在（D）A.社會機構(gòu)中進行B.托兒所中進行C.幼兒園中進行D.家庭中進行7、個體發(fā)展是由頭到腳、由中間向四周進行的，這表明個體發(fā)展具有（A）A.規(guī)律性B.個別差異C.蒙臺梭麗D.夸美紐斯8、教育史上第一個承認游戲教育價值的是（A）A.福祿貝爾B.盧梭C.蒙臺梭利D.夸美紐斯9、皮亞杰認為心理特點為“自我中心化”的兒童處于（B）A.感知運動階段B.前運算思維階段C.具體運算思維階段D.形式運算思維階段10、我國教育家陶行知提出的教育方法是（B）A.自然后果B.教學合一C.整個教學法D.發(fā)現(xiàn)式教學法11、教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（C）A.戈爾曼B.洛克C.裴斯泰洛齊D.加德納12、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲為（A）A.基本活動B.教育活動C.主要活動D.生活活動13、教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動區(qū)之間的（B）A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換性D.規(guī)則性14、積木、拼板、穿珠等材料應投放在（A）A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學區(qū)D.語言區(qū)15、會選擇和利用建材，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對（B）A.小班B.中班C.大班D.學前班16、我國學前教育中特有的一條教育原則是（B）A.獨立自主性原則B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適應性原則D.綜合性原則17、教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作的方法是（C）A.討論法B.語言法C.演示法D.環(huán)境體驗法18、讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情會怎么樣？”這是移情訓練的（C）A.認知提示B.情緒追憶C.情感換位D.鞏固深化19、在家庭中，人們調(diào)劑精神、消除疲勞、恢復體力，這是家庭的（C）A.經(jīng)濟功能B.教育功能C.休息娛樂功能C.繁衍后代功能20、家長是孩子的第一任教師，也是終身教師，這是家庭教育的（C）A.率先性B.豐富性C.終身性D.深刻性21、解除父母的后顧之憂，保證父母安心地參加工作，這是托兒所的（D）A.保育性B.教育性C.社會性D.社會福利性22、能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色(D)A.3個月兒童B.6個月兒童C.1歲兒童D.3歲兒童23、2個月的嬰兒每天睡眠時間一般為（C）A.8-10小時B.13-14小時C.17-18小時D.21-22小時24、處于發(fā)展的不平衡期，甚至出現(xiàn)“撒野”行為的是（A）A.1-2歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲25、在剛?cè)雸@時，當與家人暫時分離后，幼兒會出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，稱為（C）A.分離依戀B.分離異常C.分離焦慮C.分離斷乳26、幼兒與同伴說：“我看到一條象牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（B）A.夸耀式的說謊B.分不清事實與想象的說謊C.掩蓋式的說謊D.模仿式的說謊27、現(xiàn)代教育理論認為，托兒所、幼兒園與家庭是（B）A.合同關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.指導與被指導關(guān)系D.教育者與受教育者關(guān)系28、以聯(lián)邦政府以及州政府為主投入資金，由受過培訓的教師對家庭環(huán)境不佳的兒童提供負責的學前教育的“提前開端計劃”是（D）A.日本B.澳大利亞C.法國D.美國29、毛毛對小朋友說：“昨天爸爸帶我去動物園了”，其實爸爸、媽媽計劃近期帶他去一次動物園，他的說謊行為屬于（A）A.分不清事實與想象的說謊B.夸耀式說謊C.掩蓋式說謊D.模仿式說謊30、社區(qū)教育形式是多樣的，應面向社區(qū)內(nèi)的（D）A.學前兒童B.青少年C.成人D.全體成員31、“三優(yōu)”工程是由全國婦聯(lián)倡導的群眾性活動，其宗旨是（D）A.提高家長教育水平B.創(chuàng)造良好育人環(huán)境C.推動兒童社會化進程D.促進兒童身心健康發(fā)展32、社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的（A）A.美國B.英國C.法國D.日本33、我國社區(qū)學前教育的“三優(yōu)工程”是指（B）A.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)育B.優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教C.優(yōu)產(chǎn)、優(yōu)生、優(yōu)教D.優(yōu)生、優(yōu)護、優(yōu)教34、我國農(nóng)村不發(fā)達地區(qū)為了適應所在地區(qū)園舍缺乏、設(shè)備不足、適齡幼兒多的特點而采取的農(nóng)村社區(qū)學前教育形式是（C）A.二部制幼兒園B.完全幼兒園C.學前班D.巡回輔導班二、填空題1、幼兒園教育是(基礎(chǔ)教育)的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、(語言)、社會、科學、(藝術(shù))等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、(態(tài)度)、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。3、幼兒園教育應尊重幼兒的(人格)和權(quán)利，尊重幼兒(身心發(fā)展)的規(guī)律和學習特點，以(游戲)為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒(生長發(fā)育)的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。5、管理人員、(教師)、幼兒及其(家長)均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。6、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出教育評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視(教育實踐)，發(fā)現(xiàn)、(分析)、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的(創(chuàng)設(shè))和(利用)，有效地促進幼兒的發(fā)展。8、教育活動的(組織)與(實施)過程，是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。9、幼兒園語言教育要創(chuàng)造一個(自由)、(寬松)的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人交流，體驗(語言交流)的樂趣。10、教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的(學習方式)和(特點)，注重(綜合性)、(趣味性)，寓教育于(生活)、(游戲)之中。11、幼兒園社會教育內(nèi)容的目標：能主動地參與各項活動，有(自信心);樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社會行為)規(guī)則;能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的(責任感);愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛(祖國)。12、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。13、幼兒園應為幼兒提供(健康)，(豐富)的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的(經(jīng)驗)。14、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出要科學、合理地安排和組織一日生活：時間安排應有相對的(穩(wěn)定性)與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異：教師(直接指導)的活動和間接指導的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當?shù)?自主選擇)和(自由活動)時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的(隱性浪費);盡量減少不必要的集體行動和(過渡環(huán)節(jié))，減少和消除(消極等待)現(xiàn)象;建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習(自我管理)。15、社會領(lǐng)域的教育具有(潛移默化)的特點。16、引導幼兒對周圍環(huán)境中的(數(shù))、(量)、(形)、(時間)和(空間)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決(生活)和(游戲)中某些簡單的問題。17、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、(平等)、(合作)的原則，爭取家長的理解、(支持)和(主動參與)，并積極支持、幫助家長提高教育能力。21、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是(社會力量)辦園，一個是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的(心理健康)。23、游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，

二是(認知)發(fā)展的價值.。24、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用(自然)_的方法進行。25、幼兒園教育要與(0—3歲兒童的保育教育)以及小學教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應該處于(主導)地位。27、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以(、家長

)

為核心的家園合作兩大類。28、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師

(素質(zhì))的評價兩個方面。29、社會教育應堅持

(正面教育)

和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是

(生活教育)

。1．從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。

2．學前教育學是專門研究學前教育___現(xiàn)象及規(guī)律_______的科學。

3____幼兒園保育和教育______的雙重任務是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。

6．幼兒園保健工作要堅持_預防_________為主的方針。

7．____促進幼兒全面發(fā)展______是幼兒園教育的中心任務。

8．學前教育研究在抽樣時應注意樣本的__代表性和隨機性________。

9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。

10．遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)_______。

11．幼兒在游戲中，往往更關(guān)注____游戲的過程______，而不是游戲的結(jié)果。

12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗強于____失敗的_____體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。

13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標________。

14．_________家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。

15．學前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。1.心理過程包括_______認知過程情感過程意志過程___、__________、__________三部分。2._____模仿_____是3～4歲幼兒的主要學習方式，他們主要是通過____模仿______來掌握和學習別人的經(jīng)驗的。4.幼兒有意注意的形成是與___言語_______在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用密切相關(guān)的。6.幼兒的想象是以_無意想象_________為主，有意想象_________一開始發(fā)展;以__再造想象________為主，創(chuàng)造想象__________開始發(fā)展。1．

幼兒園安全管理

是幼兒園各項管理工作的中心部分。2．幼兒園教育應尊重幼兒的

人格和

權(quán)利，尊重幼兒

身心發(fā)展的規(guī)律

和

學習特點

，以

游戲

為基本活動，

保教

并重，

關(guān)注個別差異

，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。3．幼兒園的任務是實行

保育和教育

相結(jié)合的原則，對幼兒

實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展.4．為貫徹

中華人民共和國教育法

、幼兒園管理條例

和

幼兒園工作規(guī)程

，指導幼兒園深入實施

素質(zhì)教育

，特制定《幼兒園教育指導綱要（試行）》。5．為加強幼兒園的

科學管理

，提高

保育和教育的質(zhì)量

，依據(jù)

中華人民共和國

教育法

，制定《幼兒園工作規(guī)程》。6．幼兒園老師的主要職責之一是依據(jù)國家規(guī)定的

幼兒園工作規(guī)程

結(jié)合本班幼兒的

年齡特點和實際情況

，制定和執(zhí)行

工作計劃

.三、名詞解釋1.兒童觀指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。2.幼兒園的物質(zhì)環(huán)境分為廣義和狹義兩個方面。廣義是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。狹義是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和，包括園舍建筑、園內(nèi)裝飾、場所布置、設(shè)備條件、物理空間的設(shè)計與利用及各種材料的選擇與搭配等3.間接教學指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當?shù)闹薪?，比如，利用環(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。4.幼兒園課程是指實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，以促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和，包括幼兒園進行的一切活動。5.幼小銜接指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關(guān)系、環(huán)境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現(xiàn)不適應狀態(tài)。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合。6、幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)。7、杜威1859年生于美國的柏林頓，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大學獲得博士學位，并于1896年創(chuàng)立了第一所實驗學校，開始在學校中實施其教育思想。他是20世紀最偉大的教育思想家之一。8、教育目的指通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。我國的教育目的是由國家管理教育最高決策層規(guī)定的，是對全國各級各類教育提出的、統(tǒng)一的、人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。幼兒園教育目標是完成幼兒園教育任務、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要指導思想，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導和調(diào)控。9、獨立自主性原則培養(yǎng)兒童學會依靠自己的經(jīng)驗和能力進行活動;讓兒童了解和認識獨立自主性。10、發(fā)展適宜性指幼兒教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。它包括兩個層面的含義：一是年齡適宜性;二是個體適宜性。11綜合性原則指在課程設(shè)計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。12、啟蒙性原則是指幼兒教育要對兒童進行最基本的、人門式的教育，為其以后的學習和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。幼兒教育的實質(zhì)是啟蒙教育。13活動性原則要求幼兒教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發(fā)展，以活動作為幼兒教育的主要內(nèi)容和形式。14、幼兒園的教育目標實施保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。15、幼兒園的一日生活是指幼兒園每天進行的所有教育活動，包括日常生活活動和其他活動。教師應該充分認識和利用一日生活的各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，在自然的生活中，讓幼兒身心健康發(fā)展。教師考試網(wǎng)16、保育員是在幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員。國家規(guī)定保育員應該具備初中畢業(yè)以上的學歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓，能夠履行幼兒保育員的職責。17、一日生活的整體功能指保教結(jié)合、日?；顒优c教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護，使之成為一個有機的整體18、社區(qū)幼兒教育指在我國以學前兒童及家庭為對象開展地各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。19、保育成人為幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護和促進幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。20、幼兒教育學（概念）幼兒教育學是一門研究3——6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，它是從人們教育幼兒的實踐中總結(jié)提煉出來的教育理論。21、幼兒教育（概念）對3-6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。22、幼兒園課程（概念）是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗，以促進其身心全面各諧發(fā)展的各種活動的總和。三、判斷題1.幼兒教育是指對0-6歲學齡前兒童實施的教育。（X）2.我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。（V）3.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導教、學、做合一的教育方法。（X）4.教育就是指學校教育和家庭教育。（X）5.我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。（V）1.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。（X）2.幼兒園的教育目標必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。（V）3.某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。（X）4.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學活動。（X）5.幼兒園必須以游戲為基本活動，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。（V）31、幼兒教育就是幼兒園教育。

(X)

32、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。

（

V

）33、幼兒藝術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓練中形成的。

（

X

）

34、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（

X

）

35、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（

X

）36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。

（

V

）

37、學習10以內(nèi)的加減法應該是數(shù)學課程的中心。

（

X

）38、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（V

）39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。（V

）40、幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。

（

X

）1．世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立的。(X)2．幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。(X)3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導與主體的關(guān)系。(V)4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應小學的文化學習。(X)5．幼兒的學習是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學習方式。(X)6．幼兒園經(jīng)濟條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時必須考慮經(jīng)濟性原則。(X)7．教師應該按照一些家長的要求，減少游戲活動，加強讀、寫、算的教學。(X)8尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的醫(yī)院和興趣。(V)9、幼兒的游戲主要是在教師的指導下進行的。(X)1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育?！?/p>

2．在任何時候都應該堅持“兒童優(yōu)先”?！?/p>

3．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。×

4．游戲是幼兒自覺的學習活動?！?/p>

5．幼兒園與小學階段教育的區(qū)別就是小學開始分科教學。×四、簡答題1.簡述現(xiàn)代社會的兒童觀。(1)兒童是一個社會的人，他應該擁有基本的人權(quán)。(2)兒童是一個正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強加于他們，或放任兒童自然、自由發(fā)展。(3)兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值，兒童應當享有快樂的童年。(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的。(5)每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?6)幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。(7)兒童的本質(zhì)是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學習，他們的認識結(jié)構(gòu)和知識寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu)。，(8)實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。(9)兒童的學習形式是多種多樣的，如模仿學習、交往學習、游戲?qū)W習、探索學習、操作學習、閱讀學習。成人應尊重幼兒各種學習形式，并為他們創(chuàng)造相應的學習條件。2.幼兒教師必須具備哪些方面的能力?幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)。(1)幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì);教師也要熱愛幼兒，把身心奉獻給幼教事業(yè)。(2)健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應該有寬闊慈愛的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開朗的性格。(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律、了解洞察每個幼兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個教育學、心理學、生理學、社會學等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種觀察可以是有計劃地進行，同時也滲透在平時的教育教學活動中。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進幼兒之間的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個方面，教師需要有能力組織教學活動、分組和指導小組活動。3.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。(1)環(huán)境與教育目標一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標的實現(xiàn)。幼兒