三上成語蘇教版匯編

三上成語整理蘇教版匯編一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：成語的故事（成語來源與成語故事）；2.第二章：成語接龍（成語接龍規(guī)則與練習(xí)）；3.第三章：成語運(yùn)用（成語在實(shí)際語境中的運(yùn)用）。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解成語的來源，增加成語積累；2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用成語的能力；3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：成語的正確運(yùn)用，理解成語的含義；2.重點(diǎn)：成語的積累，成語接龍游戲的規(guī)則與技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，成語卡片；2.學(xué)具：成語卡片，練習(xí)本，彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過講述一個(gè)成語故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入成語學(xué)習(xí)的情境；2.新課學(xué)習(xí)：介紹成語的來源，講解成語故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的含義；3.成語接龍：講解成語接龍規(guī)則，學(xué)生分組進(jìn)行接龍練習(xí)，教師點(diǎn)評；4.成語運(yùn)用：給出具體語境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行填空練習(xí)，教師點(diǎn)評；6.課后作業(yè)：布置成語接龍游戲與成語運(yùn)用練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.第一部分：成語的故事，板書成語及其出處；2.第二部分：成語接龍，板書成語接龍規(guī)則；3.第三部分：成語運(yùn)用，板書具體語境與填空答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成成語接龍游戲，每人至少完成五組；2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語，完成五個(gè)填空練習(xí)；3.選擇一個(gè)成語，查閱其出處，下節(jié)課分享。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，對成語的理解與運(yùn)用有明顯提高；2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用成語，提高語文素養(yǎng)；3.下一節(jié)課計(jì)劃：講解成語的出處，讓學(xué)生進(jìn)一步了解成語的來源。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、成語接龍規(guī)則與練習(xí)成語接龍是一種以成語為載體，通過接龍方式進(jìn)行語言游戲的活動(dòng)。成語接龍規(guī)則如下：1.每個(gè)成語的第一個(gè)字必須是前一個(gè)成語的一個(gè)字；2.成語必須出自成語故事或歷史典故；3.成語接龍過程中，不能出現(xiàn)重復(fù)的成語；4.成語接龍可以跨越章節(jié)，但盡量保持成語的連貫性。在課堂中，教師可以先給學(xué)生講解成語接龍規(guī)則，然后進(jìn)行示范，讓學(xué)生分組進(jìn)行接龍練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的接龍情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行成語接龍。二、成語的正確運(yùn)用成語的正確運(yùn)用是教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以給出具體語境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行填空練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的成語運(yùn)用情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用成語。例如，給出語境：“今天天氣很好，陽光明媚，我們_____（成語）去公園游玩?！睂W(xué)生可能回答：“今天天氣很好，陽光明媚，我們歡天喜地去公園游玩?！痹谶@個(gè)例子中，學(xué)生正確運(yùn)用了成語“歡天喜地”，表達(dá)了愉悅的心情。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多在實(shí)際語境中運(yùn)用成語，提高語文素養(yǎng)。三、成語的積累成語的積累是學(xué)習(xí)成語的基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一本成語卡片，課堂上進(jìn)行成語接龍和填空練習(xí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、查找資料等方式，增加成語積累。例如，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)成語，查閱其出處，下節(jié)課分享。這樣既能讓學(xué)生了解成語的來源，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師可以布置成語接龍游戲和成語運(yùn)用練習(xí)。成語接龍游戲可以讓學(xué)生在課后與同學(xué)互動(dòng)，提高成語運(yùn)用能力；成語運(yùn)用練習(xí)可以讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用成語，加深對成語的理解。1.完成成語接龍游戲，每人至少完成五組；2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語，完成五個(gè)填空練習(xí)；3.選擇一個(gè)成語，查閱其出處，下節(jié)課分享。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解成語接龍規(guī)則時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；在講述成語故事時(shí)，語調(diào)要深情并茂，激發(fā)學(xué)生興趣。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配要合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行；可以在講解成語接龍規(guī)則后，留出10分鐘時(shí)間讓學(xué)生分組練習(xí)。3.課堂提問：在學(xué)生練習(xí)成語接龍和填空練習(xí)時(shí)，教師要積極提問，了解學(xué)生的掌握情況；可以針對不同水平的學(xué)生，提出不同難度的問題。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過講述一個(gè)生動(dòng)有趣的成語故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入成語學(xué)習(xí)的情境；例如，講述“畫蛇添足”的故事，引發(fā)學(xué)生對成語的好奇心。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了成語接龍規(guī)則的講解，讓學(xué)生明確了游戲規(guī)則，但在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對規(guī)則掌握不夠熟練，下次課可以再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并增加練習(xí)時(shí)間。2.在成語運(yùn)用環(huán)節(jié)，我給出了具體語境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語進(jìn)行填空練習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對成語的理解不夠深入，下次課可以結(jié)合更多實(shí)例，幫助學(xué)生掌握成語的正確運(yùn)用。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導(dǎo)學(xué)生回答問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，