新大象版一年級科學(xué)下冊全冊課件【全套】

大象版(科學(xué))一年級（下冊)

全冊課件[精品]第一單元水與溶解

1.水的特征提出問題誰和其它液體有什么不同呢？我們先來研究一下水的特征吧！這5個瓶子里分別裝著水、牛奶、鹽水、醋葡萄糖水，標(biāo)簽沒了，哪一瓶是水呢？同學(xué)們，你是用哪種方法鑒別水的？說說你的做法。制定計劃小貼士有計劃地進行觀察，會觀察得更全面細致、準(zhǔn)確。同學(xué)們，我們來嘗試對水的特征進行研究吧！看誰能找到誰有哪些特征。觀察水的特征水有沒有顏色？水是透明的嗎？同學(xué)們，你們覺得水是沒有顏色、透明的嗎？想一想你們喝的水，再來回答問題。水有沒有氣味？水有沒有味道？同學(xué)們，你們生活中喝的水有顏色、有氣味嗎？結(jié)論：水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。用舌頭一定要在老師的指導(dǎo)下進行！事實證據(jù)觀察5個瓶子中物質(zhì)的特征并記錄下來。同學(xué)們，將你們的研究結(jié)果填在表格中，并得出結(jié)論喲！現(xiàn)在我們能找出哪瓶試水了。得出結(jié)論同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道哪瓶是水了嗎？課堂小結(jié)·水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。2.水和鹽的故事閱讀小紅軍巧送鹽同學(xué)們，你們知道他把鹽藏在哪里了嗎？說說你的看法。提出問題鹽能“化”到水里嗎？小紅軍把鹽藏哪里了？是把鹽“化”到水里了嗎？同學(xué)們，你們覺得鹽能化到水里去嗎？為什么？制定計劃“把鹽‘化’到水里”研究計劃①到一杯水，②取一勺鹽，放進水里。③觀察。……實驗把鹽“化”到水里①準(zhǔn)備好一杯水。小貼士如果發(fā)現(xiàn)鹽放多了，可以再加點水試試?、谙蛩械谷胍恍∩}。③看到的鹽慢慢變少。④最后鹽全都不見了。從這個現(xiàn)象你們能學(xué)到什么？鹽溶解在水中看不見了。鹽真的“化”到水里了。3.水能溶解哪些物質(zhì)提出問題還有哪些物質(zhì)能溶解在水里呢？·沙子能溶解嗎？·白砂糖能溶解嗎？·油好像能……同學(xué)們，你們知道哪些物質(zhì)能溶解在水里嗎？說說看，你們能說出多少種。制定計劃這些物質(zhì)能溶解嗎？讓我們先猜一猜，再去驗證。好好想一想，表中的這些物質(zhì)能不能溶解在水中？實驗水能溶解哪些物質(zhì)？小貼士猜想需要用事實來驗證。結(jié)合你的生活，你們發(fā)現(xiàn)水能溶解哪些物質(zhì)？得出結(jié)論把我們觀察的結(jié)果用線連一連。有些物質(zhì)（像食鹽、味精、白糖等）能夠溶解在一定量的水里，有些物質(zhì)（像食用油、沙子等）很難溶解在水里。閱讀動物生存離不開氧氣，小魚需要的氧氣從哪里來？原來，氧氣也能溶解在水里。拓展活動想一想，生活中哪些地方用了到溶解？洗衣服用的洗衣液溶解在水中。燒菜時放的鹽溶解在菜汁中。紅糖溶解在熱水中。除了上面這些溶解現(xiàn)象，你們在生活中還知道有哪些溶解現(xiàn)象嗎？和同學(xué)們一起討論吧！第二單元植物“保育員”

1.認識常見植物常見的植物同學(xué)們！介紹一下你認識的植物，說說它們的樣子，如果能說出它們的用途就更好了。柳樹的枝條很細，也很軟，葉子是長條形的。風(fēng)吹來的時候……韭菜像小草一樣，是綠色的?？梢猿粗?，還可以……你們觀察得真仔細！同學(xué)們

一起來認識一下這些植物吧？銀杏樹銀杏樹向日葵蒲公英梅花桃花梨花豌豆花結(jié)出的果實除了這些水果，還有哪些水果是屬于植物的果實呢？

蘋果，橘子，梨，葡萄，香蕉，橙子，柚子，桃子，杏，西瓜，獼猴桃，櫻桃，楊梅，柿子……

2.

缺水的吊蘭吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。認識吊蘭它的葉片修長，四季常綠，舒展下垂。

它的葉片修長，四季常綠，舒展下垂。

植物角植物角的吊蘭怎么蔫了？我們試著救活它們吧。我猜它們一定是“渴了”是不是被蟲子咬了？不會，我都找過了，沒有蟲子。我們來做個實驗吧！想一想實驗計劃按照老師的要求，做好計劃和分工實驗過程按照研究計劃給植物澆水，并記錄觀察結(jié)果。實驗證明植物需要適量的水來維持生存和生長。拓展知識

吊蘭有“綠色空氣凈化器”的美稱，它能吸收空氣中的有害氣體。房間里只要放上兩盆吊蘭，一天之內(nèi)，就可以將室內(nèi)有害氣體吸收掉。拓展知識

房間里只要放上兩盆吊蘭，一天之內(nèi)，就可以將室內(nèi)有害氣體吸收掉。吊蘭真是一個“環(huán)保衛(wèi)士”，是一種有益健康的好花草，人們能不喜愛它嗎？人們能不喜愛它嗎？陽光和鳳仙花陽光下的植物鳳仙花扶桑牽牛花狗尾草玫瑰鳶尾花沒有陽光的植物為什么陽臺上的鳳仙花綠綠的、壯壯的，植物角的鳳仙花卻看起來蔫蔫的？植物生長需要陽光嗎？猜想假設(shè)制訂計劃根據(jù)研究計劃，做好小組分工。實驗過程按照研究計劃進行實驗，并做好觀察和記錄。得出結(jié)論交流我們的實驗結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。植物需要陽光來維持生存和生長。植物的生長離不開陽光你喜歡哪個景色呢？為什么？所以我們也要愛護花草樹木！那你應(yīng)該怎么做呢？拓展愛護花草樹木花草樹木使我們的環(huán)境更清新、更美麗，我們應(yīng)該怎樣愛護它們呢？你打算怎么做呢？太陽和我們提出問題關(guān)于太陽，我們都知道什么？太陽能夠發(fā)光，因為白天我們能看清東西。太陽還能發(fā)熱，因為……你們知道太陽還有哪些特點嗎？說說看。事實證據(jù)帶上太陽帽，感覺有什么不一樣？觀察向陽處和背陰處安全提示不要直視太陽，以免傷害眼睛。你們有過這樣的體驗嗎？摸一摸向陽處和背陰處的地面，感覺什么不同？摸一摸，兩個塑料袋中的水有什么不一樣？得出結(jié)論通過以上觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？通過以上的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？了解到了太陽有哪些特點了嗎？觀察說一說，人們這樣做，與太陽有什么關(guān)系。太陽對人類生活的影響人們?yōu)槭裁匆谔柕紫铝酪路?？冬天，人們?yōu)槭裁匆谔栂聲裉枺繛槭裁匆谔栂聲窆茸幽?？利用太陽能燒水。太陽對人類生活有著重要影響，你知道太陽對我們的生活還有哪些重要的影響嗎？謝謝！太陽對動植物的影響提出問題太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，這對動植物有哪些影響？事實證據(jù)植物的生長與太陽有什么關(guān)系？太陽對動植物的影響幼苗生長結(jié)出果實果實變色大棚種植植物的這些生長和太陽有什么關(guān)系呢？說說你們的看法。動物生存與太陽有什么關(guān)系？曬太陽的大鱷魚納涼的小狗晨起的小鳥夜行的蝙蝠動物的生存和太陽有什么關(guān)系呢？假如沒有太陽了，動物們會怎樣？游戲把全班同學(xué)分成多個組，每個組說出一個例子，證明太陽對動物、植物和人類生活有著重要影響，然后由下一個組接著說出一個。小貼士認真思考，勇于表達和交流。接龍游戲同學(xué)們分組玩玩吧！看哪個小朋友說的最多？沒有太陽，稻子不能生長，我們就沒有大米吃。太陽把我曬黑了。謝謝！多變的月亮引入活動有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜謎語表達交流想一想，我們都見過什么樣子的月亮？和同學(xué)們交流一下。設(shè)計制作在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。同學(xué)們動手做做看。事實證據(jù)比一比，自己看到的月亮像哪一個？觀察圖中的月亮，你們發(fā)現(xiàn)了什么？反思我們都能找到和自己剪的月亮相似的照片嗎？觀察觀察并記錄不同日期的月相。小貼士①選擇安全的地點。②在大人的指導(dǎo)下進行。③隨時畫圖記錄。課堂小結(jié)·月亮有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！ぴ铝劣蟹浅６嗟臉幼樱铱偸窃谧兓?。課后練習(xí)猜謎語：①小圓鏡，亮熒熒，掛南天，照北京。②白玉盤，滴溜圓，青色板上滾一晚。謝謝空氣知多少提出問題看不見，摸不著，不香不臭沒味道。說它珍貴到處有，動物植物離不了。猜謎語游戲說一說，做一做我們玩過的空氣游戲?？諝庥螒蚣堬L(fēng)車游戲背靠背擠氣球游戲這些游戲你們都玩過嗎？說說看，你們是怎么玩的？和同學(xué)討論。頭腦風(fēng)暴關(guān)于空氣我們知道什么？寫下來貼在“氣球樹”上?？諝庵嗌倌銈冎滥男╆P(guān)于空氣的知識？把它們貼在空氣樹上面吧！提出問題關(guān)于空氣我們還有哪些問題？快存入“問題銀行”吧。設(shè)計制作制作紙風(fēng)車安全提示小心使用剪刀和圖釘，不要傷到自己和別人。同學(xué)們，我們動手做一個紙風(fēng)車吧！看看誰做的比較漂亮。①將正方形彩紙沿對角線分別對折。②從四個角沿線剪開彩紙，將紙折向中心。③用圖釘把紙固定到小木棍上，風(fēng)車就做好了。根據(jù)這個制作步驟，你們會做紙風(fēng)車了嗎？謝謝！找空氣提出問題在哪里有空氣呢？怎么找到它。猜想假設(shè)猜一猜，哪里有空氣。你們知道哪里有空氣嗎？說一說，在哪里能找到空氣。事實證明找空氣袋子鼓起來了。從這個現(xiàn)象你們知道了什么？擠一下瓶子，氣泡出來了。這個現(xiàn)象又說明了什么？你們有什么啟示？得出結(jié)論我們在哪里找到了空氣？粉筆里真的有空氣。瓶子里也有空氣。我在樓道里兜了一袋子空氣。從上面的學(xué)習(xí)中，你們學(xué)到了什么？遷移應(yīng)用壓縮棉被①天氣熱了，不用的棉被太占地方了。②把它裝進專用密封袋里，然后抽去空氣。③瞧，被子變薄了！原來被子中也有很多空氣。從這個現(xiàn)象中，你們學(xué)到了什么？謝謝！觀察空氣提出問題空氣都有什么特征？怎么證明？猜想假設(shè)關(guān)于空氣的特征，說一說自己的想法。事實證明觀察空氣借助“五官”進行觀察，并記錄現(xiàn)象。用眼睛看一看空氣你用眼睛看空氣發(fā)現(xiàn)了什么？用鼻子聞一聞用鼻子能聞到空氣的味道嗎？用石頭舔一舔用舌頭舔空氣，你發(fā)現(xiàn)空氣是什么味道？記錄現(xiàn)象小貼士認真觀察，才能更好地搜集證據(jù)。你看到的、聞到的、舔到的空氣是怎么樣的，把它填寫在表格中。得出結(jié)論空氣有哪些特征？我們周圍的空氣，總是清新、透明的嗎？拓展活動空氣被污染了說一說，霧霾天我們應(yīng)該怎么保護自己？你們見過霧霾天氣嗎？霧霾天氣是怎樣的？我們應(yīng)該注意什么？課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護欄。課間安全提示語1、不在樓梯、走廊間追逐打鬧。2、上下樓梯是要靠右走。3、不能在樓梯上推擠、跑跳。4、不爬窗戶和陽臺，不拉爬窗戶防護欄。再見.

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時我國古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著深遠的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。10

紙的發(fā)明今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術(shù)偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經(jīng)驗辛勤侍弄果園，到了豐收的階級，果園里果然果實累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時期，人們造出了（），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進了人類社會的進步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時代東漢時期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進了文化的發(fā)展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術(shù)發(fā)明的過程。默讀課文，自主梳理。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文，圈畫出記錄文字的物體。快速讀課文，找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點或者不足。理解重點字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”。“鑄”是把金屬熔化后倒進模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學(xué)富五車”。形容讀書多，學(xué)問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報交流，完成表格。時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫時間記錄文字的物體優(yōu)點不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫借助表格，說說漢字書寫載體的演變過程。術(shù)偉錄冊保存“術(shù)、冊”是獨體字。“偉、?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。“存”是半包圍結(jié)構(gòu)。“錄”是上下結(jié)構(gòu)，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書寫漢字第2課時默讀課文，抓住重點詞語，小組討論，將課后習(xí)題的圖表補充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進造紙術(shù)的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫了什么？大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（2）默讀課文，自主填寫思維導(dǎo)圖。第4自然段第一句：介紹誰在什么時候改進了造紙術(shù)時間一千九百年前的東漢時代誰（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術(shù)的好處原料容易得到（可以大量制造）（價格便宜）（能滿足多數(shù)人的需要）（3）拓展訓(xùn)練：借助思維導(dǎo)圖，說說為什么只

有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了？（4）組內(nèi)練習(xí)，全班交流。（5）提煉學(xué)法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補充資料。（1）造紙術(shù)發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，它們都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。（2）造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進的造紙術(shù)，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量，使紙成為普遍的書寫材料。（3）造紙術(shù)的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，極大地推進了世界文明的發(fā)展。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻之一。紙的家族書寫紙：主要用來制作練習(xí)本、記錄本等。復(fù)印紙：用來復(fù)印、打印。包裝紙：用來包裝物品。餐巾紙：吃飯時用來擦手、擦嘴等。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。展示收集的材料。本單元的綜合實踐活動是收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。討論還需補充的材料。綜合實踐嘗試模仿介紹一種事物。以“某某的來歷（或發(fā)明）”為題，對這一事物進行追根求源。仿照《紙的發(fā)明》一文的寫法，用圖文并茂的方式寫一篇文章，介紹這個事物是怎么發(fā)明出來的。約驗阿歐洲社觀察結(jié)構(gòu)：仔細觀察這幾個字，有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)書寫漢字交流書寫要點。注意關(guān)注左右結(jié)構(gòu)的占位及筆畫間的互相避讓?！膀?、阿、洲、社”為左窄右寬的字；“約、歐”為左右等寬的字。洲：右邊的第一筆為點，第二筆為撇，撇和后面的兩豎間距要均等。紙的發(fā)明偉大貢獻西漢社會進步文化發(fā)展影響世界發(fā)明紙前龜甲、獸骨、青銅器（費時費力）竹片、木片（重）帛（貴）發(fā)明過程麻紙（粗糙、不便書寫）東漢蔡倫造紙（輕便、好用、便宜）造紙術(shù)的傳播和影響板書設(shè)計第1課時第2課時第1課時燦爛目不轉(zhuǎn)睛看到這兩個詞語，你的腦海里會浮現(xiàn)哪些畫面？課題導(dǎo)入日出看到“日出”，你又會想到哪些畫面?16海上日出背景鏈接課文選自中國作家巴金的《海行》。1927年1月，巴金從上海乘法國郵船“昂熱號”去法國巴黎留學(xué)，他把沿途的見聞都記錄了下來，本文寫的是船行至紅海中作者看到日出時的實際情況。初讀課文讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。擴大范圍努力一剎那燦爛交替鑲邊紫色不僅負荷kuòfànnǔchàlàntìxiānɡzǐjǐnhè字詞學(xué)習(xí)荷花hé結(jié)構(gòu)：部首：組詞：范圍、模范、范例、示范、典范fàn范上下艸重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：xiānɡ鑲左右钅太陽的光芒替黑云鑲了一道光亮的金邊。?用其他字替換句中的帶點字，使句子的意思不變。（嵌、貼）用帶點的字說一句話。小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。一剎那它的近義詞有哪些？轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、一瞬間再讀課文自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完說一說：海上日出給你留下了什么樣的印象？哪幾個自然段描寫了海上日出的景象？美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗第2～5自然段一般天氣情況下的日出晴朗的特殊天氣情況下的日出多云時的日出第2課時新課導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會是怎樣的一種心情呢？海上日出聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。這不是很偉大的奇觀么？“奇”是什么意思？罕見的、特殊的?！坝^”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？罕見的景象。這句話作者運用了什么修辭手法？反問你能換一種說法嗎？這就是很偉大的奇觀。“這”指的又是什么？海上日出。課文解讀用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？

請在課文中把有關(guān)的語句畫出來。請在書中的空白處簡單記下你的感受，然后有感情地朗讀你畫出的句子?？梢院屯榻涣髂愕母惺?。朗讀課文，說一說你從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀。天空還是一片淺藍，顏色很淺。天邊出現(xiàn)了一道紅霞，在擴大它的范圍，加強它的亮光。與原文對照，你有什么發(fā)現(xiàn)？天空還是一片淺藍，顏色很淺，轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。少了這兩個詞行不行？為什么？“轉(zhuǎn)眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快，“慢慢地”是指紅霞擴散的速度慢。透過這段文字，你能想象到什么樣的畫面？那淺藍的天空和慢慢擴大的紅霞，讓我感到這時的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。小結(jié)寫法作者抓住了天空顏色和光線的變化，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。顏色光亮變化我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。通過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會到什么？作者期待、盼望的心情。生怕錯過日出的任何一個時刻。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。你能從哪里讀出太陽上升時艱難吃力的樣子？小結(jié)寫法運用擬人的修辭手法，不但使語言更優(yōu)美，而且更生動地描繪出太陽沖破重重阻力，堅持不懈，艱難上升的情景。