人教版陳情表經(jīng)典教學(xué)

人教版陳情表經(jīng)典教學(xué)《陳情表》是東晉時(shí)期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章，被譽(yù)為駢文的典范。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這篇經(jīng)典之作，了解其背景、把握其主旨，分析其表現(xiàn)手法，領(lǐng)會其情感內(nèi)蘊(yùn)。一、教學(xué)內(nèi)容人教版《中國古典文學(xué)讀本》中的《陳情表》。學(xué)習(xí)課文前的背景知識，包括作者李密的身份、晉朝的歷史背景；課文的理解，包括字詞句的理解、篇章結(jié)構(gòu)分析、修辭手法的識別；課文的主旨，包括李密表達(dá)的忠誠、晉武帝的應(yīng)對等。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵句子和難字；2.分析課文的語言特色，領(lǐng)會其情感內(nèi)蘊(yùn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文的理解和背誦；難點(diǎn)：課文中的古漢語詞匯和特殊的句式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備、課文打印稿、古漢語詞典、歷史書籍。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過多媒體展示晉朝的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解晉朝的歷史背景；2.課文講解：詳細(xì)講解課文，包括字詞句的理解、篇章結(jié)構(gòu)分析、修辭手法的識別；3.情感領(lǐng)會：引導(dǎo)學(xué)生體會李密的忠誠和晉武帝的應(yīng)對；4.課堂練習(xí)：讓學(xué)生翻譯課文中的難句，分析課文中的修辭手法；5.課堂討論：讓學(xué)生分享自己對課文的感悟，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨；6.作業(yè)布置：要求學(xué)生背誦課文，并寫一篇關(guān)于課文感悟的文章。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以課文結(jié)構(gòu)為主線，突出重點(diǎn)句子和修辭手法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文《陳情表》；2.寫一篇關(guān)于《陳情表》的感悟文章，不少于300字。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對課文的掌握情況、課堂討論的深度和廣度、學(xué)生的作業(yè)完成情況等，根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法和策略。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他的歷史文獻(xiàn)，如《出師表》等，比較其與《陳情表》的異同，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史觀念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、課文講解在講解課文的過程中，有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是課文中的一些特殊句式和古漢語詞匯。例如，“臣密言”開頭的句子，表達(dá)了李密的忠誠和決心；“陛下”一詞，是對皇帝的尊稱，體現(xiàn)了古代社會的禮儀制度。對這些詞匯和句式的理解，對于學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，需要通過講解和例句來幫助學(xué)生理解和掌握。是對課文主旨的理解。李密的《陳情表》是一篇充滿情感和辭藻華麗的奏章，他通過表達(dá)自己的忠誠和晉武帝的應(yīng)對，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)政治形勢的復(fù)雜性和個人命運(yùn)的無奈。學(xué)生需要通過深入閱讀和討論，來領(lǐng)會課文的主旨和深層含義。二、情感領(lǐng)會在引導(dǎo)學(xué)生體會李密的忠誠和晉武帝的應(yīng)對時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注李密表達(dá)情感的方式和晉武帝的反應(yīng)。李密在奏章中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、排比等，來表達(dá)自己的忠誠和無奈。學(xué)生需要通過分析這些修辭手法，來領(lǐng)會李密的情感內(nèi)蘊(yùn)。而晉武帝的應(yīng)對，則體現(xiàn)了他作為一位帝王的智慧和決策能力。學(xué)生需要通過對比分析，來理解晉武帝的應(yīng)對策略和其背后的深層含義。三、課堂練習(xí)和討論在課堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文的理解和感悟。通過讓學(xué)生翻譯難句和分析修辭手法，可以幫助學(xué)生深入理解課文的內(nèi)容和形式。而通過課堂討論，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對課文的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史觀念。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)，以促進(jìn)課堂的互動和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。四、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文的理解和應(yīng)用能力。要求學(xué)生背誦課文，可以加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。通過背誦，學(xué)生可以更好地領(lǐng)會李密的忠誠和晉武帝的應(yīng)對，以及課文的整體結(jié)構(gòu)和語言特色。要求學(xué)生寫一篇關(guān)于課文感悟的文章，可以培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。通過寫作，學(xué)生可以深入思考課文的主題和情感，并將其表達(dá)出來，進(jìn)一步鞏固和提升對課文的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。可以使用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，突出課文的重點(diǎn)和情感。同時(shí)，教師可以適當(dāng)運(yùn)用幽默和生動的表述，讓學(xué)生更加投入和感興趣。3.課堂提問：在課堂上，教師可以運(yùn)用提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢葬槍φn文中的重點(diǎn)句子和修辭手法進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在講解《陳情表》之前，教師可以通過多媒體展示晉朝的歷史圖片，或者通過講述李密和晉武帝的故事，來引導(dǎo)學(xué)生了解晉朝的歷史背景。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和背景。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了課文講解的詳細(xì)性和深入性，通過講解和例句，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的重點(diǎn)句子和修辭手法。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，通過課堂提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示和歷史故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解晉朝的歷史背景，幫助他們更好地理解課文。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，對于一些古漢語詞匯的解釋，我可能沒有講解得足夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解上存在困惑。在下次教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)和清晰地解釋古漢語詞匯，并通過例句來幫助學(xué)生理解和掌握。我也需要更加注重學(xué)生的個別差異。在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該鼓勵那些內(nèi)向或不善于表達(dá)的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)注和支持。同時(shí)，我也可以設(shè)置不同難度的作業(yè)，以滿足不同