莫高窟藝術(shù)與文化蘇教版課件公開課全解讀

莫高窟藝術(shù)與文化蘇教版課件公開課全解讀一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊《美術(shù)》單元，主要介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)與文化。教材內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的概況、壁畫藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、飛天形象以及敦煌莫高窟的歷史文化價值。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強民族自豪感。3.提高學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作意識。三、教學(xué)難點與重點重點：了解敦煌莫高窟的概況、壁畫藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、飛天形象以及歷史文化價值。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、敦煌莫高窟宣傳資料、畫筆、畫紙、彩泥等。學(xué)具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一段敦煌莫高窟的紀錄片片段引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.敦煌莫高窟概況：介紹敦煌莫高窟的位置、歷史背景和建筑特點。3.壁畫藝術(shù)：展示敦煌莫高窟壁畫的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特點。4.彩塑藝術(shù)：展示敦煌莫高窟彩塑的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)特點。5.飛天形象：重點介紹敦煌莫高窟中的飛天形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其美。6.敦煌莫高窟的歷史文化價值：講解敦煌莫高窟在歷史文化中的地位和價值。7.實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組創(chuàng)作敦煌莫高窟主題的壁畫或彩塑作品。六、板書設(shè)計敦煌莫高窟概況位置、歷史背景、建筑特點壁畫藝術(shù)代表作品、藝術(shù)特點彩塑藝術(shù)代表作品、藝術(shù)特點飛天形象美在哪里歷史文化價值在歷史文化中的地位和價值七、作業(yè)設(shè)計1.畫一幅敦煌莫高窟壁畫的仿制品。答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，畫出敦煌莫高窟壁畫的仿制品。2.寫一篇關(guān)于敦煌莫高窟的藝術(shù)與文化的小論文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)與文化，使學(xué)生了解了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，動手實踐，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)難點的處理上，仍需引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。拓展延伸：組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，親身感受其藝術(shù)魅力，進一步加深對敦煌莫高窟的理解和熱愛。同時，可以開展敦煌莫高窟主題的繪畫、雕塑比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與整合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊《美術(shù)》單元，主要介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)與文化。教材內(nèi)容主要包括：敦煌莫高窟的概況、壁畫藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、飛天形象以及敦煌莫高窟的歷史文化價值。在教學(xué)過程中，教師需要對這些內(nèi)容進行深入的解讀和整合，幫助學(xué)生建立起對敦煌莫高窟全面、系統(tǒng)的認識。二、教學(xué)目標的制定與落實在制定教學(xué)目標時，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點、認知水平以及興趣所在，從而制定出具有針對性和可操作性的教學(xué)目標。本節(jié)課的教學(xué)目標主要包括：讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強民族自豪感；提高學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作意識。在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)活動和手段，確保這些目標的實現(xiàn)。三、教學(xué)難點的突破策略1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示敦煌莫高窟的圖片、紀錄片片段等，讓學(xué)生身臨其境地感受敦煌莫高窟的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)：教師可以設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的思考。3.互動交流：組織學(xué)生進行小組討論、分享，讓學(xué)生在互動交流中深入理解和感受敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。4.實踐體驗：組織學(xué)生進行繪畫、雕塑等實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力，進一步加深對敦煌莫高窟的理解和熱愛。四、教具與學(xué)具的輔助作用在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教具和學(xué)具起到了重要的輔助作用。教具主要包括多媒體課件、敦煌莫高窟宣傳資料、畫筆、畫紙、彩泥等。多媒體課件和宣傳資料可以幫助學(xué)生更直觀地了解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵；畫筆、畫紙、彩泥等學(xué)具則可以讓學(xué)生在動手實踐中感受敦煌莫高窟的藝術(shù)魅力。五、教學(xué)過程的精心設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括導(dǎo)入、敦煌莫高窟概況、壁畫藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、飛天形象、敦煌莫高窟的歷史文化價值、實踐環(huán)節(jié)和展示評價等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師需要注重環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接，使整個教學(xué)過程流暢自然。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。六、板書設(shè)計的簡潔明了板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。在本節(jié)課的板書設(shè)計中，教師需要將敦煌莫高窟的概況、壁畫藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、飛天形象以及敦煌莫高窟的歷史文化價值等內(nèi)容進行簡潔明了的梳理和呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠一目了然地掌握敦煌莫高窟的主要知識點。七、作業(yè)設(shè)計的針對性與實踐性作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸和拓展，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實踐能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，教師可以布置畫一幅敦煌莫高窟壁畫的仿制品和寫一篇關(guān)于敦煌莫高窟的藝術(shù)與文化的小論文等作業(yè)。這些作業(yè)既有針對性，又能讓學(xué)生在實踐中提高自己的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。八、課后反思與拓展延伸的深入思考拓展延伸是課堂教學(xué)的拓展和深化，它可以幫助學(xué)生拓寬知識面，提高綜合素質(zhì)。在本節(jié)課的拓展延伸中，教師可以組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，親身感受其藝術(shù)魅力，進一步加深對敦煌莫高窟的理解和熱愛。同時，還可以開展敦煌莫高窟主題的繪畫、雕塑比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、激昂的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵時，教師可以采用生動形象的語言，讓學(xué)生仿佛置身于敦煌莫高窟的場景之中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在講解敦煌莫高窟的概況、壁畫藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、飛天形象以及歷史文化價值等環(huán)節(jié)，教師可以適當延長講解時間，讓學(xué)生充分理解和掌握相關(guān)知識點。3.課堂提問：設(shè)置啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討。例如，在講解壁畫藝術(shù)和彩塑藝術(shù)時，教師可以提問：“你們認為敦煌莫高窟的藝術(shù)特點有哪些？”“這些藝術(shù)特點背后反映了什么文化內(nèi)涵？”等。4.情景導(dǎo)入：以一段敦煌莫高窟的紀錄片片段或圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生對敦煌莫高窟的好奇心，如：