小熊的數(shù)學(xué)世界北師大版開(kāi)店奇遇

小熊的數(shù)學(xué)世界北師大版開(kāi)店奇遇一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《小熊的數(shù)學(xué)世界》一年級(jí)下冊(cè)第二單元“開(kāi)店奇遇”。本節(jié)課主要通過(guò)小熊開(kāi)店的故事情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，以及應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，理解加減法的含義；進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算；解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，理解加減法的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.學(xué)生能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)，理解加減法的含義；進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：理解加減法的實(shí)際意義，能夠運(yùn)用加減法解決生活中的問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、小熊開(kāi)店的故事情境圖。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、計(jì)算器、小熊開(kāi)店的故事情境圖。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師出示小熊開(kāi)店的故事情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“小熊的店里有一只小貓，一只小狗，一共幾只小動(dòng)物？”讓學(xué)生用實(shí)物數(shù)一數(shù)，引出加減法的概念。2.例題講解（10分鐘）教師通過(guò)PPT展示例題，講解加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生在圖中找出相應(yīng)的加數(shù)和減數(shù)，理解加減法的實(shí)際意義。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講評(píng)，鞏固加減法的計(jì)算方法。4.解決問(wèn)題（10分鐘）教師出示實(shí)際問(wèn)題，如：“小熊的店里有5個(gè)蘋(píng)果，賣出3個(gè)，還剩幾個(gè)？”讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：加減法的含義、加減法的計(jì)算方法、實(shí)際問(wèn)題解決。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)題：第15題。答案：1.22.53.84.65.32.運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題：小熊的店里有7個(gè)橙子，賣出3個(gè)，還剩幾個(gè)？答案：小熊的店里有7個(gè)橙子，賣出3個(gè)，還剩4個(gè)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)小熊開(kāi)店的故事情境，讓學(xué)生掌握了10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，以及應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在理解困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的其他加減法現(xiàn)象，如購(gòu)物、做飯等，嘗試用加減法解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)教師在引入新課時(shí)，通過(guò)展示小熊開(kāi)店的故事情境圖，讓學(xué)生觀察并數(shù)出圖中的小動(dòng)物數(shù)量。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中感受加減法的意義，將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中是否能夠理解加減法的概念，以及是否能夠發(fā)現(xiàn)圖中的加數(shù)和減數(shù)。二、例題講解環(huán)節(jié)教師通過(guò)PPT展示例題，講解加減法的計(jì)算方法。在這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際意義。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解加數(shù)、減數(shù)的概念，以及是否能夠正確進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是鞏固學(xué)生對(duì)加減法計(jì)算方法的掌握程度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，以及是否能夠在計(jì)算過(guò)程中注意數(shù)位的對(duì)齊。四、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)教師出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加減法解決。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解問(wèn)題的實(shí)際意義，以及是否能夠正確地運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生梳理思路，鞏固知識(shí)。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注加減法的含義、計(jì)算方法以及實(shí)際問(wèn)題解決。板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)的難易程度，以及是否能夠涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)包括適量的練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，以鞏固學(xué)生的加減法計(jì)算能力和應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。在本節(jié)課的課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)加減法的理解程度，以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)是否存在困難。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)拓展延伸活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要集中在加減法的理解和應(yīng)用上。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，以提高學(xué)生的加減法計(jì)算能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟；在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的自信心。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)；在解答過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示小熊開(kāi)店的故事情境圖，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受加減法的意義。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，數(shù)出小動(dòng)