蘇教版高中選修八聲甘州教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版高中選修八聲甘州教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中選修八《聲甘州》。教材內(nèi)容主要包括《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)、詞句解析、意象描繪以及詞人的情感抒發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將了解到《聲甘州》的歷史背景、詞牌格律，并能夠分析詞中的意象和詞人的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)和詞句解析。2.學(xué)生能夠分析詞中的意象和詞人的情感抒發(fā)。3.學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)《聲甘州》的藝術(shù)特色。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：《聲甘州》詞牌的格律特點(diǎn)和詞句解析。2.教學(xué)重點(diǎn)：分析詞中的意象和詞人的情感抒發(fā)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放《聲甘州》的音頻，讓學(xué)生初步感受這首詞的魅力。2.講解詞牌特點(diǎn)：介紹《聲甘州》的詞牌格律，解釋詞牌的由來(lái)和歷史背景。3.詞句解析：逐句解析《聲甘州》的詞句，解釋生僻詞語(yǔ)的意思。4.意象分析：分析詞中的意象，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的情感抒發(fā)。5.情感抒發(fā)：討論詞人的情感抒發(fā)，讓學(xué)生體會(huì)詞中的情感。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生模仿《聲甘州》的詞牌，創(chuàng)作一首小令。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《聲甘州》詞牌格律2.詞句解析3.意象分析4.情感抒發(fā)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)根據(jù)《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，創(chuàng)作一首小令，題目自擬。答案：題目自擬，要求符合《聲甘州》的詞牌格律，內(nèi)容豐富，意象生動(dòng)。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他著名的《聲甘州》作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞這首詞的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、《聲甘州》詞牌特點(diǎn)的講解二、詞句解析和意象分析在教學(xué)過(guò)程中，教師需要逐句解析《聲甘州》的詞句，解釋生僻詞語(yǔ)的意思。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，理解詞人的情感抒發(fā)。學(xué)生需要通過(guò)深入理解詞句和意象，來(lái)更好地欣賞和理解這首詞。三、創(chuàng)作練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中，教師組織了創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生模仿《聲甘州》的詞牌，創(chuàng)作一首小令。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞牌的格律，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生根據(jù)《聲甘州》的詞牌特點(diǎn)，創(chuàng)作一首小令。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詞牌特點(diǎn)和詞句解析時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在描述意象和情感抒發(fā)時(shí)，可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，以激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在講解詞牌特點(diǎn)和詞句解析時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。在創(chuàng)作練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和創(chuàng)作。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放《聲甘州》的音頻，讓學(xué)生初步感受這首詞的魅力。同時(shí)，可以結(jié)合音頻，簡(jiǎn)要介紹《聲甘州》的背景和詞牌特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的清晰度和生動(dòng)性，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和創(chuàng)作。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了開(kāi)放式問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的思考和表達(dá)能力。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了《聲甘州》的音頻，并結(jié)合音頻介紹了詞牌特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詞牌特點(diǎn)和詞句解析時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詞牌特點(diǎn)和詞句解析的講