北京師范大學(xué)民俗學(xué)試題

北京師范大學(xué)民俗學(xué)試題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北京師范大學(xué)民俗學(xué)試題。教材章節(jié)為第一章“民俗學(xué)概述”，詳細(xì)內(nèi)容包括民俗學(xué)的定義、研究對象、研究方法以及民俗學(xué)的歷史發(fā)展等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解民俗學(xué)的概念和研究對象，理解民俗學(xué)在人類文化研究中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。3.使學(xué)生掌握民俗學(xué)的歷史發(fā)展，提高對民俗學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。三、教學(xué)難點與重點重點：民俗學(xué)的定義、研究對象和研究方法。難點：民俗學(xué)的歷史發(fā)展及其在人類文化研究中的地位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)習(xí)俗的起源和意義，激發(fā)學(xué)生對民俗學(xué)的興趣。2.教材內(nèi)容講解：（1）民俗學(xué)的定義：民俗學(xué)是研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)等民俗現(xiàn)象的學(xué)科。（2）民俗學(xué)的研究對象：民俗學(xué)的研究對象包括民間的風(fēng)俗習(xí)慣、民間故事、民間歌謠、民間藝術(shù)等。（3）民俗學(xué)的研究方法：民俗學(xué)的研究方法主要包括田野調(diào)查、歷史文獻(xiàn)研究、比較研究等。（4）民俗學(xué)的歷史發(fā)展：民俗學(xué)起源于19世紀(jì)歐洲，是我國社會科學(xué)領(lǐng)域的一門新興學(xué)科。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，民俗學(xué)在國內(nèi)外取得了豐碩的研究成果。3.例題講解：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的起源和習(xí)俗為例，運用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行分析。4.隨堂練習(xí)：請學(xué)生舉例說明自己了解的民間風(fēng)俗習(xí)慣，并分析其起源和意義。5.板書設(shè)計：民俗學(xué)概述定義研究對象研究方法歷史發(fā)展6.作業(yè)設(shè)計（1）請簡述民俗學(xué)的定義及其研究對象。（2）請列舉兩種你了解的民間風(fēng)俗習(xí)慣，并分析其起源和意義。（3）請查閱資料，了解民俗學(xué)在我國的發(fā)展歷程。7.課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的定義、研究對象和研究方法，使學(xué)生對民俗學(xué)有了初步的認(rèn)識。通過舉例分析和隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。課后，學(xué)生可通過查閱資料，深入了解民俗學(xué)的歷史發(fā)展，提高對民俗學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與民俗學(xué)研究，為我國民俗學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北京師范大學(xué)民俗學(xué)試題。教材章節(jié)為第一章“民俗學(xué)概述”，詳細(xì)內(nèi)容包括民俗學(xué)的定義、研究對象、研究方法以及民俗學(xué)的歷史發(fā)展等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解民俗學(xué)的概念和研究對象，理解民俗學(xué)在人類文化研究中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。3.使學(xué)生掌握民俗學(xué)的歷史發(fā)展，提高對民俗學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)習(xí)俗的起源和意義，激發(fā)學(xué)生對民俗學(xué)的興趣。2.教材內(nèi)容講解：（1）民俗學(xué)的定義：民俗學(xué)是研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)等民俗現(xiàn)象的學(xué)科。（2）民俗學(xué)的研究對象：民俗學(xué)的研究對象包括民間的風(fēng)俗習(xí)慣、民間故事、民間歌謠、民間藝術(shù)等。（3）民俗學(xué)的研究方法：民俗學(xué)的研究方法主要包括田野調(diào)查、歷史文獻(xiàn)研究、比較研究等。（4）民俗學(xué)的歷史發(fā)展：民俗學(xué)起源于19世紀(jì)歐洲，是我國社會科學(xué)領(lǐng)域的一門新興學(xué)科。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，民俗學(xué)在國內(nèi)外取得了豐碩的研究成果。3.例題講解：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的起源和習(xí)俗為例，運用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行分析。4.隨堂練習(xí)：請學(xué)生舉例說明自己了解的民間風(fēng)俗習(xí)慣，并分析其起源和意義。5.板書設(shè)計：民俗學(xué)概述定義研究對象研究方法歷史發(fā)展六、作業(yè)設(shè)計（1）請簡述民俗學(xué)的定義及其研究對象。（2）請列舉兩種你了解的民間風(fēng)俗習(xí)慣，并分析其起源和意義。（3）請查閱資料，了解民俗學(xué)在我國的發(fā)展歷程。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的定義、研究對象和研究方法，使學(xué)生對民俗學(xué)有了初步的認(rèn)識。通過舉例分析和隨堂練習(xí)，提高了學(xué)生運用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。課后，學(xué)生可通過查閱資料，深入了解民俗學(xué)的歷史發(fā)展，提高對民俗學(xué)學(xué)科的認(rèn)識。同時，鼓勵學(xué)生積極參與民俗學(xué)研究，為我國民俗學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。重點和難點解析一、民俗學(xué)的定義民俗學(xué)是研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)等民俗現(xiàn)象的學(xué)科。這一定義涵蓋了民俗學(xué)的核心研究領(lǐng)域和方法。學(xué)生需要理解民俗學(xué)不僅僅關(guān)注單一的民俗現(xiàn)象，而是對這些現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的調(diào)查研究。二、民俗學(xué)的研究對象民俗學(xué)的研究對象包括民間的風(fēng)俗習(xí)慣、民間故事、民間歌謠、民間藝術(shù)等。這些研究對象反映了人民群眾的生活方式、價值觀念和審美情趣。學(xué)生需要了解這些研究對象的多樣性，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分類和歸納。三、民俗學(xué)的研究方法民俗學(xué)的研究方法主要包括田野調(diào)查、歷史文獻(xiàn)研究、比較研究等。田野調(diào)查是民俗學(xué)研究的基礎(chǔ)，通過實地考察和訪談，收集一手資料。歷史文獻(xiàn)研究則通過查閱歷史文獻(xiàn)，了解民俗現(xiàn)象的起源和發(fā)展。比較研究則是通過對比不同地區(qū)、不同群體的民俗現(xiàn)象，揭示其共性和差異。學(xué)生需要掌握這些研究方法，并在實際研究中運用它們。四、民俗學(xué)的歷史發(fā)展民俗學(xué)起源于19世紀(jì)歐洲，是我國社會科學(xué)領(lǐng)域的一門新興學(xué)科。經(jīng)過一百多年的發(fā)展，民俗學(xué)在國內(nèi)外取得了豐碩的研究成果。學(xué)生需要了解民俗學(xué)的發(fā)展歷程，了解其在不同歷史時期的特點和貢獻(xiàn)。通過對民俗學(xué)的定義、研究對象、研究方法和歷史發(fā)展的講解，學(xué)生可以對民俗學(xué)有一個全面的認(rèn)識。然而，民俗學(xué)作為一個復(fù)雜的學(xué)科，其研究和實踐領(lǐng)域涉及眾多，學(xué)生需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，不斷提高自己的研究能力。同時，學(xué)生應(yīng)該將民俗學(xué)知識運用到實際生活中，保護(hù)和傳承我國的民俗文化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解民俗學(xué)的定義、研究對象和研究方法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講述民俗學(xué)的歷史發(fā)展時，可以適當(dāng)增加情感色彩，使學(xué)生感受到民俗學(xué)的豐富性和生動性。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答。例如，在講解民俗學(xué)的研究方法時，可以提問：“你們認(rèn)為田野調(diào)查在民俗學(xué)研究中的重要性是什么？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用實踐情景引入的方式，例如以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生思考春節(jié)習(xí)俗的起源和意義，激發(fā)學(xué)生對民俗學(xué)的興趣。通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更好地理解和接受民俗學(xué)的知識。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師通過生動有趣的語言、合理的時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等技巧，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了民俗學(xué)的定義、研究對象、研究方法和歷史發(fā)展。然而，在教學(xué)過程中，教師也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在講解民俗學(xué)的研究方法時，可以進(jìn)一步結(jié)合實際案