部編人教版沁園春春暖花開時節(jié)降臨

部編人教版沁園春春暖花開時節(jié)降臨一、教學(xué)內(nèi)容部編人教版八年級下冊《語文》第五單元第一篇《沁園春·雪》。本詩是毛澤東同志于1936年創(chuàng)作的一首描寫雪景的詩歌。詩歌通過對雪的描繪，表達(dá)了作者對革命事業(yè)的熱愛和對革命先烈的敬仰之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦《沁園春·雪》。2.理解詩歌的意境和作者表達(dá)的思想感情。3.學(xué)會分析詩歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀和背誦《沁園春·雪》。難點：理解詩歌的意境和作者表達(dá)的思想感情；分析詩歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示春暖花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的興趣。2.朗讀與背誦：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，感受詩歌的韻律美。然后，組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，鞏固記憶。3.字詞解析：講解詩中生僻字詞的含義，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。4.意境分析：讓學(xué)生結(jié)合詩中的意象，描述詩歌描繪的雪景，體會詩歌的意境。5.思想感情分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞句，分析作者表達(dá)的思想感情，感受作者對革命事業(yè)的熱愛。6.表現(xiàn)手法與修辭技巧分析：講解詩中運用的表現(xiàn)手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。7.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些有關(guān)《沁園春·雪》的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。8.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計板書詩歌結(jié)構(gòu)，突出重點詞語，如“江山”、“英雄”等。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生抄寫《沁園春·雪》，注意字跡工整，準(zhǔn)確無誤。2.請學(xué)生用自己的話描述詩歌描繪的雪景，體會詩歌的意境。3.請學(xué)生分析詩中運用的表現(xiàn)手法和修辭技巧，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、背誦、字詞解析、意境分析、思想感情分析、表現(xiàn)手法與修辭技巧分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面理解《沁園春·雪》。但在課堂互動方面，可以更加注重學(xué)生的參與，提高學(xué)生的積極性。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫春天的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，體會不同詩人對春天的獨特感受。同時，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本次課的教學(xué)內(nèi)容是部編人教版八年級下冊《語文》第五單元第一篇《沁園春·雪》。這首詩是毛澤東同志于1936年創(chuàng)作的一首描寫雪景的詩歌。詩歌通過對雪的描繪，表達(dá)了作者對革命事業(yè)的熱愛和對革命先烈的敬仰之情。二、教學(xué)目標(biāo)本次課的教學(xué)目標(biāo)共有三條：1.能夠正確地朗讀和背誦《沁園春·雪》。2.理解詩歌的意境和作者表達(dá)的思想感情。3.學(xué)會分析詩歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧。三、教學(xué)難點與重點本次課的重點是正確朗讀和背誦《沁園春·雪》。難點是理解詩歌的意境和作者表達(dá)的思想感情；分析詩歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具包括多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具包括課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體展示春暖花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春·雪》的興趣。2.朗讀與背誦：讓學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，感受詩歌的韻律美。然后，組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，鞏固記憶。3.字詞解析：講解詩中生僻字詞的含義，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。4.意境分析：讓學(xué)生結(jié)合詩中的意象，描述詩歌描繪的雪景，體會詩歌的意境。5.思想感情分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞句，分析作者表達(dá)的思想感情，感受作者對革命事業(yè)的熱愛。6.表現(xiàn)手法與修辭技巧分析：講解詩中運用的表現(xiàn)手法和修辭技巧，如比喻、擬人等，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。7.隨堂練習(xí)：設(shè)計一些有關(guān)《沁園春·雪》的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。六、板書設(shè)計板書詩歌結(jié)構(gòu)，突出重點詞語，如“江山”、“英雄”等。七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生抄寫《沁園春·雪》，注意字跡工整，準(zhǔn)確無誤。2.請學(xué)生用自己的話描述詩歌描繪的雪景，體會詩歌的意境。3.請學(xué)生分析詩中運用的表現(xiàn)手法和修辭技巧，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過朗讀、背誦、字詞解析、意境分析、思想感情分析、表現(xiàn)手法與修辭技巧分析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面理解《沁園春·雪》。但在課堂互動方面，可以更加注重學(xué)生的參與，提高學(xué)生的積極性。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫春天的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，體會不同詩人對春天的獨特感受。同時，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)采用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增加詩歌的韻律感和感染力。在講解重點詞語和句子時，可以適當(dāng)提高音調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時，用柔和的聲音營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地融入詩歌的意境。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，朗讀與背誦環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，字詞解析環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，意境分析環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，思想感情分析環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，表現(xiàn)手法與修辭技巧分析環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)可以安排3分鐘。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以運用開放式提問和封閉式提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。例如，可以提問學(xué)生“詩歌中描繪了哪些景象？”（開放式提問）和“詩歌中的‘江山’指的是什么？”（封閉式提問）。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體展示春暖花開的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗，從而自然地引入詩歌《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到詩歌的意境中。教案反思本次教學(xué)過程中，教師在語言語調(diào)、時間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面運用了相應(yīng)的技巧