高考生物母題全揭秘 專(zhuān)題 減數(shù)分裂與變異之間的聯(lián)系

【備戰(zhàn)】年高考生物母題全揭秘專(zhuān)題33減數(shù)分裂與變異之間的聯(lián)系（安徽卷4）【母題來(lái)源】安徽卷生物試題4【母題原題】下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為均有關(guān)的是人類(lèi)的47，XYY綜合征個(gè)體的形成線粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落三倍體西瓜植株的高度不育一對(duì)等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類(lèi)的21三體綜合征個(gè)體A．①②B.．①⑤C．③④D．④⑤【命題意圖】本題考查學(xué)生對(duì)染色體變異和減數(shù)分裂的理解。聯(lián)會(huì)是減數(shù)分裂重要的特征之一，本題通過(guò)聯(lián)會(huì)相關(guān)的知識(shí)，考核減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)?！究荚嚪较颉客ㄟ^(guò)聯(lián)會(huì)考核學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂特征的理解和記憶。再綜合染色體變異和基因突變提升了考核難度，學(xué)生必須對(duì)本題的知識(shí)非常熟悉才能不丟分。屬于考核中的難題?！镜梅忠c(diǎn)】要求學(xué)生掌握減數(shù)分裂的染色體變化特征。不僅僅局限在對(duì)于聯(lián)會(huì)一個(gè)概念的理解，還需要對(duì)染色體變異和基因突變有一個(gè)全面的理解。多個(gè)知識(shí)綜合提升了考核的難度，學(xué)生很容易失分。不過(guò)本題為序號(hào)題，可以在五個(gè)知識(shí)中確定某一個(gè)或幾個(gè)，這樣又降低了題目的難度，選出最佳答案相對(duì)容易了很多。1.（赤峰模擬）在人的卵細(xì)胞形成過(guò)程中，如果兩條X染色體不分離，都進(jìn)入次級(jí)卵母細(xì)胞中，那么，形成的卵細(xì)胞與正常的精子結(jié)合，其受精卵的染色體組成是（）A．22AA+XXYB．22AA+XXXC．22AA+XXY或22AA+XXXD．22AA+XXY或22AA+XY2.（高考改編）一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)分裂的第一次分裂時(shí)，一對(duì)性染色體不發(fā)生分離；所形成的次級(jí)精母細(xì)胞的第二次分裂正常。另一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂時(shí)，在兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中，有一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的1條性染色體的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi)。以上兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可產(chǎn)生染色體數(shù)目不正常的配子（以下簡(jiǎn)稱不正常配子）。上述兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂的最終結(jié)果應(yīng)當(dāng)是（）A．兩者產(chǎn)生的配子全部都不正常B．前者產(chǎn)生一半不正常的配子，后者產(chǎn)生的配子都不正常C．兩者都只產(chǎn)生一半不正常的配子D．前者產(chǎn)生的配子都不正常，后者產(chǎn)生一半不正常的配子精母細(xì)胞產(chǎn)生的為Y、Y。所以后者產(chǎn)生一半不正常的配子?！究键c(diǎn)】減數(shù)分裂異常、染色體變異3.（承德模擬）表現(xiàn)型正常的雙親生有一色盲的孩子，其體細(xì)胞性染色體組成是XXY，這是由于雙親之一在形成配子時(shí)出現(xiàn)了罕見(jiàn)的性染色體不分離現(xiàn)象所致，此現(xiàn)象最可能發(fā)生在（）A．母方減Ⅱ中B．母方減Ⅰ中C．父方減Ⅱ中D．父方減Ⅰ中4．1968年．在幾篇新聞報(bào)道中描述了一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)，有2％到4％的精神病患者的性染色體組成為XYY。XYY綜合征患者有暴力傾向，有反社會(huì)行為，有人稱多出的這條Y染色體為“犯罪染色體”。下列關(guān)于XYY綜合征的敘述正確的是()A．患者為男性．是由母親減數(shù)分裂產(chǎn)生異常卵細(xì)胞所致B．