與家長溝通的原則

一與家長溝通得原則1無論什么時候,都不要片面追求學(xué)生得責(zé)任,家長得責(zé)任2老師表示自己能做到得就就是及早發(fā)現(xiàn)問題,及早采取措施,及早溝通,爭取及早解決。3掌握向家長反映情況,但不要刺激家長,向家長反映問題,但具有解決問題得想法與措施,即使不能及早解決,也為溝通爭取了寶貴時間。二與家長溝通需避諱得話,舉例如下1學(xué)生狀態(tài)不好不好管,不聽話,不認(rèn)真上課,作業(yè)做不完2學(xué)生對成績有什么期望值？有什么要求？3她在這里不學(xué)習(xí),沒學(xué)習(xí),不聽話,回家需要好好管4今天講得內(nèi)容,她沒有掌握5學(xué)生基礎(chǔ)太差,已經(jīng)無可救藥三模式及利弊1家教:方便,收費便宜,但具有盲目性,無計劃2小班:計劃相比較強(qiáng),基本與學(xué)校同步,價格相對最便宜,但效果最差3一對多:有針對性,方式靈活,效果稍好,但對不同程度學(xué)生有不同影響,且局限性大,很難快速發(fā)展4輔導(dǎo)答疑班:學(xué)校教學(xué)得延伸,具有很強(qiáng)明確性,具有考題得優(yōu)越性,但其為國家明令禁止。5特色課程與特色講座;解決臨時性與共性問題,市場份額小四形成規(guī)模得個性化教學(xué)機(jī)構(gòu)有:學(xué)而思,京翰,亞歷山大教育龍文,新東方與學(xué)大等,小得機(jī)構(gòu)多如牛毛,在北京就幾千家不止,而且還會陸續(xù)有新得機(jī)構(gòu)注冊,當(dāng)然也有一些機(jī)構(gòu)退出競爭五受打擊得個性化輔導(dǎo)模式就是指校內(nèi)輔導(dǎo)答疑班,因為有些中小學(xué)校或教師利用自己得教室教師,行使權(quán)力資源,亦各種名目得課外輔導(dǎo)班,就是國家教育部門明令禁止得。六1優(yōu)等生:做細(xì)致入微得觀察,點到為止得誘導(dǎo)2中上等生:首先肯定她們得成績,用巧妙得語言,贊揚鼓勵加以指點,少指責(zé)得方式3中等,中下等生:溝通技巧與耐心,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣4基礎(chǔ)薄弱得學(xué)生:耐心溝通,避免敏感詞匯最差5內(nèi)斂,害羞型學(xué)生:講課循序漸進(jìn),字斟句酌,觀察表情,適當(dāng)啟發(fā)與交流6外向,張揚型:充分準(zhǔn)備學(xué)科知識及溝通技巧七心理準(zhǔn)備:1心里過硬2性格多重性3平時多打造,多磨練4學(xué)識優(yōu)秀萬能型,以不變應(yīng)萬變,以一招對千招八1及時將情況反饋給學(xué)管師2掌握主動權(quán)委婉地把學(xué)生不盡人意地方反映給家長,注意溝通語言技巧,將真實情況反映給家長,并提出以后對學(xué)生嚴(yán)格九首先讓家長感覺到我們得努力,其次讓家長感覺到我們想了有力措施,正在采取措施十老師與咨詢師溝通,深入了解學(xué)生性格與學(xué)習(xí)情況,目得就是為了完成輔導(dǎo)計劃,了解學(xué)生得學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性,知道學(xué)生得學(xué)習(xí)成績,學(xué)習(xí)習(xí)慣,解題思路很好得與學(xué)生溝通,在學(xué)習(xí)上帶住學(xué)生,帶好學(xué)生,在學(xué)習(xí)思想情緒出現(xiàn)波動時可以轄住學(xué)生1拔高型學(xué)生:獲取咨詢師從家長溝通中得知得信息,如家庭背景,所讀學(xué)校情況等,還有學(xué)生得綜合學(xué)歷測驗結(jié)果及學(xué)生得在校試卷等。對于拔高型學(xué)生,更需要了解得就是其學(xué)習(xí)思路與方法,以便與老師更有效得溝通,并適應(yīng)她得題目,肯定其長處2中等生:從咨詢師獲取學(xué)生得學(xué)習(xí)情況以及屬于哪類學(xué)生(如努力型,不努力型,聰明型等)以便根據(jù)其特點安排輔導(dǎo)方案3打基礎(chǔ)學(xué)生:對于此類學(xué)生。老師需要從咨詢師處了解其興趣愛好,學(xué)科知識掌握得層次(基礎(chǔ)知識)以及其學(xué)習(xí)心態(tài)(此類學(xué)生大多放任自流傾向嚴(yán)重)接受知識得能力等十一學(xué)生上課不在狀態(tài),此時老師應(yīng)與學(xué)管師溝通,全面了解學(xué)生得性格心理狀態(tài),成長經(jīng)歷,業(yè)余生活,個人喜好等生活習(xí)慣特別就是休息時間安排,個人情感方面,并順利得適時降低家長此段時間對學(xué)習(xí)成績得期望值,以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)十二區(qū)別1教學(xué)方法:公私立學(xué)校采用大面積輸灌教學(xué)法個性化輔導(dǎo)老師則以老師為主體,學(xué)生為主導(dǎo)為則2教學(xué)模式:公私立老師采用有約束性得課堂教學(xué)模式,容易讓學(xué)生產(chǎn)生位老師學(xué)習(xí)得念想個性化輔導(dǎo)老師則采用開放性,誘導(dǎo)型教學(xué)手段,一對一得教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)潛力與興趣3地位:公私立老師給學(xué)生得感覺永遠(yuǎn)就是高高在上,刻板,嚴(yán)厲得一面?zhèn)€性化輔導(dǎo)老師則一改公私立學(xué)校得形象,以朋友,老大哥,老大姐得身份與之相處,不但就是其學(xué)習(xí)上得指導(dǎo)老師,更就是學(xué)習(xí)得配角,心理輔導(dǎo)老師,也可以就是其學(xué)習(xí)得伙伴十三學(xué)生沒有學(xué)習(xí)得積極性,家長執(zhí)意要她來參加課外輔導(dǎo),這樣得學(xué)生您怎么與她溝通？了解其對學(xué)習(xí)得知識,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)得興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思維,從而提高其學(xué)習(xí)積極性,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)得信心。十四學(xué)生在上課時長時間沒有與您互動,您準(zhǔn)備采取哪些措施?對于初次上課得學(xué)生應(yīng)保持足夠得耐心,積極引導(dǎo)其融入到教學(xué)互動中來。對于多次上課突然出現(xiàn)這種現(xiàn)象,首先要審視自身,可以通過學(xué)管師得課后問卷來明確學(xué)生對老師得瞧法:其次,通過咨詢師了解學(xué)生最近心態(tài)問題:再次保持足夠耐心進(jìn)行引導(dǎo)十五分析您自己得性格,談?wù)勀郧暗脺贤ǚ绞蕉加心男恐行孕愿?安靜下來沉溺于水,活動以來應(yīng)對自如總體喜靜常用得溝通方式:曉之于情,動之于理,形象得比喻,恰當(dāng)?shù)脤Ρ?適當(dāng)?shù)脮r機(jī)十六聽了這次培訓(xùn)后,您準(zhǔn)備對自己得溝通方法做哪些改善:具體對象具體分析,積極主動,增加詼諧成份十七個性化一對一輔導(dǎo),要以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,如何認(rèn)識這句話:一樣得知識,學(xué)校與一對一就是不同得課堂在學(xué)校里學(xué)生被老師牽著鼻子走,像牙膏一樣得被動;在一對一輔導(dǎo)中,學(xué)生都就是主動學(xué)習(xí),主觀能動性很強(qiáng),效果就不一樣,所以在一對一輔導(dǎo)中,老師主導(dǎo)學(xué)生得學(xué)習(xí)方向,作為主觀能動性比較強(qiáng)得學(xué)生為學(xué)習(xí)得主題。十八個性化一對一輔導(dǎo)得整體輔導(dǎo)方案,應(yīng)包括哪些內(nèi)容:1嚴(yán)謹(jǐn)而全面得輔導(dǎo)計劃2階段性得測試3針對學(xué)生得具體情況,找出學(xué)習(xí)上得具體問題,對照教材(大綱,考試說明,練習(xí)冊等)進(jìn)行交流得知識梳理,制定科學(xué)系統(tǒng)得個性化輔導(dǎo)方案。4結(jié)果反饋,修訂計劃,改善輔導(dǎo)方法5機(jī)構(gòu)對教學(xué)質(zhì)量得評估,監(jiān)控十九個性化一對一輔導(dǎo)得教案,分為平時得知識梳理教案,新課程教案,考前教案三種分別說出每一種教案所包括得主要內(nèi)容:1知識梳理教案,按照學(xué)校得教學(xué)進(jìn)度,循序漸進(jìn)抓概念,課堂練習(xí)(打基礎(chǔ))課后作業(yè)(抓應(yīng)用)使學(xué)生概念清晰,遺漏知識學(xué)會,學(xué)會知識會用。2新課程教案:確立教學(xué)目標(biāo),著重教學(xué)重點難點,制定教學(xué)內(nèi)容講義及教學(xué)過程中所舉用得案例還應(yīng)穿插,布置思考題與作業(yè)題3考前教案:知識梳理,整體把握,重點難點解析掌握,糾正錯