聽(tīng)覺(jué)智能提升訓(xùn)練

給寶寶一對(duì)聰明的耳朵聽(tīng)覺(jué)智能提升訓(xùn)練耳聰目明才聰明，聽(tīng)覺(jué)智能是人用聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力，是人非常重要的能力。聽(tīng)知覺(jué)能力的好壞是孩子今后學(xué)習(xí)時(shí)能否有效聽(tīng)講的基礎(chǔ)。研究表明，聽(tīng)知覺(jué)能力的落后導(dǎo)致孩子語(yǔ)言能力差、上課走神、東張西望、左耳聽(tīng)右耳冒、記不住老師講課的內(nèi)容、記憶力差。研究表明，聽(tīng)知覺(jué)能力的落后直接影響語(yǔ)言表達(dá)和理解能力,是孩子語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的主要原因。聽(tīng)覺(jué)區(qū)域位于大腦的基礎(chǔ)區(qū)，對(duì)大腦的發(fā)育具有非常重要的功能；聽(tīng)覺(jué)信息是大腦神經(jīng)的重要營(yíng)養(yǎng)之一，對(duì)孩子大腦發(fā)展非常重要。及早對(duì)孩子聽(tīng)覺(jué)能力進(jìn)行提升訓(xùn)練，不僅對(duì)孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、音樂(lè)學(xué)習(xí)有幫助，而且，對(duì)情緒發(fā)展、人格的培養(yǎng)都很重要。人們是怎么聽(tīng)到聲音的？聲音發(fā)生以后，聲波在空氣中振動(dòng)，經(jīng)過(guò)外耳，振動(dòng)耳膜，牽動(dòng)三聲聽(tīng)小骨，壓迫內(nèi)耳液體，液體產(chǎn)生波動(dòng)，使細(xì)絲狀的神經(jīng)開(kāi)始擺動(dòng)，向聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞傳送信號(hào)。整個(gè)過(guò)程看起來(lái)好象很簡(jiǎn)單，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜得像一整座城市的通訊設(shè)備。聽(tīng)覺(jué)智能的提升，就是要使整個(gè)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的靈敏度達(dá)到最高，能夠一聽(tīng)就知道這是什么聲音，這聲音有多高、多強(qiáng)、多長(zhǎng)，并將聽(tīng)過(guò)的記在腦海里。聽(tīng)覺(jué)智能與語(yǔ)言國(guó)外大量研究證明，一個(gè)孩子在語(yǔ)言發(fā)展上明顯落后的最根本原因往往是“聽(tīng)”能力不足。俗話說(shuō)十聾九啞。一個(gè)孩子聽(tīng)能力低，必然會(huì)嚴(yán)重影響其語(yǔ)言發(fā)展，同時(shí)造成上課注意力分散、走神兒、小動(dòng)作多、易疲勞等現(xiàn)象。然而許多家長(zhǎng)忽視了這類(lèi)問(wèn)題，他們把孩子的學(xué)習(xí)困難歸咎于視覺(jué)障礙和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果孩子經(jīng)常對(duì)老師的提問(wèn)答非所問(wèn)，他們認(rèn)為只是因?yàn)楹⒆由险n不專心或看書(shū)不仔細(xì)。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行行為矯正時(shí)，也常把重點(diǎn)放在“看”方面，例如反復(fù)讓孩子閱讀某一段文字。即使注意了孩子的語(yǔ)言發(fā)展，也往往偏重于書(shū)面語(yǔ)言的培養(yǎng)，例如，寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，而忽視了孩子聽(tīng)覺(jué)方面的問(wèn)題。育萌提供嬰幼兒聽(tīng)覺(jué)智能提升訓(xùn)練方案知覺(jué)能力包括聽(tīng)覺(jué)專注力、聽(tīng)覺(jué)辨別力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)排序能力、聽(tīng)覺(jué)理解能力。聽(tīng)說(shuō)統(tǒng)合能力、聽(tīng)覺(jué)記憶廣度、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等方面。聽(tīng)覺(jué)智能既然是每個(gè)人吸收信息的重要通道與基礎(chǔ)，那每個(gè)人都存在著訓(xùn)練的必要，只不過(guò)是補(bǔ)差與提優(yōu)的區(qū)別而已。如果在嬰幼兒大腦發(fā)展的關(guān)鍵期和視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)的發(fā)展關(guān)鍵期進(jìn)行，則會(huì)輕松高效、事半功倍。育萌全腦開(kāi)發(fā)早教中心致力于兒童腦發(fā)育領(lǐng)域的研究和開(kāi)發(fā)，吸收腦科學(xué)最新成果，推出嬰幼兒聽(tīng)覺(jué)智能提升系統(tǒng)解決方案。對(duì)寶寶有益的聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)聽(tīng)覺(jué)游戲1、輕扣細(xì)敲聽(tīng)覺(jué)游戲2、呢喃話語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)游戲3、耳聽(tīng)八方聽(tīng)覺(jué)游戲4、鈴鐺傳聲聽(tīng)覺(jué)游戲5、居家聲音聽(tīng)覺(jué)游戲6、尋找聲源聽(tīng)覺(jué)游戲7、絕對(duì)辨音聽(tīng)覺(jué)游戲8、自然之聲聽(tīng)覺(jué)游戲9、生活故事聽(tīng)覺(jué)游戲10、我說(shuō)你做聽(tīng)覺(jué)游戲11、單一語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)游戲12、親子說(shuō)書(shū)聽(tīng)覺(jué)游戲13、滑稽腔調(diào)聽(tīng)覺(jué)游戲14、樂(lè)器獨(dú)奏聽(tīng)覺(jué)游戲15、聽(tīng)外語(yǔ)帶聽(tīng)覺(jué)游戲16、名曲欣賞聽(tīng)覺(jué)游戲17、聽(tīng)故事帶聽(tīng)覺(jué)游戲18、大小高低聽(tīng)覺(jué)游戲19、歌謠聽(tīng)唱聽(tīng)覺(jué)游戲20、自制音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)游戲21、詩(shī)經(jīng)朗誦聽(tīng)覺(jué)游戲22、循聲找圖聽(tīng)覺(jué)游戲23、聽(tīng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)聽(tīng)覺(jué)游戲24、影碟欣賞聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練游戲

居家聲音適合年齡：3—12個(gè)月用具：家里可以發(fā)聲的東西活動(dòng)時(shí)間：10分鐘每天次數(shù)：不拘，有機(jī)會(huì)就做家里可以制造出什么聲音呢？敲敲玻璃杯、玻璃罐、玻璃瓶、碗、筷子、紙杯、紙盒、紙袋、鍋。等寶寶長(zhǎng)大到八九個(gè)月時(shí)，可以再聽(tīng)錄音帶上放出來(lái)的生活聲音；如炒菜、洗衣、沖馬桶、電話聲、下雨、打雷、摩托車(chē)、火車(chē)、汽車(chē)、消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、狗吠、羊啼、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫……等好多好多，市面上也有很多這種錄音帶，選一卷適合的，有空就放給孩子聽(tīng)，當(dāng)一種游戲玩。尋找聲源

適合年齡：3個(gè)月—6個(gè)月用具：鈴鐺、小牛鈴、鑰匙串等會(huì)發(fā)聲的小東西?；顒?dòng)時(shí)間：30秒尋找聲源是一種需結(jié)合大腦整體功能的活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜?？梢园l(fā)出聲音的東西都可以用來(lái)玩，起先不要離開(kāi)他太遠(yuǎn)，大約在2公尺的地方，慢慢的才將距離加大。出現(xiàn)的位置也要多變化，有時(shí)從右側(cè)方，有時(shí)從正后方；有時(shí)高一點(diǎn)，有時(shí)候低一點(diǎn)。別忘了你是在做游戲，微笑和贊賞是必要的。自然之聲

適合年齡：6個(gè)月—4歲活動(dòng)時(shí)間：不拘大自然中存在著很豐富的聲音，如溪流聲、瀑布聲、還有各種昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲等等，這些都是在城市中長(zhǎng)大的孩子很難有機(jī)會(huì)聽(tīng)到的。趁著假日，應(yīng)常帶孩子到公園、田野、山林間走走，讓他們多聆聽(tīng)一些大自然美妙的聲音，對(duì)啟發(fā)聽(tīng)覺(jué)智能也有良性的作用。生活故事

適合年齡：6—18個(gè)月活動(dòng)時(shí)間：3秒！5分鐘小孩子大多喜歡聽(tīng)故事。這個(gè)階段我們最該講的是生活故事，例如：爸爸剛才在花園里種了十棵杜鵑花，拔了一些草，結(jié)果被蚊子叮了幾個(gè)包包……，說(shuō)是講故事，其實(shí)就是聊天；短則二、三十秒，多則1分鐘、3分鐘，甚至5分鐘。如果你覺(jué)得這樣太單調(diào)的話，也可選些動(dòng)物當(dāng)主角，情節(jié)力求生活化即可，重點(diǎn)是讓孩子有機(jī)會(huì)多聽(tīng)。我說(shuō)你做適合年齡：6個(gè)月—2歲活動(dòng)時(shí)間：日常生活隨機(jī)而做。“我說(shuō)你做”這個(gè)游戲就是要讓孩子多聽(tīng)；不但聽(tīng)，而且還可以了解那句話的意思。先從簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧，面對(duì)著孩子叫他拍拍手、搖搖頭、伸出舌頭、笑一下等，一面說(shuō)一面示范給他看；等他可以完全了解了，大人就不必再示范動(dòng)作，直接叫他做就好了。慢慢地，我們把動(dòng)作弄復(fù)雜點(diǎn)。等他長(zhǎng)大了，可以叫他做些簡(jiǎn)單的家事，例如替爸爸把報(bào)紙拿來(lái)，請(qǐng)他自己把衣服脫掉，關(guān)上房間的門(mén)等。

單一語(yǔ)言

適合年齡：滿月—2歲活動(dòng)時(shí)間：不拘。有些家長(zhǎng)跟孩子講話時(shí)，喜歡國(guó)語(yǔ)、臺(tái)語(yǔ)混合運(yùn)用，一下臺(tái)語(yǔ)一下國(guó)語(yǔ)，這樣學(xué)到的復(fù)雜語(yǔ)只有在臺(tái)彎行得通，另的地方?jīng)]有人聽(tīng)得懂，也許你會(huì)說(shuō)，長(zhǎng)大后他會(huì)自動(dòng)調(diào)整過(guò)來(lái)。但是語(yǔ)言是一種思維，一開(kāi)始給孩子正確的、清晰的概念，他的思維也會(huì)比較有條理；臺(tái)語(yǔ)就是臺(tái)語(yǔ)，不要在中間夾雜一些不同的語(yǔ)言。如果家庭成員里，有些人只會(huì)說(shuō)國(guó)語(yǔ)，有些人只會(huì)說(shuō)臺(tái)語(yǔ)，那會(huì)更妙。我們就讓那個(gè)只會(huì)說(shuō)國(guó)語(yǔ)的一直跟寶寶說(shuō)國(guó)語(yǔ)，從不說(shuō)臺(tái)語(yǔ)；讓那個(gè)只會(huì)說(shuō)臺(tái)語(yǔ)的一直跟寶寶說(shuō)臺(tái)語(yǔ)的一直跟寶寶說(shuō)臺(tái)語(yǔ)，從不說(shuō)國(guó)語(yǔ)。這樣孩子就有很清楚的學(xué)習(xí)對(duì)象，看到媽媽就知道要用國(guó)語(yǔ)，學(xué)起來(lái)不會(huì)混，他有可能在一兩歲就會(huì)多語(yǔ)通溝。

聽(tīng)外語(yǔ)碟

適合年齡：1歲—4歲用具：外語(yǔ)教學(xué)帶、歌謠帶活動(dòng)時(shí)間：3—5分鐘選一卷字正腔圓的美語(yǔ)教學(xué)碟片，內(nèi)容以生活聽(tīng)簡(jiǎn)單會(huì)話為主，有空就播放，每次約3~5分鐘，時(shí)間到了就暫時(shí)關(guān)機(jī)，等下次再繼續(xù)播放；同一碟片就這么從頭到尾，不斷反復(fù)。一面聽(tīng)、一面配合著內(nèi)容表演給孩子看，或翻譯給他聽(tīng)，讓他能了解那些話的意思。反復(fù)聆聽(tīng)是孩子的通性，故事也好，歌謠也好，他們很喜歡一遍又一遍的聽(tīng)，這對(duì)大人而言實(shí)在是一種疲勞但小孩的確喜歡這樣，我們就忍耐點(diǎn)兒吧！

名曲欣賞

適合年齡：0歲—4歲用具：古典名曲的唱片很多人有一種誤解，以為寶寶只喜歡聽(tīng)兒歌，不可能會(huì)對(duì)古典音樂(lè)有興趣。事實(shí)恰好相反，古典名曲旋律優(yōu)美，曲調(diào)和諧，孩子很容易接受。而古典名曲之所以歷久不衰，正因?yàn)樗N(yùn)含著能觸動(dòng)人類(lèi)心靈的生命力。寶寶的吸收能力是很強(qiáng)的，讓他從小熟悉這些聲音，對(duì)精神的提升有很大好處。大小高低

適合年齡：1歲—2歲活動(dòng)時(shí)間：10秒種在寶寶面前用力的拍拍手，告訴他：“這是大聲”。再輕輕的拍拍手，告訴他：“這是小聲”。所有能發(fā)出聲音的東西，都可用來(lái)讓寶寶辯論大小聲。彈一個(gè)鋼琴上的高音，例如高音的F，告訴他：“這是高音”。再?gòu)椧粋€(gè)低音，例如低音的G，告訴他：“這是低音”。剛開(kāi)始時(shí)高低音的差距要大一些，隨著進(jìn)展再慢慢把關(guān)距縮小。尋找聲源—對(duì)寶寶有益的聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)“梆、梆、梆”“沙、沙、沙”“叮、叮、?！薄祝窟@是什么聲音？找找看是從哪兒來(lái)的？這在幼兒發(fā)展心理學(xué)上叫尋找聲源。尋找聲源是一種需結(jié)合大腦整體功能的活動(dòng)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)這是一項(xiàng)很重要的智能活動(dòng)。對(duì)出生0-6個(gè)月的寶寶，可以玩的游戲有：輕扣細(xì)敲、耳聽(tīng)八方、尋找聲源等游戲。用具：響板、鈴鐺、三角鐵、樂(lè)器包中的各種樂(lè)器。聽(tīng)覺(jué)智能專項(xiàng)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容聽(tīng)覺(jué)分辨能力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)記憶力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)排序能力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)理解能力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)一動(dòng)作反應(yīng)訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)一注意力訓(xùn)練聽(tīng)知覺(jué)活動(dòng)---------聽(tīng)覺(jué)智能提升的功能性訓(xùn)練舉例聽(tīng)覺(jué)記憶力訓(xùn)練記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記憶力的訓(xùn)練，特別能夠幫助那些經(jīng)常忘記老師留的口頭作業(yè)，記不住長(zhǎng)句子、不能完整轉(zhuǎn)達(dá)別人的留言口信、口頭表達(dá)遲緩、聽(tīng)寫(xiě)或復(fù)述句子、課文容易出錯(cuò)兒的孩子。如果從小訓(xùn)練，效果更好。音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練用鼓、三角鐵、小棍等在桌子上敲出簡(jiǎn)單的節(jié)奏，或者有節(jié)奏地拍手，或者用嘴發(fā)出帶節(jié)奏的聲音，如噠噠噠噠噠咚咚咚······讓孩子模仿出這些簡(jiǎn)單節(jié)奏。數(shù)字記憶訓(xùn)練1）順序重復(fù)數(shù)字將數(shù)字由少到多排列成幾組，老師按組念數(shù)字，讓孩子們來(lái)重復(fù)(1—5—3)(6—9—3—7)(4—8—1—5—9—2．．．．．2）電話號(hào)碼游戲由一個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)電話號(hào)碼，讓他人重復(fù)。當(dāng)所有孩子說(shuō)過(guò)電話號(hào)碼后，任選一個(gè)孩子，讓其他孩子回憶他說(shuō)過(guò)的號(hào)碼。……

……聽(tīng)覺(jué)理解能力訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)理解能力是指對(duì)所接受的聲音信息能夠加以分辨、并能正確理解其內(nèi)容的能力。一些家長(zhǎng)常說(shuō)：“我的孩子聽(tīng)完了總是不過(guò)腦子?！焙芸赡芩暮⒆泳痛嬖谶@方面的問(wèn)題1．口頭布置任務(wù)在生活中布置口頭任務(wù)讓孩子完成，在完成任務(wù)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)任務(wù)內(nèi)容的理解。2．學(xué)會(huì)總結(jié)故事的意思講一個(gè)故事，讓孩子用較少的語(yǔ)言說(shuō)一下中心意思是什么。3．回答問(wèn)題并判斷講一個(gè)故事，再設(shè)置一些問(wèn)題，讓孩子判斷并加以回答。首先判斷是非。根據(jù)故事內(nèi)容提出問(wèn)題，只要孩子答是或不是即可的問(wèn)題。然后設(shè)置一些需要更深層次聽(tīng)覺(jué)理解能力的問(wèn)題。孩子不能只回答是或否，而要答出一些內(nèi)容，如“大家為什么再也不理他了?”“小明為什么和小軍打架”等等。通過(guò)孩子的回答了解其對(duì)故事的理解情況。聽(tīng)覺(jué)一動(dòng)作反應(yīng)訓(xùn)練舉例1．指五官說(shuō)出五官名稱，讓學(xué)生迅速用手指到它的位置。例如，說(shuō)鼻子，同學(xué)應(yīng)立即用手指到鼻子。五宮名稱變換速度由慢到快。2．指令性動(dòng)作(1)分清上下左右方向喊向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，伸左手，伸右手，伸左腿，伸右腿等。一般可以強(qiáng)調(diào)讓孩子記住“右”，例如，記住右手、右腿、向右轉(zhuǎn)等。喊命令時(shí)強(qiáng)化右的動(dòng)作。(2)一系列動(dòng)作命令如向前兩步走、向后兩步走、蹲下、左手放到左肩上、左手摸左眼、右手放到右肩上、右手摸右腿、左手摸右眼、右手摸左眼等等。命令變換速度由慢到快。3．?dāng)?shù)數(shù)做動(dòng)作集體圍成一圈數(shù)數(shù)，規(guī)定每數(shù)到某一個(gè)數(shù)(如3)時(shí)不許發(fā)出聲音而是做一個(gè)動(dòng)作(如拍巴掌)?！?/p>

……聽(tīng)覺(jué)排序能力訓(xùn)練舉例聽(tīng)覺(jué)排序能力訓(xùn)練主要針對(duì)那些說(shuō)話缺少邏輯、丟三落四、語(yǔ)無(wú)倫次的兒童。1.復(fù)述故事讓兒童從情節(jié)簡(jiǎn)單的故事開(kāi)始聽(tīng)并復(fù)述，逐漸增加故事情節(jié)的復(fù)雜程度。2．編故事

(1)由字到句子由家長(zhǎng)、孩子交替說(shuō)一個(gè)字，直至補(bǔ)充成完整的句子。例如，“天—天空一天空是一天空是藍(lán)的”?！拔乙晃蚁胍晃蚁胭I(mǎi)一我想買(mǎi)支—我想買(mǎi)支筆”。這種用字接龍成句子的練習(xí)，速度應(yīng)從慢到快，句子由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。(2)從句子到故事第—個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我有一只狗”，第二個(gè)同學(xué)說(shuō)：“這只狗是白色的”……一直進(jìn)行下去，盡量編成一個(gè)故事。(3)續(xù)編故事結(jié)尾講一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾的故事，讓孩子們聽(tīng)完故事后自己續(xù)編一個(gè)有根據(jù)、有意義的結(jié)尾。育萌聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練教具育萌耳聰目明訓(xùn)練包

—聽(tīng)覺(jué)分辨能力訓(xùn)練專用教程耳聰目明訓(xùn)練包用CD配合圖卡的游戲方式，包括2張CD，收錄了日常生活中的120種聲音，并配有120張彩色圖卡。作用：（1）提升幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，增加幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)辨識(shí)靈敏度；（2）單獨(dú)使用卡片，可玩色覺(jué)辨別、看圖說(shuō)話、分類(lèi)游戲，促進(jìn)視覺(jué)智能提升、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。適用年齡:2-6歲，每個(gè)幼兒必備的智能提升教程。育萌耳聰目明訓(xùn)練包訓(xùn)練方法這個(gè)訓(xùn)練也分三步進(jìn)行：步驟一：用音響播放CD中的聲音，一邊放一邊讓孩子說(shuō)出是什么聲音，同時(shí)可讓他們進(jìn)行形體模仿，并從圖片中找出，直至全部答對(duì)。對(duì)于有嚴(yán)重辨音障礙的兒童，可以把每種聲音分別放出，讓孩子辨認(rèn)，并用圖片配合。然后重復(fù)多次，每放一種聲音，讓孩子對(duì)這個(gè)聲音進(jìn)行形體和聲音模仿。目的：訓(xùn)練孩子對(duì)不同特點(diǎn)的聲音的分辨力，通過(guò)模仿，將聲音與形體特點(diǎn)結(jié)合，增加印象和趣味性；步驟二：暫停音響，讓孩子盡可能按順序回憶剛才聽(tīng)到的各種聲音，同時(shí)進(jìn)行聲音模仿。目的：訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)記憶，通過(guò)聲音模仿，判斷分辨情況，并糾音；步驟三：打開(kāi)音響，按正常速度再放一遍，讓孩子仔細(xì)聽(tīng)，檢驗(yàn)自己記住了多少。核對(duì)聽(tīng)覺(jué)記憶。目的：由于上述聲音在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)這類(lèi)聲音的辨別訓(xùn)練，可以提高對(duì)不同性質(zhì)聲音的分辨力，豐富對(duì)聲音的生活經(jīng)驗(yàn)。★還可以通過(guò)把聲音變小、噪音干擾、放遠(yuǎn)音響等方式增加難度。絕對(duì)辨音器—提升寶寶聽(tīng)覺(jué)智能的秘密武器絕對(duì)辨音器是用金屬做的，這些音的每個(gè)頻率都經(jīng)過(guò)鑒定，因此絕對(duì)正確。絕對(duì)辨音器的作用：★準(zhǔn)確辨別絕對(duì)音高，訓(xùn)練絕對(duì)音感★提升對(duì)聲源及聲音大小、高低判斷的靈敏度

★增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言腔調(diào)的辨別力，為今后語(yǔ)言、外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定優(yōu)良基礎(chǔ)★準(zhǔn)確辨別絕對(duì)音高的能力是學(xué)鋼琴、電子琴、小提琴等樂(lè)器和音樂(lè)藝術(shù)的關(guān)鍵?！餃?zhǔn)確辨音能力也是提高記憶能力和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。配有詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法說(shuō)明，快則三、四個(gè)月，慢則六、七個(gè)月，就可以把孩子絕對(duì)辨音的能力培養(yǎng)起來(lái)，以后學(xué)外語(yǔ)會(huì)易如反掌，占盡先機(jī)。如果將來(lái)想往音樂(lè)方面發(fā)展，也有了扎實(shí)的辨音基礎(chǔ)。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)提升智能有非常大的幫助，宜