二年級下冊數學教案-6.5 兩、三位數加三位數加法的筆算丨蘇教版

二年級下冊數學教案6.5兩、三位數加三位數加法的筆算丨蘇教版教案：兩、三位數加三位數加法的筆算一、教學內容本節(jié)課的教學內容為蘇教版二年級下冊數學第6章第5節(jié)，主要講述兩、三位數加三位數的筆算方法。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩、三位數加三位數的筆算過程，能夠熟練地進行計算。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解兩、三位數加三位數的筆算方法，并能夠熟練地進行計算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學生獨立思考和合作解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的耐心和細心。三、教學難點與重點1.難點：學生對于兩、三位數加三位數的筆算過程的理解和運用。2.重點：學生能夠熟練地進行兩、三位數加三位數的筆算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：假設小明有234元，小華有125元，他們一起買了一本書，這本書的價格是89元，請問他們還剩下多少錢？2.例題講解：以234+125為例，將兩個數寫成加法的形式，然后從個位數開始相加，如果有進位要記得加到下一位上。3.隨堂練習：讓學生獨立完成234+125的筆算，并找出其中的錯誤。4.小組合作：讓學生分組進行練習，每組選擇一個兩、三位數加三位數的題目進行筆算，并互相檢查。六、板書設計1.兩、三位數加三位數的筆算步驟（1）寫成加法的形式（2）從個位數開始相加（3）如果有進位，加到下一位上2.實例：234+125七、作業(yè)設計（1）345+210（2）456+78（3）123+562.答案：（1）555（2）534（3）179八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩、三位數加三位數的筆算方法，但在實際運用中，仍有一些學生會出現錯誤。在課后，需要加強對學生的個別輔導，幫助他們理解和掌握筆算的規(guī)律。拓展延伸：可以讓學生嘗試進行更多的兩、三位數加三位數的筆算練習，提高他們的計算能力。同時，也可以引導學生思考，如何將筆算的方法應用到實際生活中，解決實際問題。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注在教學內容中，我特別關注了教材的章節(jié)和詳細內容。二年級下冊數學第6章第5節(jié)，主要講述了兩、三位數加三位數的筆算方法。這一部分內容是學生學習加法運算的重要環(huán)節(jié)，也是他們以后學習更復雜運算的基礎。因此，我著重講解了每個步驟，確保學生能夠理解并掌握。二、教學目標細節(jié)重點關注在教學目標中，我強調了學生對于兩、三位數加三位數的筆算方法的理解和運用。這是因為他們需要在實際計算中能夠熟練地應用這個方法，從而提高他們的計算能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的耐心和細心，因為這是進行準確計算的基本素質。三、教學難點與重點細節(jié)重點關注在教學難點與重點中，我特別關注了學生對于兩、三位數加三位數的筆算過程的理解和運用。這是因為他們在這個環(huán)節(jié)常常會出現錯誤，比如進位不正確或者忽略進位。因此，我通過講解實例，讓學生stepstep地理解筆算的過程，并強調注意事項。四、教具與學具準備細節(jié)重點關注在教具與學具準備中，我特別關注了教學卡片的使用。這些卡片上面印有各種兩、三位數加三位數的題目，可以讓學生在課堂上進行實際操作和練習。我還準備了練習本和筆，讓學生能夠記錄和檢查自己的計算過程。五、教學過程細節(jié)重點關注在教學過程中，我特別關注了實踐情景引入和例題講解這兩個環(huán)節(jié)。通過實踐情景引入，我能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。而例題講解則是讓學生理解兩、三位數加三位數的筆算方法的關鍵。我通過stepstep的講解，讓學生明白每一步的操作和意義。六、板書設計細節(jié)重點關注在板書設計中，我特別關注了兩、三位數加三位數的筆算步驟的展示。我將步驟寫在了黑板上，并配合實例進行講解。這樣學生可以更加清晰地看到筆算的過程，并且能夠跟隨我的講解進行思考和理解。七、作業(yè)設計細節(jié)重點關注在作業(yè)設計中，我特別關注了題目的選擇和答案的給出。我選擇了幾個具有代表性的兩、三位數加三位數的題目，讓學生進行練習。同時，我也給出了詳細的答案，以便學生能夠對照和檢查自己的計算過程。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關注在課后反思及拓展延伸中，我特別關注了學生掌握情況的了解和個別輔導的提供。我通過觀察學生的練習情況和與他們的交流，了解他們在筆算過程中存在的問題和困難。然后，我針對這些問題和困難，給予個別輔導，幫助他們理解和掌握筆算的規(guī)律。同時，我也鼓勵學生進行更多的練習，提高他們的計算能力，并思考如何將筆算的方法應用到實際生活中，解決實際問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中注意了語言的簡練和語調的生動。我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解筆算的步驟。同時，我適當地運用了升調和降調，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。2.時間分配：我合理地分配了課堂時間。在講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生跟隨我的講解進行思考和理解。同時，我也留出了足夠的時間讓學生進行練習和互相交流。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提出了問題，引導學生進行思考和回答。這樣不僅能夠激發(fā)學生的思維，還能夠及時地了解他們對于筆算方法的理解程度。4.情景導入：我通過實踐情景引入的方式，激發(fā)了學生的興趣。我講述了小明和小華一起買書的情景，讓學生能夠更加直觀地理解兩、三位數加三位數的實際應用。教案反思：1.教學內容的選擇：我選擇了具有代表性的題目進行講解和練習，確保學生能夠掌握兩、三位數加三位數的筆算方法。2.教學目標的設定：我明確了教學目標，注重了學生對于筆算方法的理解和運用。這樣能夠使學生在課后更好地應用所學知識解決實際問題。3.教學難點的突破：我特別關注了學生對于兩、三位數加三位數的筆算過程的理解和運用。通過講解實例和stepstep的講解，我?guī)椭鷮W生理解和掌握了筆算的規(guī)律。5.板書設計：我將筆算步驟寫在了黑板上，并配合實例進行講解。這樣學生可以更加清晰地看到筆算的過程，并且能夠跟隨我的講解進行思考和理解。6.作業(yè)設計：我選擇了幾個具有代表性的題目，讓學生進行練習。同時，我還給出了詳細的答案，以便學生能夠對照和檢查自己的計算過程。7.課后反思及拓展延伸：我注重了學生掌握情況的了解和個別輔導的提供。通過觀察學生的練習情況和與他們的交流，我了解他們在筆算過程中存在的問題和困難，并給予個別輔導。同時，我也鼓勵學生進行更多的練習，提高他們的計算能力，并思考如何將筆算的方法應用到實際生活中，解決實際問題。我在本節(jié)課的教學中運用了一些技巧和竅門，并通過教案的編寫和實施進行了反思。我相信，通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握兩、三位數加三位數的筆算方法，并提高他們的計算能力。課后提升（1）456+78（2）327+219（3）111+55（1）567+89的計算過程（2）444+123的計算過程（1）567+89的錯誤計算過程（2）444+123的錯誤計算過程（1）789+321（2）654+27（3）802+111答案：1.（1）534（2）546（3）1662.（1）567+89=656，從個位數開始相加，7+9=16，寫下6，進位1；6+6+1=13，寫下3，進位1；5+1=6，寫下6。（2）444+123=567，從個位數開始相加，4+3=7，寫下7；4+2=6，寫下6；4+1=5，寫下5。3.（1）567+89的錯誤計算過程：錯誤地將7和9相加得到16，沒有進位。（2）444+123的錯誤計算過程：錯誤地將4和3相加得到7，沒有進位。4.（1）789+321=1110，從個位數開始相加，9+1=10，寫下0，進位1；8+2+1=11，寫下1，進位1；7+3+1=11，寫下1，進位1；1+1=2，寫下2。（2）654+27=681，從個位數開始相加，4+7=11，寫下1，進位1；5+2+1=8，寫下8；6+1=7，寫下7。（3）802+111=913，從個位數開始相加，2+1=3，寫下3；0+1=1，寫下1；8+1