第八章第一節(jié)力 彈力 學案 2023-2024學年學年蘇科版物理八年級下冊

第八章第一節(jié)力彈力學案20232024學年學年蘇科版物理八年級下冊一、教學內(nèi)容1.彈力的概念：彈力是指物體由于發(fā)生形變而產(chǎn)生的力。2.彈力的產(chǎn)生條件：直接接觸和發(fā)生形變。3.彈力的大?。簭椓Φ拇笮∨c形變量有關(guān)，形變量越大，彈力越大。4.彈力的方向：彈力的方向總是與物體形變的方向相反。5.彈力的作用點：彈力的作用點在物體的形變部分。6.彈力的作用：彈力可以使物體發(fā)生形變，也可以改變物體的運動狀態(tài)。二、教學目標1.理解彈力的概念，知道彈力的產(chǎn)生條件和作用點。2.掌握彈力的大小與形變量的關(guān)系，能運用彈力知識解釋生活中的現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的觀察和分析問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：彈力的大小與形變量關(guān)系的理解，彈力的方向判斷。2.教學重點：彈力的概念，彈力的產(chǎn)生條件和作用點。四、教具與學具準備1.教具：彈簧測力計、橡皮筋、氣球等。2.學具：學生實驗器材、筆記本、筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：邀請學生演示拉彈簧測力計的實驗，觀察彈簧的形變和測力計的示數(shù)變化。2.概念講解：講解彈力的概念，引導(dǎo)學生理解彈力的產(chǎn)生條件和作用點。3.實驗探究：學生分組進行實驗，觀察不同形變量的彈簧測力計的示數(shù)變化，記錄實驗數(shù)據(jù)。5.知識應(yīng)用：舉例說明彈力在生活中的應(yīng)用，如彈簧門、彈簧床等。6.隨堂練習：出示一些與彈力相關(guān)的題目，讓學生現(xiàn)場解答。7.板書設(shè)計：彈力的概念、產(chǎn)生條件、作用點、大小與形變量關(guān)系。8.作業(yè)設(shè)計：題目1：判斷下列說法是否正確，并說明理由。（1）彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力。（2）彈力的大小與形變量成正比。答案：（1）正確。（2）正確。題目2：舉例說明彈力在生活中的應(yīng)用。答案：如彈簧門、彈簧床、彈力鞋等。六、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：研究彈力的作用效果，如彈力對物體形變的影響，彈力對物體運動狀態(tài)的影響等。重點和難點解析在上述教學設(shè)計中，我們需要重點關(guān)注“彈力的大小與形變量關(guān)系”的講解和理解。這是因為，彈力的大小與形變量關(guān)系是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學生容易混淆和難以理解的部分。我們需要明確一點，彈力的大小并不是與形變量成正比，而是與形變量的“程度”有關(guān)。也就是說，當物體發(fā)生形變時，形變越大，彈力也越大，但并不是成比例的關(guān)系。這是因為，彈力是由物體的分子間相互作用力產(chǎn)生的，當物體發(fā)生形變時，分子間的距離發(fā)生變化，相互作用力也發(fā)生變化，從而產(chǎn)生彈力。形變越大，分子間的相互作用力變化也越大，因此彈力也越大。我們需要向?qū)W生講解彈力的方向。彈力的方向總是與物體形變的方向相反。這是因為，當物體發(fā)生形變時，分子間的相互作用力試圖恢復(fù)物體的原狀，因此彈力的方向總是與形變方向相反。這一點需要通過圖示和實際操作來向?qū)W生講解清楚，以便他們能夠正確判斷彈力的方向。我們可以通過生活中的實例來幫助學生理解和記憶彈力的大小與形變量關(guān)系。例如，我們可以讓學生觀察彈簧門的開關(guān)過程，感受彈力的大小與形變量關(guān)系?；蛘咦寣W生觀察彈簧床的彈性，感受不同程度的形變產(chǎn)生的不同彈力。在教學過程中，我們需要不斷引導(dǎo)學生進行思考和討論，以加深他們對彈力的大小與形變量關(guān)系的理解?？梢酝ㄟ^提問、小組討論等方式，讓學生積極思考和表達自己的觀點。在作業(yè)設(shè)計中，我們需要布置一些與彈力的大小與形變量關(guān)系相關(guān)的題目，以鞏固學生對這一知識點的理解和掌握?？梢圆贾靡恍┡袛囝}、選擇題和簡答題，讓學生在解答過程中運用和鞏固所學知識。繼續(xù)在上述教學設(shè)計中，我們提到了彈力的方向判斷是教學難點之一。這是因為彈力的方向判斷不僅涉及到物理知識，還涉及到對物體形變狀態(tài)的觀察和理解。我們需要向?qū)W生明確彈力的方向判斷原則：彈力的方向總是指向物體形變的反方向。這意味著，當物體發(fā)生拉伸形變時，彈力的方向是向內(nèi)的，即指向物體內(nèi)部的連接點；當物體發(fā)生壓縮形變時，彈力的方向是向外的，即指向物體外部的連接點。1.直觀演示：使用橡皮筋、氣球等教具，直觀地展示物體在不同形變狀態(tài)下的彈力方向。例如，拉伸橡皮筋時，用手握住橡皮筋的兩端，然后松手，觀察橡皮筋回復(fù)原狀時手的受力方向；壓縮氣球時，用手擠壓氣球，然后松手，觀察氣球恢復(fù)原狀時手的受力方向。2.實驗操作：讓學生親自動手進行實驗，觀察和記錄不同形變狀態(tài)下的彈力方向?？梢宰寣W生使用彈簧測力計，自己施加不同程度的力，觀察測力計的示數(shù)變化以及彈力的方向。4.例題講解：通過一些典型的例題，講解和分析彈力方向的判斷。例如，一個懸掛的彈簧，當物體掛在上方時，彈力的方向是向上的；當物體懸掛在下方時，彈力的方向是向下的。5.練習鞏固：設(shè)計一些隨堂練習題，讓學生現(xiàn)場判斷彈力的方向?？梢允且恍┖唵蔚倪x擇題或填空題，讓學生在解答過程中運用所學的判斷方法。6.板書設(shè)計：在板書上列出彈力方向的判斷原則，并結(jié)合實例進行圖示，以便學生隨時查閱和復(fù)習。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以布置一些與彈力方向判斷相關(guān)的題目，例如：題目：一個懸掛的彈簧，下面掛著一個重物。請判斷：1.當重物靜止時，彈力的方向是_______的。2.當重物向下加速運動時，彈力的方向是_______的。3.當重物向上減速運動時，彈力的方向是_______的。答案：1.向上的。2.向上的。3.向上的。在課