Unit 2 Ways to go to school （教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Waystogotoschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《Unit2Waystogotoschool》選自人教版PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，本單元圍繞學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的出行方式展開(kāi)，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握描述不同交通方式的詞匯和句型，如“bycar”，“bybike”，以及“Howdoyougotoschool?”等。教材內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)日常生活的觀察能力，使學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本單元的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)不同交通方式詞匯的掌握和描述日常出行方式的句子構(gòu)建。難點(diǎn)在于如何使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。

重點(diǎn)解決方法：通過(guò)多媒體展示各種交通方式的圖片和實(shí)際場(chǎng)景，結(jié)合歌曲、游戲等互動(dòng)形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)出行情境，練習(xí)句型運(yùn)用。

難點(diǎn)突破策略：采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論，分享個(gè)人的出行經(jīng)歷，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行適時(shí)糾正，并通過(guò)示例對(duì)話展示句型的正確使用，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙，提升語(yǔ)言運(yùn)用的自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材，翻到Unit2Waystogotoschool章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與各種交通方式相關(guān)的圖片、路線圖以及描述不同出行方式的視頻片段，用于視覺(jué)輔助和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、彩筆、卡片等教學(xué)工具，以便于進(jìn)行板書(shū)和互動(dòng)游戲。

4.教室布置：將教室劃分為不同區(qū)域，如小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和情景模擬。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備運(yùn)作正常，以便于展示教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課做好鋪墊。

（2）展示一張含有多種交通方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”，讓學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，為新課主題“Waystogotoschool”做好引入。

2.呈現(xiàn)課文內(nèi)容

（1）讓學(xué)生翻開(kāi)教材，引導(dǎo)他們跟讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性。

（2）針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“bycar”，“bybike”，“Howdoyougotoschool?”等，進(jìn)行講解和舉例。

3.互動(dòng)交流

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的出行方式，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

（2）邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.趣味活動(dòng)

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)“交通方式猜謎”游戲，讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

（2）開(kāi)展“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)出行情境，練習(xí)句型運(yùn)用。

5.課堂小結(jié)

（1）對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的正確使用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

6.課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生課后繪制一幅關(guān)于自己上學(xué)方式的畫(huà)作，并用英語(yǔ)描述。

（2）布置一篇小作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己或家人的日常出行方式。

7.教學(xué)反思

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯，如“bycar”，“bybike”，“onfoot”等，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了描述出行方式的句型“Howdoyougotoschool?”，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行回答，如“Igotoschoolbybus.”。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，積極參與，大膽開(kāi)口，提高了英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.觀察能力：通過(guò)觀察生活中的交通方式和出行情境，學(xué)生能夠更加關(guān)注日常生活中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了相互協(xié)作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在繪畫(huà)和寫(xiě)作課后作業(yè)中，學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的交通方式和出行習(xí)慣，學(xué)生拓寬了國(guó)際視野，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的敏感度。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和策略，如通過(guò)觀察、實(shí)踐、總結(jié)等途徑，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“Unit2Waystogotoschool”的教學(xué)后，我深刻反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯掌握方面表現(xiàn)良好，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的交通方式詞匯。然而，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型時(shí)還不夠自信，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組對(duì)話、角色扮演等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型，提高他們的語(yǔ)言流暢性和準(zhǔn)確性。

其次，我觀察到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)團(tuán)隊(duì)合作還不夠熟悉。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中，專門設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲和任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

另外，我也在思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課中，雖然使用了多媒體資源和游戲，但感覺(jué)還可以更加多樣化。因此，我計(jì)劃在下一單元的教學(xué)中，嘗試引入更多與生活實(shí)際緊密結(jié)合的活動(dòng)，如戶外實(shí)地考察，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我將在每節(jié)課后設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的反思問(wèn)卷，讓學(xué)生提供反饋。這樣我可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略。

改進(jìn)措施如下：

1.增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)更多團(tuán)隊(duì)協(xié)作的游戲和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

3.引入更多與生活實(shí)際緊密結(jié)合的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換：

-將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句：

原句：Hegoestoschoolbybike.

答案：Doeshegotoschoolbybike?

2.對(duì)話填空：

-A:Howdoyougotoschool,LiMing?

-B:Iusuallygotoschool________.

-答案：bybus

3.句子重組：

-將下列單詞重新排列成正確的句子：

單詞：often,goes,to,school,he,on,foot

答案：Heoftengoestoschoolonfoot.

4.情景對(duì)話：

-假設(shè)你是張偉，你的朋友李明問(wèn)你怎樣去學(xué)校，請(qǐng)用英語(yǔ)回答。

答案：Igotoschoolbysubway.

5.寫(xiě)作練習(xí)：

-描述你的朋友王華的上學(xué)方式，并說(shuō)明她為什么選擇這種方式。

答案：MyfriendWangHuagoestoschoolbybike.Shechoosesthiswaybecauseit'sfastandconvenient,andalsogoodfortheenvironment.

詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.句型轉(zhuǎn)換題型旨在幫助學(xué)生掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，即助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+其他。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句，通過(guò)助動(dòng)詞“does”來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)話填空題型考查學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的理解和填空能力。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)句和上下文，選擇正確的交通方式填充空格。

3.句子重組題型幫助學(xué)生理解和記憶句子的基本結(jié)構(gòu)，即主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)。學(xué)生需要將提供的單詞按照正確的語(yǔ)序排列，形成通順的句子。

4.情景對(duì)話題型要求學(xué)生根據(jù)提供的情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景適應(yīng)能力。

5.寫(xiě)作練習(xí)題型鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到寫(xiě)作中，描述具體的人物和情境。在這個(gè)例子中，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)王華的上學(xué)方式和選擇該方式的原因，這有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和邏輯表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了不同的交通方式以及如何用英語(yǔ)描述日常出行。通過(guò)小組討論、角色扮演和趣味活動(dòng)，同學(xué)們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.交通方式詞匯：bycar，bybike，bybus，onfoot等。

2.描述出行方式的句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

3.口語(yǔ)表達(dá)：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫(xiě)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)出以下交通方式的英文單詞：汽車、自行車、公交車、步行。

2.句型轉(zhuǎn)換：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句，并口頭回答。

-原句：Hegoestoschoolbycar.

-答案：Doeshegotoschoolbycar?Yes