專題3 課外古詩詞閱讀2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計

專題3課外古詩詞閱讀2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步練習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：課外古詩詞閱讀

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級下冊

3.授課時間：第15周第3節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析古詩詞，提高學(xué)生的古文閱讀能力，使其能夠理解和運(yùn)用古詩詞中的詞匯和句式。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)古詩詞，使學(xué)生了解中國古代文化和歷史背景，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析和解讀古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高其邏輯思維和辯證思維能力。

4.審美情趣：通過欣賞和品味古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其能夠理解和欣賞古代詩歌的美。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：七年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對于簡單的古文已經(jīng)有了一定的理解能力，但仍舊處于古文閱讀的初級階段。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于古詩詞的基本格式和用詞有一定了解，但對其深層含義和文化背景理解不足。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生對古文有恐懼心理，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們對新課程有新鮮感，容易產(chǎn)生興趣。但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)過程中，需要教師耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力不同，教師需要針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，既不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，提高他們的閱讀能力。

5.教學(xué)策略：針對學(xué)生的實際情況，教師應(yīng)采用生動有趣的教學(xué)方法，如講解、示范、互動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到進(jìn)步和成就感。

6.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力問題，教師應(yīng)在課堂中設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和注意力。同時，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.對于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們深入理解古詩詞的文化內(nèi)涵。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多關(guān)注和幫助，引導(dǎo)他們逐步提高閱讀能力。

8.結(jié)合課本內(nèi)容，教師可以引入一些與古詩詞相關(guān)的文化背景和故事，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于講解古詩詞的基本知識和技巧，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討古詩詞的深層含義，情境教學(xué)法用于讓學(xué)生在具體情境中感受和體驗古詩詞的美。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)古詩詞的背景資料，如詩人簡介、歷史背景等，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

b.課堂導(dǎo)入：通過播放古詩詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.講授環(huán)節(jié)：教師講解古詩詞的基本知識和技巧，如韻律、意象等，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩詞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

d.討論環(huán)節(jié)：分組討論古詩詞的深層含義，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

e.情境教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩人創(chuàng)作詩詞的場景，讓學(xué)生在實踐中感受和體驗古詩詞的美。

f.課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示古詩詞的文字、圖片和動畫，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和生動性。

b.視頻：選用合適的古詩詞朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的韻律美。

c.在線工具：利用在線工具，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站、在線字典等，方便學(xué)生查閱資料和拓展學(xué)習(xí)。

d.課外閱讀材料：推薦一些適合七年級學(xué)生的古詩詞讀物，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的閱讀能力。

教學(xué)方法與策略的設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞，提高他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和資源，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課外古詩詞閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課外古詩詞閱讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課外古詩詞閱讀教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課外古詩詞閱讀教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩詞閱讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課外古詩詞閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課外古詩詞閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課外古詩詞閱讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課外古詩詞閱讀知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課外古詩詞閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課外古詩詞閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課外古詩詞閱讀問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課外古詩詞閱讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課外古詩詞閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課外古詩詞閱讀的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課外古詩詞閱讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課外古詩詞閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古典詩詞鑒賞：提供一系列古典詩詞的作品，包括唐宋詩詞、元明清詩詞等，涵蓋不同風(fēng)格和流派，幫助學(xué)生更深入地了解古詩詞的歷史發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)。

-古代詩人介紹：收錄古代著名詩人的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩人的思想和藝術(shù)成就，理解詩詞創(chuàng)作的背景和心境。

-古詩詞音樂：收錄經(jīng)典古詩詞配樂朗誦，讓學(xué)生在聆聽中感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)，增強(qiáng)對古詩詞的鑒賞能力。

-古詩詞繪畫：展示與古詩詞相關(guān)的古代繪畫作品，讓學(xué)生欣賞古人的藝術(shù)表現(xiàn)，理解詩詞中的意象和審美。

-古詩詞戲劇：介紹與古詩詞相關(guān)的古代戲劇作品，讓學(xué)生了解古詩詞在戲劇中的運(yùn)用和表現(xiàn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典古詩詞選集，提高學(xué)生的古詩詞閱讀量，加深對古詩詞的理解和鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看《中國詩詞大會》、《成語英雄》等電視節(jié)目，通過競賽和互動的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和熱情。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的古詩詞朗誦比賽、文化沙龍等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗古詩詞的魅力。

-指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞網(wǎng)站、在線文學(xué)平臺等，搜索和閱讀更多的古詩詞作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

-建議學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身感受古代文化和藝術(shù)，加深對古詩詞的理解和感悟。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解課外古詩詞閱讀，提高他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和拓展建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①課外古詩詞的閱讀方法和技巧

②古詩詞的韻律和意象分析

③古詩詞的文化背景和內(nèi)涵理解

2.關(guān)鍵詞：

①課外古詩詞

②閱讀技巧

③韻律

④意象

⑤文化背景

⑥內(nèi)涵

3.關(guān)鍵句：

①課外古詩詞的閱讀需要注重理解和欣賞，把握詩詞的意境和情感。

②分析古詩詞的韻律和意象，有助于深入理解詩詞的美學(xué)特點(diǎn)。

③了解古詩詞的文化背景和內(nèi)涵，可以增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

板書設(shè)計：

1.課外古詩詞閱讀方法和技巧

-理解詞語和句子

-把握詩詞的意境和情感

-分析韻律和意象

-深入理解文化背景和內(nèi)涵

2.古詩詞的韻律和意象分析

-韻律：平仄、押韻、節(jié)奏等

-意象：自然、人物、情感等

-分析方法：對比、歸納、推理等

3.古詩詞的文化背景和內(nèi)涵理解

-歷史背景：朝代、事件等

-文化內(nèi)涵：思想、情感、審美等

-理解方法：查閱資料、深入思考等

內(nèi)容邏輯關(guān)系旨在明確課外古詩詞閱讀的重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課外古詩詞閱讀的方法和技巧。教師應(yīng)通過板書設(shè)計，清晰地展示課外古詩詞閱讀的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我設(shè)計了一些反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。我首先觀察了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的積極參與程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課外古詩詞閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動和消極的態(tài)度。這可能是因為他們對古詩詞的理解和鑒賞能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

接著，我查看了學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，評估他們對課外古詩詞閱讀知識點(diǎn)的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識，但仍有部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在困難。這可能是因為他們在課前的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)過程中未能充分理解和掌握知識點(diǎn)。

最后，我收集了學(xué)生的反饋和建議，了解他們對課堂教學(xué)的感受和期望。大部分學(xué)生表示喜歡課堂上的互動和討論環(huán)節(jié)，認(rèn)為這些環(huán)節(jié)有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，也有部分學(xué)生表示課堂講解有時過于復(fù)雜，難以跟上教師的思路。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.調(diào)整教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計劃增加更多的互動和討論環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會簡化課堂講解，使用更直觀的教學(xué)工具和資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

2.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)：為了確保學(xué)生在課堂上有足夠的基礎(chǔ)知識，我計劃提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，并設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和預(yù)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生在課前與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.個性化教學(xué)：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。同時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度并取得進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

1.閱讀一篇課外古詩詞，并完成以下任務(wù)：

-摘錄并解釋詩詞中的關(guān)鍵詞和句子，理解詩詞的意境和情感。

-分析詩詞的韻律和意象，描述詩詞的美學(xué)特點(diǎn)。

-探究詩詞的文化背景和內(nèi)涵，闡述詩詞所表達(dá)的思想和價值觀。

2.結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇短文，描述你最喜歡的課外古詩詞，并解釋為什么喜歡它。

3.設(shè)計一個古詩詞朗誦活動，邀請同學(xué)參與，并記錄活動的過程和感受。

作業(yè)反饋：

我及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.在閱讀課外古詩詞的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對關(guān)鍵詞和句子的解釋不夠準(zhǔn)確，對詩詞意境和情感的理解也存在偏差。我建議學(xué)生在閱讀詩詞時，多注意理解和體會詩詞的意境和情感，并通過查閱資料或向他人請教來提高自己的理解能力。

2.在分析詩詞的韻律和意象的作業(yè)中，部分學(xué)生對韻律的描述不夠清晰，對意象的描述也不夠準(zhǔn)確。我建議學(xué)生在分析詩詞時，注意觀察詩詞的韻律和意象，并嘗試用自己的語言來準(zhǔn)確描述它們的特點(diǎn)和表達(dá)的情感。

3.在寫短文的作業(yè)中，部分學(xué)生的表達(dá)能力較弱，對詩詞的描述和解釋也不夠深入。我建議學(xué)生在寫作時，多注意表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，并嘗試用自己的語言來深入解釋和表達(dá)詩詞的情感和思想。

4.在設(shè)計古詩詞朗誦活動的作業(yè)中，部分學(xué)生的活動設(shè)計不夠具體和有創(chuàng)意。我建議學(xué)生在設(shè)計活動時，多考慮活動的目的和意義，并嘗試運(yùn)用自己的創(chuàng)意和想象力來設(shè)計有趣、有意義的活動。典型例題講解例題1：

請分析《靜夜思》這首詩的韻律和意象，并解釋其表達(dá)的情感。

答案：《靜夜思》這首詩的韻律以平仄和押韻為主，通過“床前明月光，疑是地上霜”等句式，形成了鮮明的節(jié)奏感和韻律美。詩中的意象包括“床前明月光”、“疑是地上霜”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等，通過這些意象的運(yùn)用，描繪了一幅寂靜夜晚的景象，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

例題2：

請分析《春曉》這首詩的意境，并解釋其表達(dá)的情感。

答案：《春曉》這首詩的意境以春天的美好景象為主，通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等句式，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃