2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 5 On the road表達(dá) 作文巧升格教案 外研版必修第二冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit5Ontheroad表達(dá)作文巧升格教案外研版必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit5Ontheroad表達(dá)作文巧升格教案外研版必修第二冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，通過(guò)對(duì)Unit5Ontheroad主題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面得到提升。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作；能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)，使作文表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和描述旅途中的見(jiàn)聞和感受，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下人們的生活方式和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度和層面思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-運(yùn)用定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)，使作文表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

-描述旅途中的見(jiàn)聞和感受，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

2.難點(diǎn)：

-正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，特別是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)形式和語(yǔ)境運(yùn)用。

-定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的連接詞選擇、句子結(jié)構(gòu)搭建和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-如何在作文中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文化意識(shí)和跨文化交際的能力。

3.解決辦法：

-通過(guò)例句展示和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，提供語(yǔ)境支持，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-通過(guò)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的互動(dòng)練習(xí)，以及小組討論，幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的使用，提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)討論不同文化的旅行經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，提供文化背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-提供作文修改的框架和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自我檢查和同伴評(píng)審，提升寫(xiě)作的質(zhì)量和自我修正能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的寫(xiě)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、同伴評(píng)審等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬旅途中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示不同文化的旅行場(chǎng)景，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)資源，提供在線討論和作業(yè)提交功能，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交流。

-移動(dòng)學(xué)習(xí)APP：推薦和使用適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的移動(dòng)學(xué)習(xí)APP，如詞匯卡片、語(yǔ)法練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)輔助工具：

-實(shí)物教具：使用地圖、圖片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)的地理和文化知識(shí)。

-寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)手冊(cè)或模板，幫助學(xué)生掌握作文的結(jié)構(gòu)和技巧，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件：推薦和使用適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件，如語(yǔ)音識(shí)別軟件、語(yǔ)法檢查工具等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5主題“Ontheroad”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有過(guò)旅行的經(jīng)歷？分享一下你們的旅行故事?！?/p>

-展示一些關(guān)于旅行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的定義，包括其構(gòu)成和用法。

-詳細(xì)介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)在描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)的用法，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的例句進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)例句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論如何運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，并練習(xí)寫(xiě)作。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括寫(xiě)作任務(wù)的主題、運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句和寫(xiě)作過(guò)程。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析和寫(xiě)作任務(wù)。

-強(qiáng)調(diào)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Whenwevisitedthemuseum,theywerepaintingthemurals.”

-學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)，使作文表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確，如“Isawabeautifulpaintinginthegallerywhichwascreatedbyafamousartist.”

-學(xué)生能夠在寫(xiě)作中恰當(dāng)表達(dá)文化意識(shí)和跨文化交際的能力，如“DuringmytriptoJapan,Iexperiencedtheiruniquecustomsandtraditions.”

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下人們的生活方式和價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和包容性，如通過(guò)討論不同文化的旅行經(jīng)歷，了解不同文化的風(fēng)俗習(xí)慣和價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度和層面思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，如通過(guò)分析旅行經(jīng)歷中的挑戰(zhàn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，并在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，如通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提升，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語(yǔ)法準(zhǔn)確的作文，如通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)的練習(xí)，學(xué)生能夠掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，使作文更加連貫和生動(dòng)。

6.跨文化交際能力：

-學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同文化的差異，提高跨文化交際的能力，如通過(guò)討論和分享不同國(guó)家的旅行經(jīng)歷，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并與他人進(jìn)行有效的交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)模擬旅途中的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、同伴評(píng)審等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示不同文化的旅行場(chǎng)景，豐富學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不夠：在討論和寫(xiě)作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.語(yǔ)法錯(cuò)誤較多：學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)法能力的培養(yǎng)。

3.文化意識(shí)薄弱：部分學(xué)生對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)不足，需要加強(qiáng)文化教育的內(nèi)容。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和參與性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)：在寫(xiě)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)法規(guī)則，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)法能力。

3.增加文化教育內(nèi)容：在教學(xué)過(guò)程中，融入更多關(guān)于不同文化的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)評(píng)價(jià)反饋：在寫(xiě)作活動(dòng)中，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高寫(xiě)作能力。

（1）完成一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述過(guò)去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，字?jǐn)?shù)要求為200-300字。

（2）選擇一個(gè)你感興趣的旅行目的地，使用定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)，描述該目的地的特點(diǎn)和吸引人的地方，字?jǐn)?shù)要求為200-300字。

（3）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，自行選擇一個(gè)主題，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法知識(shí)，編寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)要求為200-300字。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）語(yǔ)法錯(cuò)誤：在批改過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、主謂一致、名詞修飾語(yǔ)等。對(duì)于錯(cuò)誤，及時(shí)指出并提供正確答案，幫助學(xué)生改正。

（2）表達(dá)不清晰：針對(duì)學(xué)生的表達(dá)不清晰問(wèn)題，指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。如可以使用連接詞、過(guò)渡句等使文章更加連貫。

（3）文化意識(shí)：在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的文化意識(shí)表達(dá)，對(duì)于文化元素的描述給予肯定，并提出改進(jìn)建議。如可以增加對(duì)文化背景的介紹，使文章更加豐富。

（4）寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)問(wèn)題，指出問(wèn)題所在，并提供改進(jìn)建議。如文章開(kāi)頭可以設(shè)置一個(gè)引人入勝的引子，結(jié)尾可以總結(jié)全文或提出自己的觀點(diǎn)。

（5）反饋方式：采用書(shū)面批改和口頭反饋相結(jié)合的方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和例句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（was/were+動(dòng)詞-ing形式），并給出例句，如“Whenwevisitedthemuseum,theywerepaintingthemurals.”，以幫助學(xué)生理解和記憶。

②重點(diǎn)詞和詞組：定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的連接詞和用法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句的連接詞（who,which,that,who,whom,whose,where,when,why,how等），并給出例句，如“Isawabeautifulpaintinginthegallerywhichwascreatedbyafamousartist.”，以幫助學(xué)生理解和記憶。

③重點(diǎn)句型：描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)文化意識(shí)的句型。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上列出描述旅行經(jīng)歷和表達(dá)文化意識(shí)的句型，如“DuringmytriptoJapan,Iexperiencedtheiruniquecustomsandtraditions.”，并給出例句，以幫助學(xué)生理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)有趣的圖形和顏色，吸引學(xué)生的注意力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上設(shè)計(jì)有趣的圖形和顏色，如用彩色粉筆繪制旅行地圖，標(biāo)注不同國(guó)家的文化符號(hào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)你過(guò)去正在進(jìn)行的有趣活動(dòng)。

示例：WhenIwasyoung,Ilovedplayingvideogameswithmyfriends.

2.請(qǐng)用定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句描述一個(gè)你曾經(jīng)參觀過(guò)的博物館，并說(shuō)明為什么它對(duì)你有特殊意義。

示例：ThemuseumIvisitedlastweekhadaspecialexhibitionthatshowcasedthehistoryofart.

3.請(qǐng)描述一次你旅行時(shí)遇到的一個(gè)有趣的人，并說(shuō)明這個(gè)經(jīng)歷如何影響了你對(duì)旅行的看法。

示例：DuringmytriptoEurope,Imetafriendlylocalwhoshowedmearoundthecityandintroducedmetolocalcuisine.

4.請(qǐng)用